劉小莎

此課題：2010年湘南學院院級科研課題，項目編號2010Y025

摘 要：鋼琴即興伴奏中鍵盤和聲占據(jù)重要地位，但是往往初學者都習慣書面和聲，對于鍵盤和聲顯得手足無措，基于此狀，本文通過一些實用有效的方法引導學生學好鍵盤和聲。

關鍵詞： 鋼琴即興伴奏；鍵盤和聲；和聲連接

[中圖分類號]：J624.1 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9--02

鋼琴即興伴奏中的和聲編配直接影響到伴奏的效果和藝術表現(xiàn)力，和聲是一門含量廣博、邏輯嚴密的學科，高師學生在大二已經(jīng)學習了傳統(tǒng)四部和聲的寫作，但是鋼琴即興伴奏要求不僅是要會做和聲習題，更重要的是能把書面上的和聲在鍵盤上轉化成實際音響，即鍵盤和聲，在這個問題上，許多初學者都無所適從。因此，鍵盤和聲的訓練在鋼琴即興伴奏中尤為重要。

首先，訓練基本的和聲進行即可，即大小調的正三和弦基本連接，盡量從單純明快的形態(tài)開始學習，要讓學生學會將單個和弦組織成為和聲語言的“句子”。大小調的正三和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級）體現(xiàn)的和聲的三種基本功能，即“主功能”、“下屬功能”、“屬功能”，它們以Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的順序進行，是大小調和聲“語法”的基本模式，被稱為“功能性典型序進”。

大調： 小調：

Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ的進行

大調： 小調：

Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ的進行

大調： 小調：

這些連接都是密集的和聲連接法，便于實際彈奏，學生應該在鍵盤上熟練地彈奏這些和弦的連接，先用雙手極慢速彈奏，邊彈邊念唱名，熟練后按正常速度彈奏，再背譜彈奏，最后移調彈奏。移調練習很重要，可以讓學生熟悉各個調式，可以從一升一降的G大調和F大調練起，慢慢過渡到復雜的調式。雙手練好后，還需要訓練左手單獨彈奏高音譜表上的和弦，因為在實際伴奏中，左手彈奏和弦的時間也很多，所以這些和弦連接左手也要努力訓練，彈奏起來應該得心應手。

學生熟悉這種和聲彈奏模式后，可以訓練他們?yōu)楹唵蔚男膳浜吐暎沂謴椬嘈陕暡?，左手彈奏和弦連接。例如：

盡量選擇一些簡單明快，而且運用Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級就可以編配成功的旋律給學生練習，這樣學生才會對正三和弦的運用的模式慢慢熟悉，并且會增強他們學習鋼琴即興伴奏的信心，這是最重要的。

特別要強調的是，學生在彈奏時一定要注意聽覺的培養(yǎng)，不僅要彈而且要聽和聲的音響效果，才會逐漸擁有和聲的內心聽覺能力。學生熟悉了正三和弦后，可以慢慢加入副三和弦的練習。大調的Ⅱ級和弦是副三和弦里用得最多的和弦，Ⅱ級和弦常替換Ⅳ級，在學習Ⅱ級和弦時，也要讓學生先做和弦連接練習，而且邊彈邊念唱名，聽熟和聲進行的音響效果。

