戴利花

摘 要：基礎(chǔ)會計任課教師要重視新生的專業(yè)教育課，上好第一堂專業(yè)課，喚醒學(xué)生對會計的職業(yè)興趣。讓學(xué)生接受并重視這門課，樹立做會計專業(yè)技能型人才的夢想，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能在愉快而又輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣而不乏味。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；愉快教學(xué)

基礎(chǔ)會計是財經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校的第一門必修課程?；A(chǔ)會計的教學(xué)效果好與壞將直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、對專業(yè)的認可程度和對學(xué)校的信任程度以及今后職業(yè)的選擇。從學(xué)生交流探討過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認為該課程理論知識難以理解、枯燥乏味。因此，教師如何選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率，學(xué)生又該如何學(xué)好這門課，真正讓基礎(chǔ)會計離我們越來越近，值得探討。

一、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是我們最好的良師益友。只要是學(xué)生感興趣的事物，學(xué)生就會以最快、最有效的方式去獲取。沒有了興趣，也就失去了求知欲。沒有求知欲的學(xué)習(xí)是痛苦難熬的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也就可以預(yù)見了。經(jīng)過多年來不斷嘗試，讓我體會到：學(xué)生是可塑性非常強的青少年，教師在教學(xué)中必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們從“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”。

（1）重視學(xué)生的專業(yè)教育，提升學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)生剛進入校園，面對新事物新環(huán)境，表現(xiàn)出來的難免是緊張、無助和茫然。開展新生專業(yè)教育課能讓學(xué)生消除自己的顧慮，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)興趣，重拾信心，明確目標，正確看待自己的專業(yè)。①成功人士案例。會計是一個充滿無限機遇的職業(yè)，造就了無數(shù)的成功人士。在專業(yè)教育時，教師可以引入成功的會計人士案例。如戴相龍畢業(yè)于中央財經(jīng)大學(xué)會計系，任職于天津市市長；美國前國務(wù)卿基辛格畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)會計系，成為尼克松時代的第一謀臣。讓學(xué)生知道會計行業(yè)的社會地位高，從事會計的職業(yè)前途會無可限量，也是人人羨慕的“金領(lǐng)”“銀領(lǐng)”職業(yè)。引入案例，使學(xué)生對會計職業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。 ②優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)案例。在專業(yè)教育時，教師可以選擇幾位優(yōu)秀的畢業(yè)生就業(yè)信息給新生進行解說。讓學(xué)生了解到會計人員的職責(zé)及其肩負的神圣使命，知道會計在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中的地位和功能以及誘人的行業(yè)發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹立將來要從事會計的專業(yè)理想。③技能競賽選手的視頻。技能競賽是檢驗學(xué)生綜合水平的基石。會計技能競賽，一般都是要求學(xué)生的動手能力，比如點鈔、書寫技能和做賬能力。在專業(yè)教育時，教師可以將競賽視頻通過電腦或其他工具直接讓學(xué)生觀摩。為了在學(xué)生面前更有說服力，可以讓競賽得獎的選手當場給新生示范。通過視頻等方式讓學(xué)生知道他們也可能是下一位的成功者，也可以站在這地方為自己爭得榮譽，也能為自己感到自豪和驕傲，成為會計中的佼佼者。

（2）上好第一堂課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。①教師的形象。第一堂課是學(xué)生期待的，也應(yīng)該是教師必須重視的一堂課。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要得到學(xué)生的認可，給學(xué)生留下好印象。只有學(xué)生在心中認為你是一位有氣質(zhì)有內(nèi)涵的專業(yè)老師，學(xué)生才會有跟你一起學(xué)習(xí)的想法。這樣學(xué)生才會打從心里接受你和尊重你。②重視開場白。教師在第一堂課的開場白很重要，因為學(xué)生對于你這位教師有沒有專業(yè)水平十分好奇。一個經(jīng)典的開場白有助于學(xué)生了解教師的過去和專業(yè)水平，促進師生的友誼，讓學(xué)生在你的開場白感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。開場白不需要太刻意，有時候一個眼神、一個動作或一句話就能成為學(xué)生的心靈雞湯。學(xué)生的滿足感得到提升，學(xué)生就會很自然地跟著你的步伐走進會計這門學(xué)科的大講堂。③教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，不用急切地把書本的知識點都傳遞給學(xué)生。教師可以通過生活的例子讓學(xué)生先認識會計。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)會計的實用性，讓學(xué)生領(lǐng)悟到會計來源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處滲透著會計。如個人購買物資要做購物賬，家庭日常開支要做費用賬，家庭貴重的物品（汽車、房子、電視、冰箱等）要做固定資產(chǎn)賬等。這些例子讓學(xué)生明白到社會發(fā)展的趨勢離不開會計，會計的未來更是不可或缺的道理，從而使學(xué)生對基礎(chǔ)會計有所重視，并有學(xué)好它的強烈欲望和動力。

（3）優(yōu)秀的教師團隊，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯。我校擁有一批有干勁、有經(jīng)驗的老中青教師，師資力量已大大提升。教師會針對學(xué)生的具體情況具體分析，讓學(xué)生制定一個明確的目標，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動力，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，輕松教學(xué)

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。教師傳授實用、可用的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，已經(jīng)使學(xué)生感到枯燥無味，了無生趣，難以實現(xiàn)培養(yǎng)目標。針對學(xué)生個體差異較大的條件，應(yīng)該不斷地改革與創(chuàng)新教學(xué)方法。

