作為北京市懷柔區(qū)教科研中心的一名中學(xué)體育教研員，郅立軍老師經(jīng)常會(huì)參加一些市、區(qū)級(jí)乃至全國(guó)性的體育教學(xué)觀摩課。田徑項(xiàng)目跨欄跑是多數(shù)學(xué)校都會(huì)開展的體育模塊教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)由于其難度較大，較能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，所以常常成為教學(xué)觀摩課的內(nèi)容。但是在這個(gè)過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于害怕受到欄架的磕碰，在練習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生畏難心理，不敢大膽地進(jìn)行嘗試和訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)效果受到了影響。而北京市自2007年實(shí)施體育模塊教學(xué)以來(lái)，對(duì)體育項(xiàng)目教學(xué)提出了更高的要求，跨欄跑項(xiàng)目原來(lái)可能就是教師進(jìn)行講解示范，學(xué)生簡(jiǎn)單模仿一下就可以了。但是現(xiàn)在則需要七八次課進(jìn)行深入講解和練習(xí)，不僅要求技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，還要有一定的速度，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，否則就無(wú)法得到相應(yīng)的體育模塊學(xué)分。

據(jù)郅立軍老師介紹，在他所觀摩的課堂上，絕大多數(shù)都沒(méi)有采取輔助措施來(lái)幫助學(xué)生克服心理障礙，只有個(gè)別教師用氣球棒綁在欄架的兩側(cè)，起到了一定的緩沖作用，但這樣做一是每次課都要粘綁氣球棒，比較麻煩，二是氣球棒比較容易破碎。鑒于這些情況，郅立軍老師就一直琢磨能有什么更好的辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

開始，他想過(guò)在欄架兩側(cè)挖個(gè)槽孔，然后將軟質(zhì)的緩沖棒插入其中，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)腿和腳就不會(huì)直接碰到堅(jiān)硬的欄架，也就不會(huì)那么害怕了。但是這樣會(huì)破壞欄架本身的結(jié)構(gòu)。所以他就想用一個(gè)固定裝置安裝在欄架上，再接上一個(gè)緩沖裝置。他先用紙殼做出模型進(jìn)行試驗(yàn)，然后一步步改進(jìn)。最終固定裝置用鐵皮制成，緩沖裝置則用彈簧接上家庭裝修常用的鐵管的下腳料。這樣一套裝置做下來(lái)，總成本不超過(guò)30元。

郅立軍老師一共做了3組6個(gè)這樣的裝置，在懷柔區(qū)紅螺寺中學(xué)進(jìn)行了試驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中，腿腳踢在上面也不會(huì)摔倒或受傷，也沒(méi)有疼痛，所以膽子漸漸大了，也敢于練習(xí)跨欄跑了。尤其對(duì)于那些腿部力量較弱的女生效果更加明顯。郅立軍說(shuō)，跨欄練習(xí)最重要的就是初學(xué)期，在欄架兩側(cè)將動(dòng)作練熟、練好后，再到欄架上方練習(xí)就不會(huì)受傷了。

這是郅立軍老師的第一件自制教具作品，對(duì)于這次獲獎(jiǎng)，他在高興之余，更想做進(jìn)一步改進(jìn)，比如讓外觀更加好看，成本更加低廉。同時(shí)，在參觀了全國(guó)自制教具展，看到那么多優(yōu)秀的教具之后，結(jié)合自己的工作實(shí)際，他覺得體育自制教具這一塊大有可為。他說(shuō)：“目前在體育教學(xué)中，遇到困難后教師想辦法解決的還不多，解決的手段也不多，但其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還是有一些困難的，所以我會(huì)繼續(xù)做這方面的工作，爭(zhēng)取用簡(jiǎn)單易行的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題?！毕乱徊?，郅立軍老師打算針對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目做些事情。他說(shuō)：“在跳遠(yuǎn)過(guò)程中，學(xué)生常會(huì)感覺跳不遠(yuǎn)，這一方面是力量的原因，另一方面是起跳角度的問(wèn)題。起跳角度以45度為最好，但是如何發(fā)現(xiàn)和控制學(xué)生起跳時(shí)的角度需要相關(guān)輔助裝置，這是我的新目標(biāo)?！?/p>