學生熟悉這種和聲彈奏模式后，可以訓練他們?yōu)楹唵蔚男膳浜吐?，右手彈奏旋律聲部，左手彈奏和弦連接。例如：

掌握好大調Ⅱ級和弦的用法后，可以引入Ⅵ級和弦的教學。Ⅵ級和弦最重要的作用之一就是作為經(jīng)過性和弦，用在Ⅰ級和Ⅳ級之間，使得和聲進行比較柔和：

還應該把學過的Ⅱ級和弦與Ⅵ級和弦綜合運用：

學生熟悉這些和聲彈奏模式與和聲進行的實際音響后，可以訓練他們?yōu)楹唵蔚男膳浜吐暎沂謴椬嘈陕暡?，左手彈奏和弦連接。例如：

掌握好大調Ⅵ級和弦的用法后，可以引入Ⅲ級和弦的教學。Ⅲ級和弦是一個用得比較少的副三和弦，它正好處于大調二個最重要的和弦Ⅰ級和Ⅴ級之間，而Ⅰ級和Ⅴ級對于明確調性很重要，所以Ⅲ級和弦用得比較少，但是它可以替代Ⅴ級，成為Ⅲ—Ⅳ的進行，也可以Ⅲ—Ⅵ的連接，這樣的進行很有小調的味道。在學習Ⅲ級和弦時，要讓學生先做和弦連接練習：

還應該把學過的Ⅱ級和弦、Ⅵ級和弦與Ⅲ級和弦綜合運用：

學生熟悉這種和聲彈奏模式后，可以訓練他們?yōu)楹唵蔚男膳浜吐?，右手彈奏旋律聲部，左手彈奏和弦連接。例如：

大調的副三和弦學完后，可以引入小調副三和弦的教學。在小調的副三和弦中，Ⅱ級和Ⅲ級和弦比較少用，因為Ⅱ級是減三和弦，Ⅲ級是增三和弦，音響都比較特殊。只有Ⅵ級用得比較多。小調的Ⅵ級和弦是一個色彩明亮的大三和弦，和大調Ⅵ級和弦一樣，經(jīng)常用在Ⅰ級和Ⅵ級之間，下面是小調副三和弦的一些常用連接：

學生熟悉這種彈奏模式與和聲進行的實際音響后，可以訓練他們?yōu)楹唵蔚男膳浜吐?，右手彈奏旋律聲部，左手彈奏和弦連接。例如：

這首譜例比較復雜，其中涉及平行大小調交替和弦的問題，平行大小調交替和弦的使用也是鋼琴即興伴奏的教學重點，很多歌曲的情緒較復雜多變，調式調性也隨之變化，就像這首譜例中的旋律，本來是小調的和聲語匯中我們使用了平行大調的和弦，這是由旋律的走向而改變的，從第6小節(jié)開始曲調走向大調，所以相應的和聲也要改變。當然，平行大小調交替和弦的教學也要從基本的和弦連接開始，可以給學生做些平行大小調交替和弦的連接練習：

這首譜例第3小節(jié)用了小調的屬七和弦使旋律轉為小調色彩，接著第7小節(jié)運用了大調的屬七和弦使結尾的旋律再次回到大調上，完成了平行大小調的交替。

為了進一步增強學生運用和聲的能力，使他們編配的和聲更具豐富的色彩，我們還應該加強副屬和弦的教學。但是副屬和弦的教學應該是建立在學生對于大小調正三和副三和弦運用自如的基礎之上。大小調的副屬和弦主要是插入在正、副三和弦之前，下面是它們的常用連接：大調：

小調：

譜例的實際音響告訴我們，副屬和弦與后面的臨時主和弦形成了Ⅴ—Ⅰ的進行，讓學生熟悉這種音響，就掌握了副屬和弦的基本使用規(guī)律。可以給學生一些包含副屬和弦的正譜伴奏，先讓學生照譜彈奏，熟悉后再給合適的旋律讓學生自己運用副屬和弦進行編配。

總之，從十年的教學實踐來看，鋼琴即興伴奏中編配和聲并且轉化到鍵盤上的能力要從眾多的、典型的譜例中，找到聲部進行的內在規(guī)律，并從聽覺和理性上去總體把握和聲的進行，且注意在鍵盤上的實際練習才能逐步形成，切忌急躁冒進，方能積沙成塔，運用自如。

參考文獻：

1、孫維權.鋼琴即興伴奏入門教程[M].上海：上海音樂出版社，2008

2、伊.杜波夫斯基等合著 陳敏譯 [M].北京：人民音樂出版社，2009

3、劉軍華.鍵盤和聲的學習與實際練習的指導[J].黃鐘，2004增刊