劉燕瓊

【摘 要】班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)不可缺少的角色，班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系就如同一把傘，班主任如同傘柄，班干部如同支架，而學(xué)生則如同于布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐和布的襯托是無論如何也撐不起一片藍(lán)天空。班主任的工作必須是面面俱到，以責(zé)任心為首要，以身作則為榜樣，班級(jí)才會(huì)建設(shè)的更加美好。

【關(guān)鍵詞】技校；班級(jí)管理；學(xué)生管理；尊重學(xué)生；關(guān)愛學(xué)生

眾所周知，在技工學(xué)校培養(yǎng)人才更注重的是專業(yè)技能的提高，培養(yǎng)的一般為實(shí)用型人才。其實(shí)技校學(xué)生的生源較為特殊，招收的學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、社會(huì)再就業(yè)人員三部分。他們的普遍年齡在15到20歲，有些甚至是大于20歲，處在將成人而又未成人的人生關(guān)鍵時(shí)期，大多數(shù)是沒考取高中或大學(xué)，有些還是在初中就綴學(xué)未畢業(yè)的，還有一些是在外工作了幾年二次返校學(xué)技術(shù)的社會(huì)再就業(yè)人員，而這個(gè)年齡段的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì)，導(dǎo)致在學(xué)校時(shí)常出現(xiàn)上課睡覺、遲到、玩手機(jī)、早退、打架斗毆、早戀等現(xiàn)象。作為技校的班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢？綜上所述技校的大部分學(xué)生成績(jī)是比較落后，自制力也是非常薄弱的學(xué)生，如何管理好班級(jí)及這些讓人頭疼的學(xué)生，在現(xiàn)如今國家面臨缺乏技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)中，我個(gè)人覺得有必要研究和探討技?，F(xiàn)實(shí)中存在的特殊情況。如何制定好班級(jí)規(guī)范和對(duì)策，才能管理好學(xué)生顯得尤為重要了。本人結(jié)合這幾年的技校班主任經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诠ぷ髦械陌嗉?jí)管理和學(xué)生管理。

一、班級(jí)管理

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)不可缺少的角色，班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系就如同一把傘，班主任如同傘柄，班干部如同支架，而學(xué)生則如同于布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐和布的襯托是無論如何也撐不起一片藍(lán)天空。班主任的工作必須是面面俱到，以“責(zé)任心”為首要，以“以身作則”為榜樣！

1.收集班級(jí)學(xué)生信息，建立詳細(xì)的檔案

技校學(xué)生入校一般是在7月份，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的入校，此階段應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，家長帶小孩過來報(bào)名時(shí)應(yīng)把詳細(xì)信息建立起來，特別是聯(lián)系電話和家庭住址，及學(xué)生的性格和習(xí)慣。此階段不抓緊后面聯(lián)系家長就比較困難了。

2.班干部的確立

班干部是班主任的“左右手”是班級(jí)中的支架和核心，一個(gè)良好的班集體必須有一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，故稱他們是班主任的“左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

3.完善班規(guī)班紀(jì)

班規(guī)班紀(jì)可以促進(jìn)班風(fēng)的形成，俗話說“沒規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)良好的班風(fēng)首先得從班規(guī)班紀(jì)中體現(xiàn)；班規(guī)班紀(jì)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是很必要的，要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。

4.構(gòu)造和諧的師生關(guān)系

做為老師都愿意和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常和諧且親密融洽的師生關(guān)系。介于傳統(tǒng)的師生關(guān)系，性格內(nèi)向點(diǎn)的，學(xué)生方面卻始終自覺或不自覺地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，性格外向點(diǎn)的，也是半開半閉。顯而易見，老師如不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素質(zhì)教育無形中就被架空了。

二、學(xué)生管理

技校的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì)，班主任對(duì)于文化素質(zhì)不好、行為習(xí)慣差、思想水平不高的學(xué)生，應(yīng)做到“多看”、“多跑”、“多總結(jié)”的“三多”政策和“細(xì)心”、“愛心”、“用心”、“耐心”和“責(zé)任心”的“五心”策略，樹立好班主任的個(gè)人威信，選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學(xué)生。另外一點(diǎn)要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動(dòng)，不能被動(dòng)，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生，正確引導(dǎo)。班主任應(yīng)多從學(xué)生角度考慮問題，多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。把學(xué)生看成是成年人甚至是自己的家人或孩子，尤其是針對(duì)高技生，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

三、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生

工作這么些年來有一個(gè)非常大的感受，從沒有輕易的去開除一個(gè)學(xué)生，一直秉著“士兵突擊”中許三多的精神，“不拋棄”、“不放棄”的原則；對(duì)待學(xué)生班主任一定要有五心——“細(xì)心”、“愛心”、“用心”、“耐心”和“責(zé)任心”。再玩皮的學(xué)生也是人心肉長的，他們一次又一次的犯錯(cuò)誤，班主任得一次又一次的原諒和勸導(dǎo)。俗話說：“沒有攀躍不了的高峰，也沒有教育不好的學(xué)生”。這期間離不開學(xué)校和家長的幫助。教育學(xué)生時(shí)自己心中得有一個(gè)最基本的原則，一定不能在違反學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的情況下去故息遷就和縱容學(xué)生，那樣就適得其反了。

當(dāng)班主任辛苦但當(dāng)技校的班主任就更辛苦，很多時(shí)候都有始料未及的事情發(fā)生，這是我的一個(gè)最大感受。但是苦不怕，累不怕，為了管好班級(jí)，我絞盡腦汁想了很多辦法，從教室到宿舍，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從學(xué)習(xí)到活動(dòng)，好的方法就保留并記錄下來，不好的方法就淘汰?？傊趯W(xué)校的教育管理中，班級(jí)是最基本的管理單位，班主任所面對(duì)的情況是干差萬別、千變?nèi)f化的，這就要求班主任有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]章亦華.班主任工作指導(dǎo)[M].中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2013，3.