趙霞

摘 要：本文就當(dāng)前的中職英語與高職英語教育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的前提下，有針對性地提出了中職英語與高職英語教育教學(xué)銜接的初步解決辦法。

關(guān)鍵詞：中職英語 高職英語 教育 銜接

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0113-01

1 中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，興趣不高缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)：雖然現(xiàn)在社會，英語的作用已眾所周知，但許多學(xué)生仍認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語無關(guān)緊要。據(jù)教育部專項對6000多名在校中職生的調(diào)查，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語未達(dá)小學(xué)水平的占了38.6%，未達(dá)初二水平的占了72%。

（2）學(xué)生的整體差異與個體差異突出：中職學(xué)校有其特殊性，以專業(yè)課為主，因此，英語課每周只開四節(jié)。在這么短的時間內(nèi)，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，單詞、課文、對話、語法樣樣都要教，聽力，口語，閱讀和寫作都要求掌握，教學(xué)難度大。

2 高職英語的教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)狀

2.1 樹立高職英語的教學(xué)目標(biāo)

作為高職高專的來說，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)也就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。而在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中教師要培養(yǎng)他們能夠在聽、說、讀、寫中學(xué)習(xí)。通過實(shí)施國家的教育策略，以“應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的前提下，我們不光要培養(yǎng)學(xué)生們的英語基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生英語的運(yùn)用能力。

2.2 高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，高等職業(yè)教育在全國的迅速發(fā)展，高職院校的隊伍不斷壯大。高職英語教學(xué)是高職教育的重要組成部分，但同時也面臨著許多問題。在新生入學(xué)之后，通過摸底考試對新生入學(xué)時的英語詞匯量、閱讀和聽說能力進(jìn)行調(diào)查。不少學(xué)生對一些常用詞的確切意義并不清楚，不能辨別近義詞和詞組，至于詞性更是混淆不清。至于聽、說、讀的能力也是比較差的，大部分的學(xué)生只能進(jìn)行最簡單的日常生活會話；有一部分學(xué)生甚至通過漢語拼音的發(fā)音方式來閱讀英語課文，顯而易見他們的英語基礎(chǔ)有多薄弱。而普通高中畢業(yè)生的英語基礎(chǔ)較扎實(shí)，起點(diǎn)較高。

3 高職英語教學(xué)改革措施的探討

3.1 將學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，從而有效提高聽課的“抬頭率”

在教學(xué)時，教師面對的永遠(yuǎn)是學(xué)生，能做的就是來培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，才能有效的提高學(xué)生聽課的“抬頭率”，也正因?yàn)槿绱耍處煵拍軌蜻M(jìn)行教學(xué)活動來提高教學(xué)效率。要想實(shí)施此方法，必須根據(jù)學(xué)生每個人的自身特點(diǎn)，采取針對有效的方法讓學(xué)生在課堂上活躍起來。把英語游戲，英語故事，英語歌曲引入課堂；把學(xué)生能在生活中能接觸到的英語運(yùn)用到課堂中，并用好看的英文圖片展示給學(xué)生，這樣學(xué)生在盎然的興致中學(xué)到了英語，就不知不覺地喜歡上英語課了。

3.2 將學(xué)生的自信心樹立起來，從而提高學(xué)生的“參與率”

面對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生，還要建立他們的信心，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，讓他們會讀英語，輔導(dǎo)初中英語中的一些關(guān)鍵知識點(diǎn)，以便他們能配合高職英語中的基本教學(xué)。發(fā)揮班干部的作用，配合老師提前把要學(xué)的內(nèi)容分解，記錄下來，從而降低課堂內(nèi)容難度?；谒刭|(zhì)教育的理念，以人為本，讓英語教學(xué)面向全體學(xué)生，同時也正視學(xué)生的個體差異，分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能均衡發(fā)展，增強(qiáng)自信心，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、合理的發(fā)展。上課既要注重中上程度的學(xué)生，加大培訓(xùn)力度和深度，指出不足，鼓勵其積極向上，也照顧能力較差的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)。

