王緒林

〔關鍵詞〕 化學教學；學習興趣；實驗；課外活動；教學難點；人文教育

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）02—00３７—０1

興趣是最好的老師，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的年齡階段。教師如果從化學課的起始階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，并因勢利導，引導學生把興趣轉化成樂趣，進而發(fā)展成志趣，這樣有利于保持學生對化學學習的興趣。

一、注重化學實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

化學對于初三學生來講是一門新學科。初中生的好奇心與求知欲較強，對變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。教師要認真做好每一個演示實驗并帶領學生認真觀察實驗現(xiàn)象。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條分別插進兩個集氣瓶中，讓學生從觀察到的現(xiàn)象中得出鑒別氧氣的方法。再如，講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因，我增加了這樣一個演示實驗：分別讓鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，提醒學生觀察實驗現(xiàn)象，再思考不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學習金屬活動性順序表打下基礎。教師還要指導學生做好每一個學生實驗，學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要點撥指導，引導他們把單純的興趣轉化成學習知識的樂趣，為學習添加動力。并注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。

二、開展豐富多彩的課外活動，保持學生的學習興趣

豐富多彩的化學課外活動，對學習緊張的初三學生來講是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學知識?；瘜W課外活動的內容及方式很多，包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講大氣污染與水污染的危害、溫室效應的原理、酸雨的形成、化學與日常生活的關系等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學家的成才之路，引導學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度。再如，化學游戲晚會可以把所學過的化學知識編成各種節(jié)目如相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也是一種保持學習興趣的好方法。

三、突破教學難點，強化學生的學習興趣

初中化學的難點一般有化學計算、無機物之間的相互轉化關系等。一個學生即使有濃厚的學習興趣，但屢次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績。所以幫助學生突破教學難點和知識分化點很重要，例如，化學用語中元素符號、化學式最好分批識記，從緒言開始，日積月累?；瘜W方程式的書寫則要抓住“五查”：一查分子式書寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫；四查條件有沒有標注；五查“↑”或“↓”有沒有遺漏。還要將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫學生識記，對于溶液的計算則要讓學生多練，教師盡可能地幫助他們總結歸納公式、規(guī)律，概括零碎的化學知識。這樣有助于學生記憶和掌握，從而使他們的學習興趣遞增。

四、滲透人文教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

長期以來，中學教學片面追求升學率，文理分科，割裂文理科的結合，導致理科學生忽視社會、生活和企業(yè)的需求，太注重化學學科的學術價值和理性思維的訓練。在化學教學中，注重對教材的社會功能、人文精神的挖掘更有助于創(chuàng)新教育。眾所周知，中國古代的四大發(fā)明，其中有兩項就是化學方面的，火藥和造紙術的發(fā)明極大地推動了人類社會的進步。隨著社會的進步，現(xiàn)代化學全面影響著人們的物質生活、生存環(huán)境和社會文化，可以說人類的衣、食、住、行都離不開化學知識。在化學教學中可結合化學知識向學生講解化學與新材料、化學與能源、化學與農業(yè)、化學與食品、化學與衛(wèi)生用品、化學與洗滌劑、化學與護膚品的關系，讓學生進一步理解化學知識在社會和生活中的應用，樹立社會責任感，增強環(huán)保意識。

編輯：張 昀