傅清香

摘 要：就如何在初中英語教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性提出了以下觀點(diǎn)：更新教師教育理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)；運(yùn)用多種教學(xué)手段，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；主體性；學(xué)習(xí)興趣；質(zhì)疑

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要求教師在教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變師生角色，在課堂上做到“以生為本”，落實(shí)學(xué)生的主體地位。為了實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)，教師需要在教學(xué)過程中深入細(xì)致地了解學(xué)生，了解他們的認(rèn)知水平，把握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的日常情緒及興趣愛好等。在教學(xué)過程中不斷地啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高初中英語課堂的教學(xué)效率。如何在初中英語教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、更新教師教育理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師在日常組織教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師需要緊跟教育形式，不斷更新自己的教育理念。新的時(shí)代對外語人才有了更高的要求，對教師的教學(xué)也提出了更高的要求，教師不僅要在課堂上向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的英語知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，更是“激勵(lì)、促進(jìn)、輔助、協(xié)調(diào)”學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師要確立以學(xué)生為本、為學(xué)而教的思想，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，“教是為了不教”。教師要充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生對英語有濃厚的興趣就會(huì)產(chǎn)生學(xué)好英語的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)變得更加積極，師生都積極投入，教學(xué)就會(huì)形成良性循環(huán)。

二、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)

要想在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，最終的決定者還是學(xué)生。為了在初中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的根本目的。例如，在學(xué)習(xí)外研版初中英語教材Module 2 Spring Festival時(shí)，我就給學(xué)生確定了這樣的目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句及答語和特殊疑問句的表達(dá)方式。Activity 1. Words learning（詞匯學(xué)習(xí)）。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)與自己的生活目標(biāo)相聯(lián)系，才能真正產(chǎn)生學(xué)好英語的動(dòng)力，也就增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：英語不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的。（English can not be taught . lt must be learned.）只有自己不斷努力，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，歸納高效的學(xué)習(xí)方法，并在不斷的積累中建構(gòu)具有個(gè)人特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在加強(qiáng)英語雙基訓(xùn)練的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和完善英語的運(yùn)用技巧和社交能力。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

教師在組織教學(xué)時(shí)要善于用多種教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，落實(shí)學(xué)生在英語課堂上的主體性。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)生只要產(chǎn)生了疑問，就會(huì)深入思考，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自我意識(shí)，而是被動(dòng)的學(xué)習(xí)接受，學(xué)生的個(gè)性受到壓制。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并自主積極探究，解決疑問，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。如，在學(xué)習(xí)外研版初一英語上冊Module7 Unit2，在簡短的熱身復(fù)習(xí)之后，我就讓學(xué)生讀課文，根據(jù)課文設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：

1.Ask students to read through the passage and put the pictures in order， then check the answers with a partner.

2. Call back the answers from the whole class.

3. Play the tape section by section and ask students to read after the tape and answer the following questions：

（1） When does Alex get up？

（2） When does Alex go to school？

（3） When do they have a break？

（4） When do they have lunch？

（5） When do the lessons start？

（6） When does Alex go to bed？

4. Ask students to read the passage again and match the times with the phrases.

實(shí)踐證明，將學(xué)生置于質(zhì)疑的環(huán)境中，學(xué)生的探究意識(shí)明顯增強(qiáng)，主體意識(shí)也隨之得到發(fā)展，他們在閱讀文章時(shí)會(huì)更加細(xì)致，目的性也更強(qiáng)。另外，教師在上課時(shí)還要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，注意培養(yǎng)學(xué)生“溫故而知新”的能力，即運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)繼續(xù)探究的意識(shí)。學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備不斷地通過對原有知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，逐步進(jìn)行深入的思考探究，探索掌握新的知識(shí)，發(fā)展自己的創(chuàng)造潛能。

總之，英語作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，面對新的教育形勢、世界局勢，它的作用將更加突出。作為一線的初中英語教師，我們應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展著想，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，這樣才能造就合格的英語人才。

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（作者單位 浙江省義烏蘇溪鎮(zhèn)中）