馮德勇，徐云峰

（1.綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，四川綿陽　621000；2.西南科技大學(xué)政治學(xué)院，四川綿陽　621010）

國家示范高職院校思想政治課全程互動式教學(xué)模式研究

馮德勇1，徐云峰2

（1.綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，四川綿陽621000；2.西南科技大學(xué)政治學(xué)院，四川綿陽621010）

摘要：全程互動式教學(xué)模式不僅在時間與空間上大大拓展、而且在方式方法上多重整合、考核上注重平時兼顧期末筆試的新考核機制等都將有利于積極培養(yǎng)高級技師型人才的綜合素質(zhì)，從而提升國家示范高職院校的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)效果以達到事半功倍的效果。以課堂內(nèi)外的教學(xué)活動為載體，以主題設(shè)計，任務(wù)驅(qū)動，演講辯論為情景，以案例教學(xué)為輔助手段，堅持“三個自信”以互動交流為主軸達到全面互動育人的目的。以課內(nèi)、課外、校外相結(jié)合的全過程互動交流必然引發(fā)新的高職生思政教育方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)模式；全程互動式；有效教學(xué)；三個自信

1　引言

中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡稱“中央16號文件”）2004年頒布以及高校思想政治理論課05新方案實施以來，高職院校的思想政治理論課課程由原來的6門縮減到3門，即思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（簡稱《概論》）和形勢與政策課。高校思政課4本本?？平滩母鶕?jù)黨的十八大精神進行修訂，計劃2013年秋季開學(xué)前投入使用。盡管如此，同時存在高職院校實訓(xùn)課時的增多導(dǎo)致思政課課時的減少這一現(xiàn)象。學(xué)生素質(zhì)下降也要求轉(zhuǎn)變思政教學(xué)的模式。國家示范性高職院校學(xué)生的思想政治課如何進行有效教學(xué)，并且對學(xué)生發(fā)生持續(xù)影響力，使廣大學(xué)生正確對待人生觀、世界觀、價值觀，檢查“三個自信”（道路自信、理論自信、制度自信），并且在日常行動中踐行24字表述的社會主義核心價值體系。

