許桂梅

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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貝爾福特說過：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)興趣、好奇心來教他們學(xué)習(xí)，他們終身都會不斷地學(xué)習(xí)。”英語教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)其智能發(fā)展，達(dá)到提高成績的目的。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。 那么，英語教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師要以滿腔的熱情全心地投入課堂教學(xué)，“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。教師的一個眼神、一絲微笑、一個恰到好處的聳肩和手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定與贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，充分發(fā)揮肢體語言的作用，用這些無聲的語言會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師給學(xué)生講一個大致可聽懂的幽默笑話、一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講、自由談、集體唱一首英語歌曲等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。A good beginning is half done，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始，同時要設(shè)計一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等，始終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

二、創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)活動載體，使教學(xué)富有情趣

在教學(xué)過程中，要通過多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)的需要，制作圖片、卡片等教具，準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)物，充分利用多媒體電教設(shè)備豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用這些教具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如我在教有關(guān)Postcards這一單元時，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)中外節(jié)日的名稱、日期、慶祝內(nèi)容等相關(guān)知識，然后指導(dǎo)學(xué)生通過篩選、整合，制作成幻燈片，配好錄音，課堂上再由學(xué)生上臺講解自己熟悉或感興趣的節(jié)日。整個活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣，而且學(xué)生在搜集、整理、表演、制作的過程中聽說讀寫的能力都得到了全面的訓(xùn)練和提高。講課時熱情洋溢、詼諧幽默會使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。我始終以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情得到學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛我所教的學(xué)科，最后達(dá)到學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的良好局面。

三、表揚(yáng)激勵，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和信心

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以教師要充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估。對學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good，Very good，Well done等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表揚(yáng)、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚(yáng)時，他們會激動不已，信心倍增，學(xué)習(xí)英語的興趣會更加濃厚。

四、創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

英語課是實(shí)踐課、工具課，脫離實(shí)踐是學(xué)不好英語的，讓學(xué)生學(xué)了有地方用才有利于培養(yǎng)興趣。因此，課堂教學(xué)要輕松、活潑，注重“講和練”的聯(lián)系，便于學(xué)生在課堂上使用英語。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該主要表現(xiàn)在善于引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上的交際活動中來，要真正做到“課堂教學(xué)交際化”，真正做到“精講多練，以練為主”。這些都有賴于英語教師善于組織雙邊活動。要引導(dǎo)學(xué)生努力做到學(xué)用結(jié)合，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計共同參與的活動，讓學(xué)生自由表達(dá)、合作表演、互換教學(xué)角色，在語言的運(yùn)用中體驗成功，獲得快樂。師生配合默契，才能保持課堂上熱烈的交際氣氛，使學(xué)生保持積極狀態(tài)。通過測驗、課后閱讀英語報刊、組織課外活動小組、自辦英語小報等方式對學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以便讓他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提出新的要求，使學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚。

總之，英語教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們愛學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并始終保持這種興趣。

編輯：楊慧芳