金艷丹

【摘 要】情感因素在幼兒教育中的應(yīng)用是非常重要的，對(duì)幼兒實(shí)施情感教育，對(duì)于家庭、學(xué)校以及幼兒自身都具有非常重要的影響，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情感教育的過程，針對(duì)幼兒的具體特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的教育，對(duì)幼兒教育的整個(gè)過程進(jìn)行系統(tǒng)地評(píng)價(jià)，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，注重在幼兒的教育中滲透進(jìn)情感因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮情感因素在幼兒教育中的重要作用，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】情感因素 幼兒教育 探索

作為一種情感動(dòng)物，人在一生的發(fā)展過程都離不開情感的培養(yǎng)和教育，幼兒正處在人生當(dāng)中的成長(zhǎng)啟蒙階段，在這一階段，情感因素在幼兒教育中的應(yīng)用是非常重要的，對(duì)幼兒實(shí)施情感教育，對(duì)于家庭、學(xué)校以及幼兒自身都具有非常重要的影響，在這一階段，幼兒的能力、性格、智力、心理、身體等各個(gè)方面都開始了逐步地成長(zhǎng)和完善，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情感教育的過程，針對(duì)幼兒的具體特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的教育，對(duì)幼兒教育的整個(gè)過程進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，提高情感因素在幼兒教育中的重要作用。

一、情感因素在幼兒教育中的重要性

（一）情感教育對(duì)幼兒的身體發(fā)育能夠產(chǎn)生非常重要的影響

環(huán)境對(duì)于人的影響是巨大的，實(shí)踐證明，良好的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于人的發(fā)育能夠產(chǎn)生積極的影響，因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，必須注重在幼兒的教育中滲透進(jìn)情感因素的培養(yǎng)，這一階段的幼兒在生活活動(dòng)中對(duì)于大人有一定的依賴性，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想情感的教育，為幼兒的各項(xiàng)行為活動(dòng)提供一個(gè)和諧、融洽的成長(zhǎng)環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境中能夠感受到大人所給予的愛和關(guān)懷，從而促使幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。

（二）情感教育能夠?qū)τ變旱男睦戆l(fā)育產(chǎn)生非常重要的影響

對(duì)幼兒實(shí)施情感教育的本質(zhì)就是要通過一種和諧相處的形式與幼兒之間建立起心靈交流的有效橋梁，使幼兒在這樣的情感教育的環(huán)境中保持舒暢的心情，樹立積極的生活態(tài)度，提高幼兒在個(gè)人處理事情時(shí)的心理素質(zhì)，使幼兒在獨(dú)立面對(duì)生活中的事情的時(shí)候能夠消除自卑、消極、悲傷、焦慮、緊張、恐懼、害羞、膽怯等不良的心理，使他們從小就能培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的心理素質(zhì)健康地成長(zhǎng)，良好的心理健康素質(zhì)能夠在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育中產(chǎn)生非常積極的影響，是幼兒整個(gè)成長(zhǎng)發(fā)育過程中重要的影響因素，因此，家長(zhǎng)和教師以及社會(huì)上的每一個(gè)人都要加強(qiáng)對(duì)幼兒心理素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使幼兒從小就培養(yǎng)起積極的生活態(tài)度，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

（三）情感教育對(duì)于幼兒性格的培養(yǎng)具有非常重要的影響

一個(gè)人的性格如何，直接關(guān)系到這個(gè)人在人生道路上的發(fā)展?fàn)顩r，而性格的培養(yǎng)就是我們從小在一點(diǎn)一滴的小事中逐漸成的一種處理事情時(shí)的態(tài)度，一個(gè)人的性格決定了他的命運(yùn)，因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的過程中一定要加強(qiáng)對(duì)其性格的培養(yǎng)，幼兒的年齡較小，還沒有形成完善的價(jià)值觀念，其思想也比較容易被引導(dǎo)和控制，因此，在這一教育過程中，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)善于通過積極的情感教育方式來引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造幼兒良好的性格，在這一過程中，家長(zhǎng)和幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒性格塑造的認(rèn)識(shí)，使幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育的過程當(dāng)中受到良好的教育，并能夠從大人的身上學(xué)到良好的生活態(tài)度和正確的行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)幼兒性格的塑造，對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都能夠產(chǎn)生非常積極的影響，在這一過程中，社會(huì)要為其營(yíng)造一個(gè)有利的教育環(huán)境，提高情感因素在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值。