2　文獻綜述

當(dāng)前關(guān)于高職院校思想政治教學(xué)模式的研究主要集中在如下幾個方面。一類是細(xì)節(jié)教學(xué)法。所謂“細(xì)節(jié)教育法”，就是思想政治課教師在教學(xué)過程中、在課堂內(nèi)外，注意從細(xì)微之處入手，發(fā)現(xiàn)思想政治教育的切入點，達到教育目的方法。[1]P143這種以細(xì)節(jié)決定成敗的思路來引入思政教學(xué)中的確體現(xiàn)了思想政治課貼近高職生實際的生活，有很大的借鑒意義。不過，要升華到一種更為有效的教學(xué)模式尚有些距離。有些年輕老師生活閱歷少，做事粗枝大葉的教師就難以做到這一點。第二種是工學(xué)結(jié)合模式。如，甘齊順和嚴(yán)軍在《工學(xué)結(jié)合模式下高職專業(yè)課開展思想政治教育探討》中論述道“高職教育工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式使高職思想政治教育呈現(xiàn)出‘職業(yè)性’‘實用性’‘實踐性’等新特性，社會發(fā)展、市場需求、專業(yè)課內(nèi)容、專業(yè)課教師地位等決定了高職專業(yè)課中必須開展思想政治教育。在教學(xué)中要充分發(fā)掘?qū)I(yè)課思想內(nèi)涵、加強專業(yè)教師示范作用、注重教育管理中的評價等方面來開展思想政治教育。”[2]P5這種發(fā)掘?qū)I(yè)課思想內(nèi)涵注重工學(xué)結(jié)合的模式對于高職生的職業(yè)性教育具有較大的示范作用。但是這種模式在教學(xué)管理評價方面有一些難度，操作性稍差。第三類是對有效教學(xué)模式的審視。當(dāng)前國家示范高職院校事實上學(xué)制的縮短，導(dǎo)致的直接后果就是學(xué)生在?？傉n時的減少，這樣，思想政治理論課課時在總課時中的比例偏高。于是，學(xué)校就在課程改革的名義下，變相削減課時，最主要的辦法就是削減理論講授課時，增加課外實踐課時，看起來總課時沒有變，實際上由于課外實踐課時不上課表，也沒有任何有計劃的具體的實踐內(nèi)容，因而沒有任何保證，說白了，這只是應(yīng)付上級檢查的一個說法而已。該如何辦呢？“教學(xué)方法的針對性要改變當(dāng)前高職院校思想政治理論課教學(xué)的被動局面，改革教學(xué)方法成為最便捷、最具可能性，也最容易取得實效的途徑。改革教學(xué)方法的原則是做到兩個適應(yīng)，即教學(xué)方法對于高職教育對象具有適應(yīng)性，教學(xué)方法適應(yīng)于高職教育的教育目的?！盵3]P8這一觀點提出了像專題講授式、案例分析式、問題探討式、交互討論式等新的教學(xué)模式，具有很強的啟發(fā)性。然而學(xué)生心理變化大，所涉及的問題復(fù)雜又使得個性化的教學(xué)與集中授課之間產(chǎn)生矛盾。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于職業(yè)教育理念將《概論》課教學(xué)一體化設(shè)計，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動和考核方式整體設(shè)計。整體設(shè)計的要求是從宏觀上體現(xiàn)理論和實踐、知識和能力、應(yīng)知和應(yīng)會、活動和講授等要素在一門課中如何緊密結(jié)合、有序?qū)嵤4]P138而深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院五專部則推崇源自美國哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法。這種教學(xué)法“實際就是將特定情境如實帶進課堂，讓學(xué)生通過對案例的分析討論，建立真實的感受和尋求合理合法的答案，進而準(zhǔn)確、深刻地掌握一些應(yīng)該得到的東西。”[5]P62南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行“三位一體”的高職大學(xué)生思想政治教育新模式?！叭灰惑w”的思想政治教育教學(xué)新模式,是指在高職院校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)實踐中,將思想政治理論課教學(xué)、心理健康教育教學(xué)和學(xué)生思想政治教育管理工作有機地結(jié)合起來,完善機構(gòu)設(shè)置,整合三方面的教育教學(xué)資源,充分發(fā)揮高職院校思想政治教育工作者的積極性和主動性,以提高高職院校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的針對性和實效性。[6]P207廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了以教材為基礎(chǔ)，以“大學(xué)生思想政治心理品德素質(zhì)教育研練中心”為載體，以愛國主義基地、學(xué)院的校外實訓(xùn)基地為背景，適合高職工學(xué)結(jié)合要求的思想政治教育教學(xué)模式，使思政教育在整體功能上，實現(xiàn)了教育手段的科學(xué)化、現(xiàn)代化，增強了思政教育的直觀性以及感染力和吸引力，從而實現(xiàn)了思政教育向全方位、多層次、多渠道的滲透，使教育引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合，因勢利導(dǎo)，以情感人，使思政教育更貼近現(xiàn)實，貼近學(xué)生，貼近生活，實現(xiàn)了思想政治理論課從“教師為主體，學(xué)生為受體”向“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的根本性轉(zhuǎn)變，提高了大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的針對性和實效性。[7]P137

3　高職院校思政課的全程互動式教學(xué)模式創(chuàng)新

對于新課程改革，尤其是思政課05方案以來一直存在必須改革的聲音。而對于如何改需要智慧，更需要實踐。筆者結(jié)合近幾年國家示范高職院校的教學(xué)實踐以及通過文獻研究探討了國家示范高職院校的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新，即全程互動式教學(xué)模式。全程互動式教學(xué)模式是指課堂教學(xué)中師生、生生互動延伸到第二課堂以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的師生之間、學(xué)生之間的多邊交流，把實效性與持續(xù)互動性相結(jié)合的新模式。

