張志奎

摘要：高職體育教育作為高職教育的組成部分之一，在整個(gè)高職教育體系中占有重要的地位。多年來，高職體育教育因循守舊，在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)上沒能體現(xiàn)出高職院校的職業(yè)特征，致使高職體育教育和普通高校體育教育沒有什么區(qū)別。適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)高職人才的專業(yè)性需求，高職體育教育應(yīng)改變教學(xué)思路，圍繞職業(yè)特征開發(fā)課程體系，為學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)，使高職學(xué)生的體育教育能更好的服務(wù)于將來的工作需求。

關(guān)鍵詞：高校；開展；體育教育

一、高職院校體育教育的前提條件

（一）素質(zhì)教育是高職體育教育的基礎(chǔ)

所謂體育教育中的素質(zhì)教育，就是指以體育為媒介，使人在體質(zhì)上得到完善，功能上得到協(xié)調(diào)的全面發(fā)展。高職體育教育是高職院校教育的重要組成部分，優(yōu)化學(xué)生在校教育，必須把體育教育放在極其重要的位置。學(xué)校體育應(yīng)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育對(duì)人的本質(zhì)的影響。以往的學(xué)校體育過分注重短期效應(yīng)而忽視長期效應(yīng)，這導(dǎo)致學(xué)校體育教育與社會(huì)體育、終身體育相脫節(jié)。新課程改革以來“素質(zhì)教育”、“終身體育”、“快樂體育”的理念逐步深入人心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和在校師生充分認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉在人成長過程的重要位置，越來越多的學(xué)生開始意識(shí)從事健康文明的消遣體育活動(dòng)的重要性，從中感受到體育鍛煉帶來的樂趣，學(xué)生逐漸因地、因人制宜自覺地選擇科學(xué)有益并適合自己的體育鍛煉方式和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，作為學(xué)校，應(yīng)在時(shí)間、空間以及形式上給學(xué)生體育鍛煉提供條件，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供必要的保障，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育在體育教育中的實(shí)施，充分發(fā)揮高職院校體育教育在素質(zhì)教育中的功能和作用。

（二）以正確的體育態(tài)度為前提

體育態(tài)度問題是體育心理學(xué)的重要內(nèi)容。端正態(tài)度是有效開展體育教育的前提條件。要摒棄和糾正“體育無用、學(xué)習(xí)至上”的錯(cuò)誤理念。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性以后，他們對(duì)終身體育也能有正確的認(rèn)識(shí)，參加體育鍛煉會(huì)逐漸成為他們的自覺行為。促使同學(xué)們在體育課上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，并制定短期與長期的自我鍛煉計(jì)劃，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

二、高職院校體育教育開展的主要措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育心理教育和干預(yù)

體育素養(yǎng)，是指學(xué)生的體育文化水平。體育文化主要包括：體育意識(shí)、身體運(yùn)動(dòng)的基本能力、體育衛(wèi)生保健知識(shí)、體育鍛煉能力、欣賞體育比賽的能力等。而大學(xué)的心理教育是學(xué)校開展體育教育不可忽略的課程。因?yàn)榻】档男睦斫逃椒ㄓ兄谡{(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)體育的積極性，鍛煉意志和發(fā)展個(gè)性；同時(shí)，有利于培養(yǎng)能力和增強(qiáng)自信，激發(fā)大學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，提高自身整體素質(zhì)。心理教育的過程應(yīng)該貫穿體育教育的始終。

（二）擴(kuò)大學(xué)習(xí)自主權(quán)

大學(xué)生具有很強(qiáng)的自我意識(shí)和思考能力以及決策能力，在學(xué)習(xí)方面具有相當(dāng)大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。高職院校拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)自由度，以啟發(fā)其創(chuàng)造性性，符合大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，也符合他們的體育觀、情感發(fā)展特點(diǎn)和思維方式特點(diǎn)。實(shí)踐證明，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在有利于大學(xué)生自尊、自信和自強(qiáng)精神的完善；便于打開學(xué)生的潛在能力，等等。

（三）加強(qiáng)對(duì)體育課程內(nèi)容的選擇

體育課程內(nèi)容現(xiàn)代化有利于對(duì)學(xué)生教育的優(yōu)化和培養(yǎng)。高校課程內(nèi)容的選擇必須要求科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性于一體。課程內(nèi)容項(xiàng)目的選擇和實(shí)施必須要實(shí)現(xiàn)其學(xué)生在高校體育教改和推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中育人的功能和作用，充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)體育的積極性和自覺性，簡單易操作。其次，體育課程內(nèi)容要求綜合化和多樣化。這要求把身體素質(zhì)功能的課程組塊轉(zhuǎn)向把實(shí)踐課程、理論課程、余暇課程、健身課程、電教課程等緊密結(jié)合的大課程內(nèi)容。除此之外，體育課程內(nèi)容彈性和自主化要強(qiáng)。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高學(xué)生體育能力和整體素質(zhì)等因此，高職院校體育教育必須構(gòu)建一個(gè)靈活多樣、自主性強(qiáng)的高校體育課程內(nèi)容模式，加強(qiáng)體育教師隊(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生向自覺、自主和自由學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

（四）加強(qiáng)體育課程結(jié)構(gòu)

高校體育課程結(jié)構(gòu)改革要求多元化，這是課程改革加速和推進(jìn)的必然趨勢，也是素質(zhì)教育和全而提高大學(xué)生整體素質(zhì)的必然要求。高職院校體育課程結(jié)構(gòu)應(yīng)把握幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)和擴(kuò)大學(xué)生選擇體育項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)的自主權(quán)；第二，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自由度和空問；最后，實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化，不斷拓寬學(xué)生自覺學(xué)習(xí)體育的時(shí)間和空間。

（五）開展高職院校的體育教育要營造良好的校園體育文化氛圍

1.創(chuàng)立單項(xiàng)的體育俱樂部，培養(yǎng)普遍的健康意識(shí)

建立單項(xiàng)體育俱樂部是開放搞活高校體育的重要機(jī)制，是和各單位、學(xué)校聯(lián)系的橋梁和紐帶。體育俱樂部是現(xiàn)代學(xué)校體育一種新型的發(fā)展模式，它是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的延伸，也學(xué)校群體活動(dòng)的重要形式和組成部分，這帶動(dòng)了高校體育不斷完善和發(fā)展。高職院校體育教育是建立健康第一的思想和以健康為主的體育知識(shí)為基礎(chǔ)，以運(yùn)動(dòng)和身體練習(xí)為基本手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、終身體育意識(shí)、健康意識(shí)的培養(yǎng)。發(fā)掘?qū)W生潛能，完善學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在受教育過程中進(jìn)德、智、心健康，全面發(fā)展的目的。

2.發(fā)揮和挖掘高職院校體育的多功能

從總的體育教育發(fā)展方向來看，我國高職院校正朝著“快樂化、生活化、終身化、健康化”的方向發(fā)展。因此，學(xué)校體育在強(qiáng)調(diào)體育在人生中的重要性和必要性的同時(shí)，應(yīng)把生活引入課堂，與社會(huì)接軌，加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課余體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭、拼搏、進(jìn)取等意識(shí)。通過高校體育教育，使學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)、獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力和習(xí)慣，為學(xué)生終生服務(wù)。

三、結(jié)語

高校體育教育的開展應(yīng)以優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)自主權(quán)和選擇權(quán)，注重實(shí)效性與素質(zhì)教育相結(jié)合，營造健康的校園體育文化，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才做貢獻(xiàn)，為我國的人才復(fù)興和可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力支持。

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【作者單位：漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院】