（1）增加幽默式教學(xué)元素，提高學(xué)生的感性認識。學(xué)生在教學(xué)的過程中，注重以教師是否幽默、風(fēng)趣來評價教師的教學(xué)水平。教學(xué)過程中教師可以把生活中的典故、笑話、成語、故事等引入課本，將會計術(shù)語或會計原理生活化、復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、深奧問題通俗化。如把資產(chǎn)的重要性比喻成“巧婦難為無米之炊”，把負債比喻成生活中的“饑荒”，把“融資租賃”比喻成“借雞下蛋賣蛋還錢”，把企業(yè)利潤的形成過程形容為“做蛋糕”，把企業(yè)的利潤分配過程形容為“切蛋糕”，等等。總之，通過幽默、風(fēng)趣元素能增加學(xué)生的感性認識，通俗易懂而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。這方面，我們可以借鑒與利用。

（2）情景模擬法。情景模擬法是人為地布置一個情景或提供情景環(huán)境，把專業(yè)知識結(jié)合在一起來學(xué)習(xí)的一種方法。通過情景模擬，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。情景的模擬使學(xué)生明白一筆經(jīng)濟交易事項的發(fā)生到結(jié)束并沒有想象中的那么難，與自己那么的“水火不容”。

（3）角色扮演法。在教學(xué)過程中，要善于采用角色扮演法。該方法是以“經(jīng)濟交易事項”或與人有關(guān)的“事實”為紐帶，讓學(xué)生扮演不同的角色。如企業(yè)員工出差，涉及出差員工、出納、會計三者之間業(yè)務(wù)關(guān)系的處理。分別找三位同學(xué)扮演，使學(xué)生體驗到角色的內(nèi)涵和應(yīng)負有的經(jīng)濟責(zé)任及義務(wù)，為學(xué)生處理實際問題提供合理的邏輯思維能力和鍛煉機會。在角色扮演法中，教師還要要時刻提醒學(xué)生自己所扮演的角色，根據(jù)學(xué)生表演的情況給出反饋意見，使學(xué)生明白整個交易事項始末在會計上的處理方法。

（4）“樹狀式”教學(xué)法，輕松掌握理論知識。筆者喜歡用“樹狀式”教學(xué)法來進行教學(xué)。比如把籌集資金到利潤分配的過程，看成是果樹的萌芽期、成長期、開花和結(jié)果時期。萌芽期需要基本物資就好比開辦企業(yè)需要資金（籌集資金），成長期需要大量的人力物力就好比采購過程和生產(chǎn)過程需要注入人力物力，開花期是影響結(jié)出果子的關(guān)鍵時刻，而銷售過程也正是利潤形成的最直接因素，結(jié)出令人滿意的果實就好比企業(yè)分配到豐厚的利潤一般。學(xué)生心目中的果實是否開花結(jié)果，就看這幾個步驟的學(xué)習(xí)情況。在每個階段中再細分每個分支構(gòu)成，把每一個枝干都掌握得一清二楚。以點到面，依次展開，巧妙地將書本知識鏈接起來并輕松掌握理論知識。

三、愉快教學(xué)，輕松走進會計的大門

（1）營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室，是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，同時也是學(xué)生允許出錯和改錯的地方?；A(chǔ)會計，是學(xué)生在中學(xué)階段沒有接觸過的一門學(xué)科。對于會計上的專業(yè)術(shù)語，確實不能理解或理解錯誤是正常的。教師在此不必鬧心也不用心急，而是在心里要接受允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生不明白，同時還要鼓勵學(xué)生把自己理解知道的知識說出來，從而幫助他們更好地改正錯誤。讓學(xué)生從不懂到懂，從不明白到明白為止。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)互助，共同發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題，讓學(xué)生多動腦多思考，營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同進步。

（2）讓學(xué)生感受到成功的樂趣。中職學(xué)生自我認識很差，非常在意別人的評價，通常都是拿別人的評價標準去認識自己、評價自己的。為什么學(xué)生會自我放棄學(xué)習(xí)呢？很大的原因是由于他們總是面臨失敗而體驗不到成功的快樂，自然而然就放棄努力了。在筆者的眼中沒有什么學(xué)困生，他們的成績之所以靠后是由于他們沒有自信心，沒有嘗到成功的甜頭。只要適當引導(dǎo)和調(diào)整，試著從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、意志力等方面去尋因，選擇簡單問題進行發(fā)問，樹立其信心，給他們一個表現(xiàn)的機會，我相信一定會有所改變的。同時多用鼓勵性和肯定的語言，讓學(xué)生感受到自己也有被欣賞的一面。這樣學(xué)生就能感受到前所未有的學(xué)習(xí)樂趣，輕松地走進會計的大門。

結(jié)束語：萬丈高樓從地起。沒有堅實而牢固的基礎(chǔ)，那也是一棟岌岌可危的樓房，不堪一擊?；A(chǔ)會計課作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個專業(yè)教學(xué)的地位就好比這地基，我們要想在會計領(lǐng)域中生存，就一定要學(xué)好并攻破它。在教學(xué)過程中，教師要重視和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，采取適當可行的教學(xué)方法讓學(xué)生接受并理解，營造一個其樂融融的大學(xué)堂。學(xué)生學(xué)得開心，又能學(xué)到知識，應(yīng)該是教師教學(xué)的最終出發(fā)點和歸宿點。

參考文獻：

[1]項昭保，伍曉玲.大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中第一堂課的重要性[J].教育研究，2006（3）.

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（廣東省博羅中等專業(yè)學(xué)校）