一是課堂互動式教學(xué)。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部曾經(jīng)對在校大學(xué)生做過問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查表第11題“毛中特概論課老師采用的主要的教學(xué)方法是：A.灌輸式B.互動式C.研討式D.其他”，結(jié)果顯示：受試學(xué)生17.6%選擇A,58.8%選B,23.5%選C，而選擇D的為0。可見互動式教學(xué)是目前教師運用最為廣泛的一種教學(xué)方法。學(xué)生則對目前的毛中特概論課的教學(xué)效果總體評價是比較滿意。該問卷第25題，選擇A（滿意）的占27%，選擇B（基本滿意）的占46%，選擇C（一般）的占20%，選擇D（比較差）的占4%，選E（非常差）的占2%。值得注意的是，這些調(diào)查數(shù)據(jù)折射出大多數(shù)學(xué)生對于目前教師所采用的互動式教學(xué)還不是很滿意，需要教師進行調(diào)整。而看一看，討論一討論，思考再思考可以使互動更充分。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是最好的教學(xué)方法。在課前上網(wǎng)收集一些案例，以供學(xué)生討論。在課堂上分組討論。要求學(xué)生科學(xué)地看，更需要學(xué)生思考怎么辦。這種從怎么看到怎么辦的過程教學(xué)使得學(xué)生的思維訓(xùn)練得以大幅度提升。更為重要的是通過案例，讓學(xué)生三思自己的人生觀、價值觀、世界觀等。當(dāng)今大學(xué)生要學(xué)會多維發(fā)展，即大學(xué)生與大學(xué)、大學(xué)生與學(xué)校管理者、大學(xué)生與教師、大學(xué)生與大學(xué)生、大學(xué)生與家人、大學(xué)生與朋友、大學(xué)生與社會七維發(fā)展。高職院校學(xué)生思想政治教育必須服務(wù)于高職人才培養(yǎng)模式的整體要求，必須充分體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)模式的具體要求，促進提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[8]P12高職人才的思想政治工作在某種程度上說是極端重要的。

二是新聞與理論連連看。新聞與理論連連看是全程互動式教學(xué)的有效方法。新聞很有調(diào)動人的敏感神經(jīng)的作用。通過新聞中的真實故事，如“我爸是李剛”、有些大學(xué)生扶起摔倒的老太婆索要損失費，時下大學(xué)女生擇偶要“高帥富”、男生擇偶偏重“白富美”等等時事，緊扣思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（簡稱基礎(chǔ)課）之第三章（領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值）、第五章（遵守社會公德維護公共秩序）、第七章（增強法律意識弘揚法治精神）等內(nèi)容。在新聞的案例教學(xué)中，思想道德修養(yǎng)的教育目的就水到渠成了。怎樣讓學(xué)生喜歡看、不厭聽還能激發(fā)其發(fā)表自己的獨到見解已經(jīng)成為有效課堂的重要因素。思政課的教育其實在實際實踐中踐行了有效教學(xué)。乏力的說教說服不了新時代的大學(xué)生，而真實的案例則能引導(dǎo)其科學(xué)地對待人生觀、世界觀、法制觀。又例如，在學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（簡稱概論）之第十四章的第三節(jié)（加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)），南海紛爭，尤其是中菲黃巖島對峙事件的解決可以讓大學(xué)生們深入理解人民解放軍是保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城和建設(shè)中國特色社會主義的重要力量這句話。美國在南海搞雁型戰(zhàn)略圍堵崛起中的中國是徒勞的。日美軍事同盟難以阻擋中國在釣魚島維權(quán)中的堅定決心。日本右傾勢力雖然暫時在日本當(dāng)勢，拉美國加入其對華軍事對抗的危險游戲，但是明顯地底氣不足。中國軍事上的反介入是很成功的。還可以從中美較量中深刻分析西方世界鼓吹的中國經(jīng)濟威脅論、軍事威脅論、太空威脅論、海洋威脅論、文化威脅論等論調(diào)背后的前因后果。這樣一來，大學(xué)生的視野拓寬到全球乃至于宇宙，為培養(yǎng)愛國主義、國際主義的高素質(zhì)公民提供了素材，為學(xué)生科學(xué)分析當(dāng)前國際國內(nèi)形勢就有了寬視角的鏡頭。因此，可以說，新聞案例穿插在模塊教學(xué)中是一種全新的思政教學(xué)模式。在新聞案例中，教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容都得以拓展，使理論知識不深奧，理論知識成為了常識與視角的出發(fā)點。在實際教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注主體間性的教學(xué)理念。主體間性思想政治教育要求受教育者學(xué)會處理人與自然世界、社會世界和主觀世界的關(guān)系，進而養(yǎng)成對自然的倫理精神，對他人的社會情感，對自我的負(fù)責(zé)態(tài)度。[9]P139