二、影響幼兒情感教育的主要因素

（一）家庭教育是幼兒情感發(fā)展的重要基石

父母是一個(gè)人一生當(dāng)中的第一位教師，家庭教育對(duì)幼兒的影響是巨大的，因此，父母在幼兒的情感教育中擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任，幼兒從出生之后就在各個(gè)方面受到父母言行舉止的影響，父母是幼兒成長(zhǎng)過程中主要的模仿對(duì)象，所以我們說有什么樣的父母就有什么樣的孩子，這就要求父母在對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的過程中要注重方式方法，通過基本信息的傳達(dá)讓幼兒學(xué)會(huì)如何去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情，為幼兒的情感教育營(yíng)造良好的家庭氛圍，通常一個(gè)和諧家庭中成長(zhǎng)起來的孩子一般在身心發(fā)育方面就比一個(gè)缺少家庭關(guān)愛的家庭中成長(zhǎng)起來的孩子要更為健康，家長(zhǎng)要努力為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上、尊老愛幼、快樂、和諧的家庭氛圍，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）社會(huì)教育是幼兒情感發(fā)展的大熔爐

每個(gè)人都是社會(huì)中的一份子，從出生的那一刻開始，就已經(jīng)融入了這個(gè)大環(huán)境當(dāng)中，同時(shí)，社會(huì)因素又能對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生非常重要的作用，幼兒在社會(huì)的發(fā)展中處于弱勢(shì)的地位，全社會(huì)都要積極關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育，在幼兒發(fā)展的過程中，社會(huì)要對(duì)其展現(xiàn)出一定的愛心和包容心，因?yàn)橛變禾幵诔砷L(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，還沒有形成完善的價(jià)值觀念和思想情感，我們應(yīng)當(dāng)積極為人的成長(zhǎng)提供規(guī)范、有序、和諧、健康的社會(huì)環(huán)境，使幼兒在這樣的環(huán)境中感受到社會(huì)的溫暖，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，在幼兒的情感教育方面，社會(huì)對(duì)其的影響是多方面的，一方面，幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育受到周圍的人和事的強(qiáng)烈影響，大人的行為和生活態(tài)度對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育影響非常突出，另外，現(xiàn)代媒體對(duì)于幼兒的情感教育也能產(chǎn)生非常重要的影響，我們倡導(dǎo)社會(huì)媒體在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)積極制作一些有利于幼兒情感教育的作品，全面促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

（三）學(xué)校教育是幼兒情感教育的關(guān)鍵環(huán)境

幼兒處在成長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，在這一階段，幼兒具有很強(qiáng)的模仿力，常常會(huì)模仿身邊的大人的言行舉止，而幼兒教師作為幼兒成長(zhǎng)發(fā)育中比較崇拜的對(duì)象，更容易受到幼兒的模仿，這就要求幼兒教師在與幼兒進(jìn)行接觸的過程中，一定要嚴(yán)格注重自身的形象和行為，為幼兒的成長(zhǎng)做好表率作用，不斷提高自身的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)待幼兒要有愛心和責(zé)任心，在幼兒出現(xiàn)問題的時(shí)候要以強(qiáng)大的包容心和耐心來對(duì)待他們，并且要以一種公平公正的態(tài)度來對(duì)待自己班級(jí)的學(xué)生，為幼兒的健康發(fā)育和情感教育營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒教學(xué)課程的豐富性和針對(duì)性，在教學(xué)中積極組織幼兒開展各種表演、游戲等互動(dòng)性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在這樣的教學(xué)氛圍中逐步培養(yǎng)自己的集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，提高幼兒的個(gè)人素質(zhì)。

（四）科學(xué)的情感教育方法是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)

在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育過程中，我們要積極采用一些能夠促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的情感教育方法，加強(qiáng)教師與幼兒之間的情感互動(dòng)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，要充分尊重幼兒的個(gè)性特征，積極維護(hù)幼兒的自尊心，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和進(jìn)取心，倡導(dǎo)幼兒與幼兒之間積極進(jìn)行互動(dòng)交流。通過幼兒之間的互動(dòng)，使他們之間培養(yǎng)起深厚的感情，同時(shí)也能夠加強(qiáng)幼兒互助協(xié)作和團(tuán)結(jié)友愛的精神，教師可以積極組織幼兒之間通過游戲的方式增加情感上的交流，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中獲得更多的快樂，認(rèn)識(shí)到人與人之間和諧相處的重要意義，從而不斷提升自身的情感素質(zhì)，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。

結(jié)語

幼兒是祖國(guó)的花朵，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的接班人，也是每一個(gè)家庭未來的希望，因此加強(qiáng)對(duì)幼兒的情感教育無論是對(duì)家庭、社會(huì)還是幼兒自身都能產(chǎn)生非常重要的影響，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)是社會(huì)上每一個(gè)人的責(zé)任，幼兒的生活活動(dòng)中充滿了各種情感的色彩和因素，同時(shí)幼兒的情感發(fā)育又是不健全的，這就需要家長(zhǎng)和教師以及社會(huì)上的每一個(gè)人都要對(duì)幼兒的情感教育進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使幼兒在發(fā)展的過程中能有一個(gè)健康良好的發(fā)展環(huán)境，以家長(zhǎng)和教師的良好行為作為幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，因此，家長(zhǎng)和幼兒教師一定要做好幼兒情感教育的楷模，在生活中嚴(yán)格注重自己的行為，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

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