3.3 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，選好教材

《新概念英語》是影響了幾代人的經(jīng)典英語教材，現(xiàn)在，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書也開始嘗試與高科技新技術(shù)結(jié)合，有點(diǎn)讀版，青少版，交流版等版本，不同的版本還有不同的級別，《新概念英語》總是以其層出不窮的變化，以其生動活潑地道的語言吸引著無數(shù)人的注意力，假若中職英語、高職公共英語都能采用《新概念英語》，按不同的年級采用不同級別的課本，這樣既可以保障英語教育在中職英語和高職英語中的銜接，又可以令學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)中輕松愉快地學(xué)到知識。將傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)向?qū)嵱眯陀⒄Z傾斜，令學(xué)生能適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)和生活。

4 中職英語與高職英語教學(xué)的銜接

中職英語教學(xué)是保證基礎(chǔ)英語的教學(xué)，高職英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生的教學(xué)，要求學(xué)生有一定的聽、說、讀、寫的能力，再加上高職高專的學(xué)生在中職期間學(xué)得不夠扎實(shí)認(rèn)真，所以許多中職畢業(yè)的學(xué)生到了高職會覺得學(xué)習(xí)上一下子難以適應(yīng)。覺得英語學(xué)習(xí)非常吃力，對自己的英語更沒有信心，甚至完全放棄來。為了改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)采取以下措施。

4.1 讓學(xué)生提高自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

對于大多數(shù)高職高專學(xué)生來說，英語絕對是一個弱項的學(xué)科，他們由于基礎(chǔ)不好，在教學(xué)時只能靠理解和掌握一小部分，當(dāng)老師在提問時沒有勇氣直言更有的甚至連學(xué)過的課文也無法通順完整的讀下來，這就導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉沒有一點(diǎn)愉悅的氣氛。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加自信并可以主動的說出一口流利的英語，可以讓學(xué)生們通過朗讀課文的方式，在課堂上重復(fù)老師講過的例子等方式，來讓學(xué)生接受，這同時也是給每個學(xué)生都能夠有機(jī)會開口的好方法。

4.2 加大聽說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用口語交際的能力

眾所周知，大部分學(xué)校設(shè)有外教課，但學(xué)生從外教課上的收益有多大呢？我們的許多學(xué)生只能看懂和聽懂一部分內(nèi)容，而不知如何開口去說。為了克服這一弱點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我們應(yīng)該結(jié)合教材，每個單元的講解結(jié)束后以一個話題為線索，讓學(xué)生以對話的形式在課堂上反復(fù)練習(xí)，掌握就這一話題進(jìn)行交流時所常用的表達(dá)，并通過對話的練習(xí)鍛煉自己的聽力，準(zhǔn)確領(lǐng)會對方的意思。

4.3 通過閱讀能力和翻譯能力來培養(yǎng)學(xué)生

要想滿足以后在工作中的實(shí)際要求，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對于應(yīng)用文閱讀和快速閱讀的能力。在培養(yǎng)他們進(jìn)行應(yīng)用文閱讀時，要讓學(xué)生掌握并經(jīng)常使用的一些詞匯，以此來擴(kuò)充他們的詞匯量，從而也能更好的提高交際能力，同時在一些應(yīng)用到涉外業(yè)務(wù)時，要讓學(xué)生做到準(zhǔn)確的英漢互譯，以此來掌握句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也為寫作打下了更堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4 定期安排寫作練習(xí)，從而加強(qiáng)實(shí)用寫作的訓(xùn)練

在教學(xué)時，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作能力相對偏低，更有甚者看到題目反而無從下筆。在大部分學(xué)生寫的文章里都存在漏洞百出，根本無法找到一句完整的句子。針對以上情況，我們應(yīng)該加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，并針對每個寫作中常見的問題加強(qiáng)實(shí)用寫作的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

[1] 邢暉.有效探索中高職銜接“入口”和“路徑”[N].中國教育報，2010-12-17.

[2] 董學(xué)榮.有效教學(xué)模式的研究[Z].