三是紅色旅游景點的社會實踐。紅色旅游景點是歷史的傳承，是高職院校隱性教育方式提升高職生思想政治教育的效果。紅色旅游景點是有效拓展課外互動教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是全程互動式教學(xué)的重要載體，可以有效提升學(xué)生的愛國主義。教師可以要求學(xué)生到一些科技基地，如綿陽科技城的兩彈一星實踐基地去看看老一輩科學(xué)家默默無聞為國效力的感人事跡紀(jì)錄片以及一些實務(wù)展出。讓學(xué)生去中國物理工程研究院科技館參觀，學(xué)生在解說員的動情解說聲中體會到我國兩彈一星的艱辛歷程，理解科技人員無私奉獻、報效祖國的“兩彈”精神。這些地方特色的科技館可以很好地教育高職大學(xué)生們。參觀愛國主義教育基地是一個較好的實踐教育方式。把大學(xué)生帶到江油紅軍紀(jì)念館，學(xué)生為紀(jì)念館鞠躬，緬懷4000多名紅軍將士為了新民主主義革命的勝利現(xiàn)出了寶貴的生命所體現(xiàn)出來的愛國情懷。紅軍長征遺址能給大學(xué)生心靈的震撼。這對于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中第二章（繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神）是行之有效的好方式。思想政治教育的效果和思想政治教育內(nèi)容的廣度、深度、進度與強度的確定，歸根到底取決于教育內(nèi)容、方法及大學(xué)生的接受程度。[10]P215在黨的十八大精神指引下，堅持“三個自信”，擴大學(xué)生的四大能力：增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。要讓學(xué)生在紅色景點很容易凈化心靈，在實際學(xué)習(xí)中自我完善，在面對大學(xué)學(xué)習(xí)與生活方面做到自我革新，在大學(xué)生活階段不斷做到自我提高能力。

四是充分利用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今最熱的大眾傳媒，也是當(dāng)代國外思想政治教育十分注意運用的一種方式。網(wǎng)絡(luò)是新形勢下結(jié)合新媒體對大學(xué)生思想政治進行互動教學(xué)的新手段，是全程互動式教學(xué)的重要渠道。在當(dāng)今世界上國家之間、公民之間的網(wǎng)絡(luò)交際已經(jīng)變得十分普遍，網(wǎng)絡(luò)外交已經(jīng)成為展現(xiàn)一個國家軟實力的最新方式。所謂網(wǎng)絡(luò)外交是指利用國際互聯(lián)網(wǎng)進行社會交際。網(wǎng)絡(luò)外交也可以稱為數(shù)碼外交。我國網(wǎng)民高達5億，其中一半是25周歲以下的年輕網(wǎng)民，已經(jīng)成為地球上網(wǎng)民最多的國家。我國網(wǎng)民通過新浪微博互相交流，而外國人通過推特、臉譜等社交工具進行交互式交際。我國四大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如盛大、騰訊、新浪、阿里巴巴都是大學(xué)生經(jīng)常光顧的互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生網(wǎng)民對于熱點問題的深入討論有利于社會輿論的導(dǎo)向向著科學(xué)化方向發(fā)展。不過，對于一些問題，特別是社會問題，如援交學(xué)生問題、強拆問題、食品安全問題、愛情問題、職業(yè)道德與法律問題這些都與思政課的相關(guān)內(nèi)容緊密相連，而大學(xué)生由于心理快速發(fā)展還需要老師的指導(dǎo)，所以，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，是思政課互動教學(xué)的最好載體。但是，需要注意的是“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，當(dāng)它給學(xué)生帶來巨大便利、并提供前所未有的發(fā)展機遇的同時，也給許多大學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響?！盵11]P3在現(xiàn)實中值得一提的是高職類學(xué)生學(xué)風(fēng)普遍不如本科類院校，談戀愛之風(fēng)比較盛行。而愛情的話題自然是大受大學(xué)生們歡迎的。而對于愛情的定義，基礎(chǔ)課第六章（培育職業(yè)精神樹立家庭美德）第三節(jié)（樹立正確的戀愛婚姻觀）中是這樣闡述的“所謂愛情，是一對男女基于一定的社會基礎(chǔ)和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的相互羨慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。性愛、理想和責(zé)任是愛情的三個基本要素。”筆者倒認(rèn)為這樣的定義不大科學(xué)，當(dāng)代很多學(xué)者越來越趨向于認(rèn)同愛情就是一種化學(xué)變化的觀點。課本上的定義過于細(xì)致和露骨。這樣反而引導(dǎo)學(xué)生向性愛方向發(fā)展，而不適當(dāng)?shù)陌凳緞t可能引發(fā)問題。值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上的互動結(jié)合網(wǎng)下的聊天、面談以及切實可行的幫助，從而解決學(xué)生的困惑，指引他們走向真善美的道德制高點。

