楊振剛

摘要 在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的信息、新的知識如雨后春筍般不斷增加。傳統(tǒng)翻譯教學(xué)存在諸多問題，與實(shí)際社會需求不相符，難以跳出固有的教育模式等。本文從電子資源和翻譯軟件在翻譯教學(xué)的應(yīng)用入手探討了其重要作用，以期促進(jìn)翻譯教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞 電子資源 翻譯軟件 翻譯教學(xué)

中圖分類號：H085 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)電子資源、翻譯軟件已經(jīng)實(shí)質(zhì)性地應(yīng)用到翻譯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并將發(fā)揮越來越重要的作用。信息技術(shù)與翻譯教學(xué)相結(jié)合，是翻譯教學(xué)發(fā)展的趨勢。傳統(tǒng)翻譯教學(xué)也存在諸多問題，諸如翻譯實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的時(shí)效性問題，與實(shí)際社會需求不相符，缺乏實(shí)用性；在人才培養(yǎng)上難以跳出固有的教育模式；對翻譯人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不明確。

朱明炬（2003）提出要學(xué)會如何高效地使用搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)化生存的必需，每一個(gè)翻譯工作者都應(yīng)該充分利用這個(gè)有力的工具，加快自己的翻譯速度，提高自己的翻譯質(zhì)量。倪傳斌（2003）提出利用互聯(lián)網(wǎng)資源協(xié)助翻譯是翻譯領(lǐng)域的新課題。隨著電子技術(shù)的進(jìn)一步深化，計(jì)算機(jī)輔助翻譯的論文也在增多。如：徐彬（2006）《CAT 與翻譯研究和教學(xué)》；吳赟（2006）《計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用》等。根據(jù)ASSIM研究項(xiàng)目在1997年的報(bào)道，被采訪的譯者中，50%以上的人使用電子詞典，三分之一的人使用翻譯記憶系統(tǒng)。

在這種情況下，傳統(tǒng)的手工翻譯已經(jīng)難以滿足不斷增長的翻譯需求，我們很有必要在翻譯工作中使用電子工具來提高翻譯效率。面對信息化對翻譯實(shí)踐帶來的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式就很難滿足社會實(shí)踐需要。校企合作項(xiàng)目暴露出教學(xué)與實(shí)踐的差距，如翻譯教師苦惱，譯文質(zhì)量下降，公司企業(yè)抱怨，這些都是不爭的事實(shí)。翻譯教學(xué)要改變傳統(tǒng)模式的缺點(diǎn)，改變翻譯人才培養(yǎng)定位，就必須探討和嘗試新的教學(xué)模式，融入信息化元素。

電子資源是以數(shù)字化形式把文字、圖象、聲音、動畫等多種形式的信息存儲在光、磁等非印刷型介質(zhì)上，通過相應(yīng)的計(jì)算機(jī)和其他外部設(shè)備再現(xiàn)出來的信息資源。電子資源具備的優(yōu)勢很多，如內(nèi)容全面；電子資源價(jià)格便宜，專業(yè)知識軟件和光盤價(jià)格不斷下降，網(wǎng)絡(luò)資源免費(fèi)居多；查閱電子資源快捷高效。電子資源的這些特點(diǎn)正符合職業(yè)譯者的要求，因此在實(shí)際翻譯過程中頻繁利用電子資源是十分必要的。就載體而言，電子資源可以分為非網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)資源（朱憲超，2006）。非網(wǎng)絡(luò)資源主要包括電子詞典、專業(yè)知識光盤等。網(wǎng)絡(luò)資源包括在線詞典、雙語語料庫、公司企業(yè)官方網(wǎng)站和搜索引擎等。

