朱曉丹

【摘要】積累素材，積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)法等。只有積累，才能使學(xué)生的習(xí)作之行越走越遠(yuǎn)，習(xí)作之花絢麗綻放。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，積累語(yǔ)言、寫(xiě)法，讓學(xué)生的習(xí)作變得精彩呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該立足生活，留心觀(guān)察，積累素材，重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，積累語(yǔ)言，習(xí)得方法，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)，積累寫(xiě)法。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作；積累；素材；語(yǔ)言；寫(xiě)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

暑假里我認(rèn)真研習(xí)了《義務(wù)教育 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），其中明確指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活，要激發(fā)寫(xiě)作興趣，做到樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。那么，怎樣才能達(dá)到《課標(biāo)》的要求呢？我認(rèn)為這些都離不開(kāi)平時(shí)的積累。下面是筆者在寫(xiě)作教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

一、立足生活，留心觀(guān)察，積累素材

《課標(biāo)》中明確提出了要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。留心觀(guān)察生活，能有效充實(shí)學(xué)生的作文素材。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，觀(guān)察生活，投入生活。用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去聆聽(tīng)，用心靈去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的確有許多值得去寫(xiě)的東西。

其實(shí)我們豐富多彩的校園生活就是作文教學(xué)的直觀(guān)教具，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，就會(huì)為作文素材的選擇提供廣闊的空間。如：我們班范辰玥同學(xué)在《風(fēng)箏節(jié)的收獲》中寫(xiě)道：“……下午，讓人激動(dòng)了幾天的做風(fēng)箏活動(dòng)終于開(kāi)始了！我們先聽(tīng)老師簡(jiǎn)單地介紹了風(fēng)箏的做法后，便動(dòng)手做了起來(lái)。第一步：繪制風(fēng)箏面。……第二步：扎制風(fēng)箏的骨架。老師發(fā)了四根竹篾，分別是兩根長(zhǎng)的，一根短的，一根中長(zhǎng)的，我拿出了短的那根，作為橫向的骨架，接下來(lái)要把中長(zhǎng)的那根垂直地扎在它的中間，上面留一點(diǎn)頭。可這扎線(xiàn)看似簡(jiǎn)單，可做起來(lái)真不容易，我左繞右繞剛把它扎緊，它就掉了下來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力才捆好了第一根！再拿兩根長(zhǎng)的用同樣方法分別捆在短的兩端，這樣就形成三根垂直的竹篾了，再把這三根竹篾中間交叉捆在一起，骨架就完成了！第三步：糊風(fēng)箏，做弧度。我拿著做好的骨架，在上面小心翼翼地涂滿(mǎn)膠水，再把事先畫(huà)好的風(fēng)箏面往上一放調(diào)整調(diào)整就大功告成了！接下來(lái)要做弧度了，這是很關(guān)鍵的一步，如果流線(xiàn)體做的不好，風(fēng)箏是飛不高的哦！我用一根線(xiàn)捆住橫著的竹篾兩端，收緊、收緊，使竹篾稍微彎曲就行了。第四步：扎線(xiàn)。……”正是有了親身體驗(yàn)，風(fēng)箏的制作過(guò)程才能被描述地如此詳實(shí)。

此外，節(jié)日往往是學(xué)生們比較感興趣的，于是我在作文教學(xué)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，利用一些節(jié)日進(jìn)行感恩教育并及時(shí)捕捉寫(xiě)作素材。

二、重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，積累語(yǔ)言，習(xí)得方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹陂喿x教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察、分析事物，遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去?！边@就說(shuō)明“讀”要為“寫(xiě)”練基本功。我們天天進(jìn)行的閱讀教學(xué)，就是既要教讀，又要教寫(xiě)，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，理解寫(xiě)作方法的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在自己的習(xí)作中運(yùn)用。例如《荷花》一文，作者以樸實(shí)清新的語(yǔ)言描繪出了一池荷花的美景，優(yōu)美語(yǔ)句較多，因此課堂上在感悟荷花美的同時(shí)時(shí)刻不忘提醒學(xué)生積累。再如教學(xué)《早》一文時(shí)，其中第三自然段按照方位順序描寫(xiě)了三味書(shū)屋的陳設(shè)。在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生找出表示方位的詞，學(xué)習(xí)這些方位詞的用法，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的處所。

就是這樣充分利用教材，讓學(xué)生積累課文中的好詞好句，掌握各種寫(xiě)作方法，讓學(xué)生的作文寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。同時(shí)，閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的自然牽手，也起到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，一舉兩得的作用。

三、加強(qiáng)練筆指導(dǎo)，積累寫(xiě)法

小練筆是圍繞某一個(gè)重點(diǎn)或中心進(jìn)行范圍小、篇幅短的寫(xiě)作練習(xí)，是積累寫(xiě)作素材和寫(xiě)法的重要途徑?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出：“加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題?！狈彩强吹降?、玩到的、想到的，覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)，不拘形式，不求章法，更受學(xué)生歡迎。

當(dāng)然，小練筆也不是盲目進(jìn)行的，要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，所以我會(huì)針對(duì)一些訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)小練筆。如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四單作文訓(xùn)練是學(xué)寫(xiě)參觀(guān)記，而第四單元所選的課文就是描寫(xiě)名勝古跡的。在教學(xué)課文時(shí)，我就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》一文時(shí)，發(fā)現(xiàn)第三自然段運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較和舉例子等說(shuō)明方法，于是我就布置學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的建筑物，運(yùn)用以上的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了觀(guān)察方法，還掌握了寫(xiě)作技巧，為本單元作文積累了素材、積累了寫(xiě)法。當(dāng)學(xué)生到了單元作文訓(xùn)練時(shí)就不會(huì)再為沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)而發(fā)愁了，學(xué)生的寫(xiě)作積極性也得到了提高。

其實(shí)語(yǔ)文課本中的文章大都語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，易懂易學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?；谶@一特點(diǎn)，我注意及時(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法，進(jìn)行課堂小練筆，并及時(shí)給出評(píng)價(jià)。同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)之間的交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。漸漸地，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作有了興趣，作文時(shí)也不再為“無(wú)米下鍋”而抓耳撓腮了，一句句優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，一篇篇精彩紛呈的文章便是最好的見(jiàn)證。

所以說(shuō)：“習(xí)作之行，始于積累?！睂W(xué)生作文只有“厚積”才能“薄發(fā)”，也只有多積累，積累素材，積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)法，學(xué)生的習(xí)作之花才能絢麗綻放。

（責(zé)任編輯：劉影）