程榮盛

摘 要：站在農(nóng)村小學一線教師的角度，從數(shù)學課堂實際展開，談談多媒體給數(shù)學課堂教學帶來的亮點。

關鍵詞：多媒體；數(shù)學教學；創(chuàng)新

我是一名農(nóng)村小學的一線教師，感觸到多媒體那高清的圖像，超強的動感，海量的信息，有助于激發(fā)學生學習的積極主動性。而如今在鄉(xiāng)村小學，多媒體教學，僅限于公開課上，形式單一，使用頻率少。可見，多媒體在教學中猶如大炮打蚊子——太浪費?，F(xiàn)談談我在日常教學中，如何將多媒體融入數(shù)學教學中的幾點感悟。

一、讓數(shù)學教學情境更活

新課標理念重視在教學中引導學生自主學習、交流合作，要求教師在教學中，創(chuàng)設貼近學生的生活情境。例如，在教一年級的“統(tǒng)計”時，可以通過播放一段3分鐘的VCR來創(chuàng)設一個情境，VCR的內容是早上7時學校門口的車流情況，播放第一遍時先讓學生說說有哪些車輛從校門口經(jīng)過，播放第二遍時試數(shù)出每種車輛的數(shù)量，播放第三遍時要求以小組合作的方式來統(tǒng)計各種車輛數(shù)量……從而引出“統(tǒng)計”這個概念，使學生在不斷的探索中找到最佳的統(tǒng)計方法。

二、讓抽象教學更形象

小學生的思維主要以具體形象思維為主，如何在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間搭一座橋梁？而多媒體恰似這座橋梁，促進學生理解、把握，讓教學過程更精彩、學生突破重難點——so easy。

例如，在教學一年級的“認鐘表”時，課一開始，我通過電腦播放滴答聲，讓學生猜這是誰的聲音？這別具一格的形式，容易激發(fā)學生求知的欲望，使學生感受到數(shù)學與生活的關系如同魚與水，然后展示一個大鐘，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)字、時針、分針和格子。緊接著，通過圖片閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示，時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。

三、讓學生學習更自主

記得我國著名教育家孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！倍ㄟ^多媒體，有助于學生體驗新知識的接受過程。

例如，在教學“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的過程中，教師可以將學生作業(yè)中書寫的各種形式的豎式，通過投影儀展示出來，讓全體學生當小法官，判斷這些豎式書寫和計算過程是否正確，如果錯了，錯在哪里。這樣就可以將學生容易犯的錯誤真實而及時地反饋給學生本人，能給學生留下比較深刻的印象。

俗話說：“打蛇打七寸?！鼻〉胶锰幍剡\用多媒體，有利于提高學生的學習興趣，讓學生更加主動地參與探究性學習的全過程，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。因此，作為一線教育工作者的我們首先必須提高自身的素質，讓多媒體成為教學的羽翼。

（作者單位 江西省德興市占才小學）