李仕勇

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 高中體育是我國高中教學體系的重要組成部分，高中體育教育教學水平質(zhì)量不僅僅關系到學生體育學習興趣，而且對于學生身心健康成長有著重要意義。近幾年來，我國高中學校在體育教學方面取得了重大進展，但是仍有些問題需要解決。新課改的大背景下，加強對高中體育教育教學的研究有著重要的現(xiàn)實作用。本文旨在研究我國高中體育教育工作特點，探討高中體育教育教學存在問題，針對問題提出相應的解決策略，為我國高中體育教學的進一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

關鍵詞 新課改背景 高中體育 工作特點 改革策略

在體育與健康課程改革中，有關課程目標、學習方式、評價方式等方面都提出了一些新的理念，并要求我們在日常體育教學中運用與體現(xiàn)。由于部分教師對新理念認識不夠，導致在新課程實施過程中教學方法運用、教學組織形式、教學內(nèi)容選擇等方面，存在重形式輕實質(zhì)的嚴重誤區(qū)，體育新課程教學只是“形似”而不是“神似”，學生在身心方面都沒有多大收獲，，阻礙了高中體育新課程更好地實施。新課改的大背景下，加強對高中體育教育教學的研究有著重要的現(xiàn)實作用。盡管我國高中在體育教育教學方面積累了豐富的經(jīng)驗取得了重大進展，但是在實際的體育教育教學過程中，很多問題仍然存在。高中學校應該針對體育教學現(xiàn)狀進行體育教學方式創(chuàng)新，保證體育教學工作的順利開展。

一、 高中體育教育工作特點

高中體育教學從一定程度上講是一種實踐教學，但是他既要注重理論教學還要注重實踐教學，而且實踐教學從某種程度上講要高于理論教學。高中學生體質(zhì)不同，體育發(fā)展目標也是不同，高中體育工作要針對學生的個體差異進行有效教學，保證學生身體素質(zhì)與水平的有效提高。另外，高中體育教學還應該注重對學生動作技能知識的掌握程度，而不只是技能的傳授，充分發(fā)揮學生學習體育知識技能的積極性主動性。還有，高中體育教學工作還應該以增強學生體育鍛煉興趣為目的，變單一體育教學模式為多元化體育教學，提高學生體育運動學習能力與水平。

二、 高中體育教育工作創(chuàng)新策略

（一） 正確轉(zhuǎn)變教學理念，提高自身素質(zhì)

為了更好地發(fā)揮體育教學在高中教學中的作用，高中老師應該樹立正確的教學觀念，改變傳統(tǒng)的純實踐教學模式，建立體育教學理論與實踐相結(jié)合的教學模式，增強體育老師職業(yè)道德，提高老師體育教學的責任心。另外，老師還應該積極參加學校所組織的培訓，努力提高體育教學知識積累，吸取他人體育教學理念以及方法，不斷探討新式教學，將新式教學運用于體育教學當中，全面提高學生的素質(zhì)，為學生進行其他科目學習奠定良好身體與心理的基礎。另外，老師還應該樹立現(xiàn)代教學觀念，充分利用學校的教學資源，利用多媒體技術進行體育課堂教學，保證學生體育課程教學的現(xiàn)代化。

（二） 重點對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

興趣是學生學好體育的關鍵，唯有在興趣的引導下學生才可以發(fā)揮其體育鍛煉的積極性主動性，體育教學應該以培養(yǎng)學生興趣為前提，只有這樣才能夠獲得良好的體育教學效果。因此，高中體育老師可以采用引人入勝的教學方法，讓學生在理論與實踐的結(jié)合中進行體育訓練與學習，變學生被動體育鍛煉為主動體育鍛煉，增強學生體育鍛煉興趣。另外，體育老師可以開展各種形式的體育鍛煉形式，在活動中引入競爭機制，增強學生體育學習積極性，提高體育教學興趣。

（三） 運用多種形式進行體育與健康課程學習評價

進行體育與健康課程學習評價不僅僅可以提高學生體育學習積極性，而且還可以增強老師的體育教學責任，讓學生與老師在體育課程中共同進步。這里的體育與健康課程學習評價主要包括兩方面，一是老師體育教學評價，二是學生體育學習評價，具體來講主要是教師評價、學生自我評價、學生相互評價及家長的評價。學校在對老師與學生體育課程進行評價時，不僅要注重對理論成績的評價，還應該包括對知識技能、動作施展等實踐成績的評價。另外，學校還應該加強實踐性教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的實際工作能力與創(chuàng)造力，讓學生在實踐中增強對體育知識的熱愛，使得學生得到全面發(fā)展，為學生進行其他科目學習奠定良好身體與心理的基礎。

三、總結(jié)

高中體育教學需要進行大刀闊斧的改革，對體育教學的改革給予足夠的回應，通過教師和學校的相關努力，進而促進高中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。針對高中體育教學的不足之處，教師在教學過程和學生在學習過程中應該同時積極去創(chuàng)新，這樣對促進高中體育教學的發(fā)展才有更加積極、更加深遠的意義。我國高中在體育教育教學方面積累了豐富的經(jīng)驗取得了重大進展，但是在實際的體育教育教學過程中，很多問題的存在嚴重阻礙了體育教學工作的有效開展。高中體育研究人員應該研究我國高中體育教育工作特點，創(chuàng)新高中體育教育工作策略，為我國高中體育教學的發(fā)展提供借鑒與參考。

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