方嵐

打造和諧思想品德課堂，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

文/ 摘 要：初中思想品德課堂是培養(yǎng)初中生思想品德的主陣地。然而，近年來(lái)思想品德教學(xué)卻不盡如人意：教師反映不好教，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，不易掌握，教學(xué)效果不理想。這是個(gè)不容忽視問(wèn)題，也是迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。創(chuàng)建和諧的思想品德課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，那么，如何打造和諧的思想品德課堂促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？就此問(wèn)題談了認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：思想品德；師生關(guān)系；和諧課堂

和諧課堂是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生和諧發(fā)展的前提。覃宇洋先生認(rèn)為，和諧課堂是指在課堂教學(xué)過(guò)程中各種因素之間相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，從而使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展與完善的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。那么，如何打造和諧的初中思想品德課堂呢？

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，為打造和諧思想品德課堂提供基礎(chǔ)條件

所謂和諧師生關(guān)系，就是師生之間是民主的、平等的關(guān)系。古人說(shuō)：“親其師而信其道?！敝挥袔熒P(guān)系和諧了，思想品德課堂才能變得和諧。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾方面。

1.了解學(xué)生

了解學(xué)生是走進(jìn)學(xué)生心靈的基礎(chǔ)。思想品德教師只有了解學(xué)生心理、思想動(dòng)態(tài)和需求，才能有的放矢地教育學(xué)生。了解學(xué)生的方法方式很多，觀察、談話、家訪、訪談等都是了解學(xué)生的有效方式和方法。在了解學(xué)生的同時(shí)，可以為每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案，記錄學(xué)生的姓名、性別、住址、家庭電話、家庭情況、性格特征、學(xué)習(xí)情況等，便于教師歷史地、辯證地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.尊重每一個(gè)學(xué)生

我們常說(shuō)，尊重是教育的前提。的確，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。教師只有尊重學(xué)生，才能換來(lái)學(xué)生的尊重，才能建立和諧的師生關(guān)系。這就包括，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，教師應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能硬性地用“一刀切”“齊步走”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)要求每個(gè)學(xué)生。而應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)展水平和個(gè)性差異，提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功和喜悅。無(wú)論課內(nèi)課外，思想品德教師一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一次貼心的冷暖問(wèn)候，都會(huì)給學(xué)生以被關(guān)愛(ài)和被尊重的體驗(yàn)，為和諧的師生關(guān)系夯實(shí)彼此的心理基礎(chǔ)。

3.信任學(xué)生

著名羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師對(duì)學(xué)生的信賴(lài)和期待會(huì)極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而使學(xué)習(xí)更有效。教師信任學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任。有了師生之間的相互信任，學(xué)生才可能敞開(kāi)心扉與你溝通，教師才可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的心理氛圍

對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自然就高。

創(chuàng)建民主和諧的人際關(guān)系，對(duì)教師而言，就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格。有效的教學(xué)首先要致力于營(yíng)造一種和諧鼓勵(lì)、民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)相互合作，共同探求知識(shí)，對(duì)自己的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展有很大的好處。

三、留意收集身邊的有用素材，為打造和諧課堂提供必備的條件

課堂教學(xué)內(nèi)容不能只局限于書(shū)本上的知識(shí)，身邊的有用素材也是必不可少的。否則，課堂就成了“無(wú)源之水”。這就要求教師平時(shí)多注意積累和總結(jié)，隨身攜帶一個(gè)筆記本，多留意身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)有意義的就記下來(lái)。此外，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、刊物、廣播等都是我們可以利用的課程資源。我們要充分利用這些媒介手段，收集有用和有意義的素材，讓它們?yōu)檎n堂服務(wù)，從而有效地構(gòu)建我們的和諧思想品德課堂。例如，留意搜集學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等的素材，可用于教學(xué)合作與競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容；留意搜集電視中“感動(dòng)中國(guó)”有關(guān)素材，可以用于自立、自強(qiáng)、公平正義等方面的教學(xué)內(nèi)容；留意搜集學(xué)生群體或個(gè)人活動(dòng)的有關(guān)素材，可以有針對(duì)性地矯正班級(jí)或個(gè)別學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤……可以這樣說(shuō)，留心搜集學(xué)校、社會(huì)和各種媒體的有用素材，都可以成為課堂教學(xué)的“活”的教學(xué)資源。這樣的教學(xué)資源學(xué)生感到親切并樂(lè)于接受，課堂氣氛也就很容易和諧。

四、采用多種教學(xué)方法、手段，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)

教學(xué)方法和手段是教學(xué)內(nèi)容的載體。在信息源逐漸豐富的今天，采取任何“單打一”的教學(xué)方式方法都會(huì)令學(xué)生望而生畏。思想品德課可以采用的方法很多：講授法、提問(wèn)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、研究法、觀察法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法、獨(dú)立作業(yè)法、電化教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法等。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活選用一種或幾種教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)。

例如，在教學(xué)江蘇人民版八年級(jí)思想品德下冊(cè)《正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心》一課時(shí)，教師可以采用案例法，用《對(duì)不起，我流鼻血了》這種略帶點(diǎn)幽默的小故事開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生理解從眾心理的含義；在教學(xué)《法律和道德的關(guān)系》時(shí)，可以采用辯論法，即引導(dǎo)學(xué)生分組選擇論點(diǎn)，并分工合作組織材料，然后唇槍舌劍地進(jìn)行辯論，學(xué)生非常投入地搜集材料和進(jìn)行辯論的過(guò)程，就是他們充分理解和內(nèi)化法律和道德的關(guān)系的過(guò)程；在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《五十六個(gè)民族是一家》時(shí)，上課伊始，教師可以用多媒體視頻播放《五十六個(gè)民族五十六枝花》，優(yōu)美歡快的樂(lè)曲，各民族人民和諧的歌唱，少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)和社會(huì)飛速的發(fā)展，不由得使學(xué)生感受到各民族之間你中有我、我中有你的親緣關(guān)系，學(xué)生自然而然地進(jìn)入課堂教學(xué)，并為后面的課堂教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。

筆者認(rèn)為，積極打造和諧課堂是在教育改革新形勢(shì)下對(duì)思想品德教師提出的基本要求。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的要求不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，打造和諧課堂，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基。

參考文獻(xiàn)：

馮根水.初中思想品德新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2005-01.

（作者單位 江蘇省新沂市高塘中學(xué)）