魏義龍

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；師生關(guān)系：語文觀；角色；語文素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G633.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)02-0055-01

筆者是一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師，從事高中語文教學(xué)工作多年，近幾年發(fā)現(xiàn)，高中語文課越來越不受學(xué)生的重視，尤其到了高三，除了課堂上的勉強(qiáng)應(yīng)付之外，沒有幾個(gè)學(xué)生真正關(guān)心語文，語文已從小學(xué)時(shí)的“寵兒”變成了現(xiàn)在的“棄兒”，教學(xué)效果可想而知。作為語文教師，面對(duì)學(xué)生的冷漠，心急如焚，其實(shí)，認(rèn)真分析一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，絕不是偶然的。

新課程改革以來，產(chǎn)生了一大批熠熠生輝的教學(xué)模式，但在其推廣中，由于教師不正確對(duì)待或機(jī)械照搬，或把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)“上升”成教學(xué)模式，使得語文教學(xué)改革不盡如人意。教師在教學(xué)時(shí)按部就班，教法一成不變，上課沒激情，學(xué)生也是昏昏欲睡，喪失興趣。

基于上述原因，致使我們的語文課堂死氣沉沉，教授“母語”的語文已淪為弱科，那么，怎樣改變這種現(xiàn)狀?下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

時(shí)代在發(fā)展，教師不能再固守傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，板著面孔教書，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)代社會(huì)，我們不僅要做學(xué)生的教師，還要做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立一種平等互信的師友關(guān)系，要關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生，用愛心去理解、去尊重、去溫暖、去感化。教師不但能教書，而且是熱愛生活、樂于并善于與學(xué)生打交道的朋友。和學(xué)生有共同語言，互敞心扉，是學(xué)生決策的參謀者，是他們苦惱的傾聽者，是學(xué)生依靠的良師益友。教師應(yīng)放下架子，淡化權(quán)威的角色，與學(xué)生共同探究、教學(xué)相長。長此以往，學(xué)生就能拉近與教師的距離，教學(xué)效果事半功倍。

二、教師要樹立“大語文”觀念

教師應(yīng)充分挖掘課本資源，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施課程，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、審視人生，讓學(xué)生深切地感受到語文就在身邊，與我們的生活息息相關(guān)，那么，鮮活的課堂就會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣，既可以讓學(xué)生受到祖國文化的熏陶，又可以幫助他們形成正確的人生觀，教師也才不辱沒教書育人的神圣使命。

三、重新定位。轉(zhuǎn)變角色

新課改實(shí)踐中，教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在知識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生很容易從校外資源中獲取知識(shí)和信息，這將對(duì)教師提出新挑戰(zhàn)，因此，未來課堂知識(shí)不僅指教科書提供的知識(shí)、教師個(gè)人掌握的知識(shí)，也包括師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。這表明教師已從知識(shí)的傳授者、講授者、知識(shí)體系的呈現(xiàn)者正在向知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。

新課改強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)的主要任務(wù)不再是單純的知識(shí)傳遞，而是讓學(xué)生獲取有效的學(xué)習(xí)方法和感受學(xué)習(xí)技能的過程，體驗(yàn)情感，促進(jìn)知識(shí)的有效遷移和重組，形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀的過程。因此，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者，一方面應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供各種便利，引導(dǎo)學(xué)生參與自主、合作、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

四、語文教師要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷提升個(gè)人的語文素養(yǎng)

“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”因此，作為語文教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)語言，提高個(gè)人的教學(xué)能力，以優(yōu)美的語言、精彩的講解吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，使他們不由自主地愛上語文。一方面，努力學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化中的精華，吐故納新。另一方面，不能墨守成規(guī)，應(yīng)該注重新的事物和發(fā)展，語文教師必須要努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拓展自己的視野。

“百年大計(jì)，教育為本?！鄙頌榻逃ぷ髡?，尤其是語文教師，任重而道遠(yuǎn)。我們一定要盡自己所能讓學(xué)生喜歡語文，喜歡祖國文化，這是我們的職責(zé)。