劉冬

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和電力部門改革的不斷深入，現(xiàn)代電力部門面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了一系列深刻的變化，同時(shí)也為電力部門思想政治工作帶來了上述困惑和挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，現(xiàn)代電力部門的改革與發(fā)展不僅離不開思想政治工作，而且使思想政治工作“生命線”的地位更加鮮明突出。當(dāng)前電力部門工作強(qiáng)度大，工作類型多樣，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求高，安全生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)大，但電力部門崗位定員不足的現(xiàn)象又普遍存在，因此勞動(dòng)力使用超負(fù)荷現(xiàn)象存在范圍廣。為妥善解決勞動(dòng)力分配，電力部門在勞動(dòng)用工方面存在較大的差異，現(xiàn)有的勞動(dòng)用工方式有全民職工、勞務(wù)工、合同工和返聘人員等。這樣帶來的主要問題就是電力部門員工的素質(zhì)水平參差不齊，為思想工作的開展帶來一定的難度。

一、確定和諧社會(huì)構(gòu)建過程中思想政治工作的基本原則

第一，科學(xué)性原則。

思想政治工作作為一門科學(xué)，就要求必須用科學(xué)性的原則來確定它的教育內(nèi)容。所謂確定電力部門思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性原則，主要是指電力部門思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)有科學(xué)、合理的框架，應(yīng)有特定的和相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容，應(yīng)是思想政治工作本質(zhì)的展開。

第二，針對(duì)性原則。

唯物辯證法的矛盾觀告訴我們，事物的矛盾具有特殊性，這決定電力部門思想政治教育內(nèi)容的確定，也應(yīng)具有針對(duì)性。所謂針對(duì)性原則，一方面是指依據(jù)黨在一定歷史時(shí)期的工作重心以及對(duì)電力部門的貫徹要求而確定其思想政治教育的重點(diǎn)。另一方面是指根據(jù)電力部門職工的思想實(shí)際、接受水平和普遍情緒來確定思想政治教育的重點(diǎn)，使教育能夠有的放矢，逐步誘導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期教育目的。

第三，系統(tǒng)性原則。

思想政治教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人的系統(tǒng)工程建設(shè)，這決定其教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)也應(yīng)遵循系統(tǒng)性的原則。所謂系統(tǒng)性原則，主要是指教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和層次性。

二、和諧社會(huì)構(gòu)建過程中的思想政治工作途徑

第一，思想政治工作要緊密結(jié)合電力部門的生產(chǎn)經(jīng)營來進(jìn)行。

電力部門思想政治教育要結(jié)合深化改革、建立現(xiàn)代電力部門制度、提高經(jīng)濟(jì)效益來進(jìn)行，堅(jiān)定干部職工的信心，克服前進(jìn)中的困難，為順利進(jìn)行電力部門的改革和發(fā)展提供思想保證。做好困難電力部門的思想政治教育工作，要聯(lián)系職.工的思想實(shí)際，不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，說真話、講真理，力戒空洞無物的說教，增強(qiáng)吸引力和說服力。要注意向職工介紹本電力部門面臨的形勢(shì)、改革目標(biāo)、有利條件和不利因素，使大家明確努力的方向。要通過宣傳黨和國家的方針政策、國有電力部門改革和發(fā)展的成功范例，使職工看到國有電力部門的優(yōu)勢(shì)，看到困難電力部門重振的希望，認(rèn)識(shí)到搞好電力部門的最終出路還在于繼續(xù)把改革引向深入。思想政治工作要緊密結(jié)合電力部門的生產(chǎn)經(jīng)營來進(jìn)行，貫穿于電力部門生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要鼓勵(lì)職工愛電力部門、愛本職工作，將自己理想的實(shí)現(xiàn)同電力部門發(fā)展振興聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)，勤奮工作。

第二，進(jìn)行思想政治教育必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)對(duì)象。

首先，認(rèn)識(shí)教育的系統(tǒng)性。思想政治教育的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，就是科學(xué)地運(yùn)用系統(tǒng)方法，以戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識(shí)思想政治教育這個(gè)系統(tǒng)工程的外部聯(lián)系與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而為思想政治教育的系統(tǒng)決策提供科學(xué)指導(dǎo)。具體地說，就是從系統(tǒng)出發(fā)，在系統(tǒng)與要素，要素與要素，系統(tǒng)與外部環(huán)境的相互關(guān)系中揭示對(duì)象的系統(tǒng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而達(dá)到最佳教育的一種方法。進(jìn)行思想政治教育，必須從整體上把握：從空間上，把思想政治教育放到整個(gè)社會(huì)教育的全局性上進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)；在時(shí)間上，不同階段有不同的教育內(nèi)容，做到教育共性與個(gè)性的統(tǒng)一；在內(nèi)容上，努力建立社會(huì)主義先進(jìn)思想理論體系；在方法上，根據(jù)不同對(duì)象選擇不同的教育內(nèi)容及方法；在具體操作上，做到針對(duì)性和有效性。對(duì)思想政治教育的宏觀認(rèn)識(shí)是對(duì)思想政治教育微觀認(rèn)識(shí)的前提條件。

其次，認(rèn)識(shí)具體受教育者的思想和行為。人的思想行為表現(xiàn)為大量的共性特征，但是，不同行業(yè)，不同環(huán)境條件的受教育者，又大量地表現(xiàn)為不同的思想行為的特殊性。比如，高校學(xué)生的思想行為與電力部門職工的思想行為就表現(xiàn)為很大的差異性。因此，認(rèn)識(shí)不同環(huán)境條件下人的思想和行為，才能針對(duì)性地做好思想政治教育工作。

再次，認(rèn)識(shí)受教育者的具體特點(diǎn)。一是受教育者對(duì)象的特點(diǎn)是確立思想政治教育目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)。思想政治教育的對(duì)象是人，是千百萬人民群眾。思想政治教育就是要解決人的思想、觀點(diǎn)和政治立場問題。而人的思想、觀點(diǎn)、立場既不是頭腦中固有的，也不是天上掉下來的，而是客觀存在作用于人的大腦的結(jié)果，它通過人的行為表現(xiàn)出來。由于受社會(huì)多種因素的作用和影響，人的思想將隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。不同社會(huì)環(huán)境條件下教育會(huì)使受教育者產(chǎn)生不同的思想傾向和思想層次，從而形成不同人的思想特點(diǎn)。因此，只有科學(xué)地根據(jù)受教育者狀況，才能確定符合實(shí)際思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

最后，認(rèn)識(shí)受教育者的社會(huì)廣泛性。思想政治教育工作涉及每一個(gè)人，因而是有最廣泛的群眾性。從教育主體上看，既有專職的思想教育工作隊(duì)伍，又涉及到每個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)工作中的思想政治教育工作，還涉及到人與人之間的相互影響和教育作用。從對(duì)象上看，每個(gè)人都是受教育者，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

（作者單位：廊坊三河供電有限公司）