汪芳

【摘 要】說謊是一種不良的道德品質(zhì)。由于學(xué)生說謊，教師始終無法了解與把握學(xué)生的真實情況，教育學(xué)生時也會有所偏差。長期說謊的學(xué)生將會失去人們的信任，甚至令人討厭。教師應(yīng)該認真研究分析學(xué)生說謊的原因，采取正確的教育方法，把學(xué)生培養(yǎng)為誠實守信的人。

【關(guān)鍵詞】說謊 道德品質(zhì) 教育方法

【故事回放】

一個星期一的早上，我走進教室，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)坐得端端正正，各自拿著書本在讀書。這時，學(xué)習(xí)委員向我匯報作業(yè)上交的情況：小A同學(xué)還沒來，其他人都已經(jīng)交上。

此時，小A急匆匆地趕到了，我輕輕地說了一句：“下次要早一點到，就不用趕得這么急了！”孩子露出了笑臉。

“老師，我的作業(yè)被我弟弟給撕了！”她邊說邊紅了眼睛。

這時，我想起了上個星期五自己布置完作業(yè)之后，就給全班學(xué)生發(fā)了一本新本子，并讓他們在課堂上先寫三行英文，但是當天下午值日時，我卻發(fā)現(xiàn)了這個學(xué)生的本子還留在教室里，就把她的本子放到抽屜里（她的作業(yè)只寫了一行）。想到這里，我心里的疑云頓時浮起。

“你在家寫作業(yè)的本子就是謝老師上個星期五給你發(fā)的，還是你自己在家另外買的？”

“就是你發(fā)的那個本子呀！”

“就是說，你上次在教室里只寫了三行，回到家里又用這個本子寫了三行，不知怎么的，后來就被弟弟給撕了。是嗎？”我再一次重復(fù)。

“是的。”她確定地回答。

“那么有誰看見你弟弟把你的本子撕掉了？”我繼續(xù)問，同時希望她能夠坦誠相告。

“我爺爺看見了，我爺爺可以作證。真的，我爺爺看見的?！?/p>

這時，我走進教室，把她遺留在抽屜里的本子拿了出來。她看到了那個本子，臉色一變，大概兩秒鐘之后，她開口說：“謝老師，對不起，我錯了！請你不要告訴同學(xué)們?！?/p>

我不由得愣住了，但我還是點了點頭。

【思緒不斷】

作為一個班主任，在平時的工作中，經(jīng)常會遇到學(xué)生說謊的事情，那么當發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時，該如何做呢？我認為首先要搞清學(xué)生說謊的緣由，這樣才能更好地教育學(xué)生，使之以后不再犯類似的錯誤。學(xué)生的說謊行為并不是千篇一律的，他們也不是一生下來就會說謊的，而是由于各方面的原因。

1.逃避批評。一般情況下學(xué)生做了錯事，就會受到老師的批評，而且大部分學(xué)生都認為受到老師的批評是一件難堪的事。學(xué)生們雖然很清楚地明白這一點，但他們畢竟是孩子，自控能力還較差，類似的錯事他們極有可能還會再做。學(xué)生的想法其實很單純，逃避可能的批評，無論是老師的還是家長的。例如，小A同學(xué)明明沒有寫作業(yè)，可為了逃過老師的批評，硬是編造了一個小故事，想騙過老師，不用受到批評。

2.獲取表揚。在平時的工作中，有時為了提高學(xué)生的積極性，老師往往制定一系列的獎勵措施。如果老師在一次調(diào)查活動中，表明最先完成任務(wù)的小組可獲得“最佳小組”的榮譽，當某個學(xué)生由于一時的貪玩沒做調(diào)查，但他為了維護小組的利益，極有可能會謊稱已做完了。這種行為往往發(fā)生在平時表現(xiàn)較好的學(xué)生身上。

3.環(huán)境影響。小學(xué)生的模仿能力極強，一件小小的事往往會給他們留下深刻的印象，從而影響他們的思想與行為。如果老師經(jīng)常在學(xué)生面前，許諾這樣，許諾那樣，而真正做到的卻是極少，那么有的學(xué)生也許就會這樣認為老師說的也不是沒做到嗎？他們在潛意識也就會以為說與做不統(tǒng)一是無關(guān)緊要的。那么學(xué)生很快就會學(xué)著去做，也就是說謊。他們其實并不是很明白自己已經(jīng)做錯了。

4.引起注目。有的學(xué)生由于家長工作繁忙的原因，平時與父母之間很少進行交流；再加上性格較內(nèi)向，在校也很少參加各種活動，很難引起老師的注意。在這樣的情況下，學(xué)生可能會為了滿足一時的心理需求，為了獲得周圍人的注意與關(guān)心而說謊。當他從說謊中體會到了前所未有的快樂時，那么以后他也許會更多次地說謊。

【再思與研究】

對中學(xué)生說謊這種常見的行為，有的家長不以為然，認為這是一件小事，因而聽之任之，而有的家長則過分緊張，常常不分青紅皂白地把孩子打一頓。這兩種態(tài)度都是不恰當?shù)摹２还苁莾?yōu)生也好，差生也好，都應(yīng)該引起家長、老師、學(xué)校的注意。因為孩子的心靈是空白的，需要家長和老師加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們誠實、說真話的習(xí)慣。

1.用生動形象的事例經(jīng)常向孩子說清楚誠實的好處和說謊的壞處。有個叫《狼來了》的故事說的是一個牧羊人以“狼來了！”的呼聲叫群眾幫他趕狼以保護羊群。有一次，放羊的地方并沒有狼來，他卻大呼“狼來了”以此來騙群眾上山，自己則坐在那里大笑群眾受騙上當?shù)睦仟N相。然而，當真的狼來吃羊時，他的“狼來了”的呼聲再也沒有人聽了，結(jié)果成群的羊被狼叼走了，損失慘重。類似這樣的童話故事，有很好的教育作用。

2.父母、師長應(yīng)做誠實的榜樣，成為孩子模仿的模范。有這樣一個故事：一位父親帶孩子去釣魚。在離規(guī)定可以釣鱸魚的時間還有兩個鐘頭時，兒子釣到了一條很大的鱸魚，雖然附近沒有別人，但是這位父親一定要孩子把魚放掉。這位孩子長大后，在文中這樣寫道：雖然以后他再也沒有釣到過那么大的鱸魚，但是父親的話，他記住了。這個孩子就是美國著名的作家——湯姆。

3.從小事做起，通過實踐培養(yǎng)孩子誠實的思想行為。指導(dǎo)孩子處理問題，從小事開始，嚴格遵循實事求是、老老實實的原則，絕對摒棄花言巧語、弄虛作假的作風(fēng)。還可以專門設(shè)計一些考驗孩子的情境，讓孩子做一些易于出錯的行為，在實際中考驗和鍛煉他們，讓他們拒絕說謊，做一個誠實的人。