其實需要創(chuàng)新精神。在綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部問卷調(diào)查表第14題“你對本課程教師隊伍的總體印象（）”，關(guān)于創(chuàng)新精神，51.2%的受試學(xué)生選擇A.滿意，39%的選擇B.比較滿意，4.87%的選C（不滿意），選D（說不清）的占4.87%。如果能把39%的受試學(xué)生比較滿意轉(zhuǎn)化為滿意，那么思想政治理論教學(xué)就會更上層樓。全程互動式還可以整合演講法、情景體驗式教學(xué)法、課堂辯論賽、討論式教學(xué)法、案例分析法等教學(xué)方法，在手段上可以不拘一格，視頻、新聞、報刊、網(wǎng)絡(luò)資源等均可運用。因此，全程互動式是一種全新的開放性思想教育。歷史上蘇格拉底最早推崇和踐行開放性思想教育。他主張運用“對話式”來進行思想教育，認(rèn)為“對話式”有助于師生雙向互動，共同探討和解決某一思想問題。[12]P在全球化日益明顯的背景下，生活就是教育、社會就是學(xué)校的實用主義教育理念更需要思政教育開放式全程互動。在全程互動中，了解學(xué)生，增進師生交流，真正使高職大學(xué)生具備習(xí)近平總書記提出的“信仰、信任、信心”。在馬克思主義理論教學(xué)中使學(xué)生明白文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標(biāo)志。這些不是空洞的口號，唯有師生全程式互動式交流才可做到學(xué)生信仰思政課所堅守的馬克主義世界觀、方法論和中國共產(chǎn)黨的各項方針政策。

4　結(jié)語

通過實踐來調(diào)整教學(xué)模式，使得高職院校學(xué)生更喜歡思政課，養(yǎng)成學(xué)會怎么看思考怎么辦的習(xí)慣十分重要，也是國家示范高職院校思想政治課教學(xué)模式的魅力所在。全程互動式教學(xué)模式不僅在時間與空間上大大拓展、而且在方式方法上多重整合、考核上注重平時兼顧期末筆試的新考核機制等都將有利于積極培養(yǎng)高級技師型人才的綜合素質(zhì)，從而提升國家示范高職院校的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)效果以達到事半功倍的效果。以課堂內(nèi)外的教學(xué)活動為載體，堅持“三個自信”以主題設(shè)計，任務(wù)驅(qū)動，演講辯論為情景，以案例教學(xué)為輔助手段，以互動交流為主軸達到全面互動育人的目的。以課內(nèi)、課外、校外相結(jié)合的全過程互動交流必然引發(fā)新的高職生思政教育方式的創(chuàng)新。

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責(zé)任編輯：鄧榮華

中圖分類號：G711

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號：1672-2094（2013）04-0153-04

收稿日期:2013-05-21

基金項目：四川省人文社會科學(xué)重點研究基地——西華師范大學(xué)四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心資助項目《國家示范高職院校思想政治課教學(xué)新模式研究》（項目編號：C S Z12062）的階段性成果之一。

作者簡介：馮德勇（1971-），男，四川三臺人，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校思政部講師，碩士。研究方向：高校思想政治教育教學(xué)。徐云峰（1957-），男，四川廣元人，西南科技大學(xué)政治學(xué)院教授。研究方向：學(xué)校思想政治教育教學(xué)。