湯軍

【摘要】當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治工作隨著高等教育的普及面臨新的挑戰(zhàn)。文章從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育狀況，對出現(xiàn)這種狀況的原因進(jìn)行分析，并針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】高校；思想正教育；現(xiàn)狀

引言：

2004年8月26日中共中央國務(wù)院頒發(fā)了第十六號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，該文件提出“把大學(xué)生思想政治教育作為高等學(xué)校政治工作的首要任務(wù)”。大學(xué)生是我國社會注意事業(yè)未來的接班人，也是我國社會主義事業(yè)未來的骨干，他們的思想政治面貌如何與我們國家的命運(yùn)和前途是息息相關(guān)的。而大學(xué)生時期屬于人的青年范疇，正是處于人生成長的關(guān)鍵時期，正在迅速走向成熟而又未成熟，人生觀和世界觀正在形成時期。因此，有必要分析和探討當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀并給出建設(shè)性的意見。

一 高校思想政治的工作形勢及挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況的主流是健康、積極和向上的，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”重要思想有高度的認(rèn)同，對堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)充滿了信心。然而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深入，潮水般涌入國門的各種文化潮和價值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也正在侵蝕著大學(xué)生的心靈，由此導(dǎo)致了大學(xué)生的思維方式較之以前有很大的不同。而且在高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的有些教育者自身思想素質(zhì)不夠硬，且存在大學(xué)生思想政治教育的體制和機(jī)制問題。目前大學(xué)生面臨著就業(yè)體制等方面的改革，就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力增大。根據(jù)目前高校大學(xué)生思想政治教育的狀況，我們可以用“希望與挑戰(zhàn)并存”來概括。

（一）外部環(huán)境的影響

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，我國社會組織形式、經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式日益趨于多樣化，人們的多變性、選擇性、差異性日益突出，當(dāng)今社會多種經(jīng)濟(jì)成分共存，利益分配多元化，職業(yè)選擇范圍不斷擴(kuò)大。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，學(xué)校與社會的關(guān)系越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)使各種信息快速傳播。這對大學(xué)生的思想價值觀念產(chǎn)生了極大的影響。

（二）內(nèi)部環(huán)境的制約

一些部門、地方和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生的思想政治教育工作沒有足夠的重視，方法也不夠多。而且不少學(xué)校思想政治理論課的實(shí)效性不強(qiáng)，思想政治教育與大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合不緊，哲學(xué)社會科學(xué)的教材和內(nèi)容滯后，缺乏吸引力和說服力。

（三）學(xué)生自身的原因

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是在家庭照顧過多的情況下成長的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，在某種程度上，他們從小就生活在認(rèn)為的“理想”環(huán)境中，缺乏人際交往的訓(xùn)練和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的磨練，心智不夠堅(jiān)韌成熟。

二 針對問題的對策探索

（一）切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的“三觀”的教育

1.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的世界觀的教育，對他們進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)的教育，使大學(xué)生掌握辨證唯物主義、歷史唯物主義和科學(xué)的認(rèn)識論。

2.加強(qiáng)學(xué)生的人生觀教育，使他們認(rèn)識和理解人生目的和人生意義，正確指導(dǎo)他們對生活方向和生活道路的選擇，指導(dǎo)和制約學(xué)生生活工作和學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)價值觀教育，使他們對人生目的和實(shí)踐活動進(jìn)行正確的認(rèn)識和評價，引導(dǎo)大學(xué)生明確人生價值，努力為社會盡責(zé)，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）重視校園文化的育人功能，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校的全體教職工和學(xué)生在長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的具有學(xué)校特色的全體意識，以及體現(xiàn)、承載這種全體意識的行為方式和物質(zhì)形態(tài)。因此，我們要切實(shí)加強(qiáng)和豐富校園文化建設(shè)，努力建設(shè)高品位的校園文化，完善高校的各項(xiàng)教育措施設(shè)備，從而提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

（三）要注重對高校思想政治教育教師隊(duì)伍的自身建設(shè)

高校思想政治工作者的職能及其勞動的特點(diǎn)，要求高校思想政治工作者必須具備良好的素質(zhì)，需要采用多種教育培訓(xùn)方式來提高教育工作者的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，把思想教育與心理健康教育相結(jié)合

在實(shí)際工作，學(xué)生的心理狀況往往容易被忽視，導(dǎo)致思想政治教育脫離受教育者的心理狀況的影響，其教育效果自然不可能好。大學(xué)生面臨的壓力特別是學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力所引發(fā)的心理問題日益增多，嚴(yán)重影響了科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。因此，我們需要有針對性的健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效途徑，確保大學(xué)生的心理健康。

（五）深化政治理論課教學(xué)改革，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

我們要加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)一，要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，堅(jiān)持馬克思主義在哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)和教材建設(shè)中的指導(dǎo)地位，進(jìn)一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。在此基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)馬克思主義在當(dāng)代中國的新發(fā)展、新世紀(jì)新階段對人才素質(zhì)的新要求和當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展的新特點(diǎn)，進(jìn)一步完善思想政治理論課程體系。

總結(jié)：

大學(xué)生的思想政治教育程度如何，對于黨和國家的教育和思想路線貫徹力度有著直接的影響，也直接關(guān)系到大學(xué)生能否健康的成長。相信只要我們努力創(chuàng)新教育手段，開拓教育途徑，做好思政教育工作，必然會全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使其得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙慶典，李海鵬.努力建立大學(xué)生思想政治教育的組織保證和長效機(jī)制[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2006，（2）.