電子詞典在計(jì)算機(jī)上安裝方便，價(jià)格便宜，詞匯量大，包含如屏幕取詞、模糊查詞等一些實(shí)用特殊功能。雖然在英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段無法取代紙質(zhì)詞典的重要作用，但是完全可以在翻譯實(shí)踐階段安裝并輔助翻譯實(shí)踐。電子詞典種類繁多，如韋氏詞典、朗文詞典、牛津英漢大辭典、金山詞霸、靈格斯詞典等等。對翻譯教學(xué)而言，專業(yè)知識光盤也是十分有用的。例如微軟百科全書Microsoft Encarta是微軟公司的一部電子版百科全書系列產(chǎn)品。通過檢索，可以了解翻譯文化背景知識。網(wǎng)絡(luò)資源中占有重要地位的當(dāng)屬搜索引擎，比如Google以快速全面的全文搜索為其特征，能在數(shù)秒鐘內(nèi)從近一百億個(gè)網(wǎng)頁中找到包含輸入的關(guān)鍵詞的結(jié)果；只要輸入合適的關(guān)鍵詞，查到適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，許多在翻譯上遇到的問題都可迎刃而解。在翻譯過程中，有不少專有名詞需要進(jìn)行搜索確認(rèn)，比如公司名稱和約定俗成的表達(dá)，只需要到相應(yīng)官方網(wǎng)站確認(rèn)即可；還有一些表達(dá)需要利用搜索引擎尋找平行文本。在翻譯教學(xué)中，在講授課本翻譯技巧、原則和方法的同時(shí)，如果能夠融入真實(shí)翻譯實(shí)踐所利用的電子資源，必將促進(jìn)傳統(tǒng)翻譯教學(xué)，進(jìn)一步縮短教學(xué)與社會翻譯實(shí)踐的距離。

計(jì)算機(jī)輔助翻譯（CAT）能夠幫助翻譯者優(yōu)質(zhì)、高效、輕松地完成翻譯工作。 它不同于以往的機(jī)器翻譯軟件，不依賴于計(jì)算機(jī)的自動翻譯，而是在人的參與下完成整個(gè)翻譯過程，與人工翻譯相比，質(zhì)量相同或更好，翻譯效率更高。在翻譯市場上，非文學(xué)文本占到了翻譯總量的95% （李長栓，2004）。非文學(xué)文本翻譯正是計(jì)算機(jī)輔助翻譯的用武之地。目前市場中正規(guī)的翻譯服務(wù)機(jī)構(gòu)，許多已經(jīng)采用CAT 技術(shù)。而根據(jù)對翻譯行業(yè)的調(diào)查，各種CAT 軟件早已是翻譯工作一線從業(yè)人員的核心工具。英語專業(yè)翻譯方向和翻譯專業(yè)的教育一直強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，因此將CAT 技術(shù)納入翻譯教學(xué)中，是順理成章之事。

根據(jù)筆者機(jī)輔翻譯課程教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為翻譯教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合。首先，開設(shè)機(jī)輔課程一定不能固守軟件，以避免機(jī)輔課程變成Word，Excel之類單純應(yīng)用軟件操作培訓(xùn)課程，不利于應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)；其次，要加強(qiáng)傳統(tǒng)翻譯工作流程的介紹，例如借助Word等文字處理軟件進(jìn)行翻譯時(shí)的工作流程，包括字?jǐn)?shù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)記錄、文件預(yù)處理、翻譯、校對等一系列步驟，為機(jī)輔課程打下基礎(chǔ)。然后，應(yīng)讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助翻譯的概念有一個(gè)正確的認(rèn)識，了解翻譯記憶庫與術(shù)語庫的概念與工作方式，避免錯(cuò)誤認(rèn)識，如認(rèn)為只要擁有了這兩個(gè)數(shù)據(jù)庫，翻譯不過如此，從而忽視翻譯的創(chuàng)造性甚至輕視傳統(tǒng)的翻譯基礎(chǔ)教學(xué)；再次，計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)必須緊密結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目操作，要采用真實(shí)性的翻譯題材，可以通過建立翻譯工作坊或融合具體課程實(shí)現(xiàn)，例如在科技翻譯課程中融入計(jì)算機(jī)輔助翻譯，在需要完成作業(yè)或項(xiàng)目時(shí)，要求使用機(jī)輔翻譯軟件；最后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與嘗試新翻譯軟件，從而進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

國際交流的增多與信息技術(shù)的發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。因此信息技術(shù)與翻譯教學(xué)相結(jié)合，是翻譯教學(xué)發(fā)展的趨勢。在翻譯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷開發(fā)和利用網(wǎng)上資源。院校之間還可以整合不同院系、不同專業(yè)的師資力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)外語院校很難培養(yǎng)出外語好、懂專業(yè)的高層次翻譯人才的不足。翻譯教學(xué)也應(yīng)該走向信息化，積極開展交流與合作，使翻譯教學(xué)與社會需求更加緊密地結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1] 李長栓.非文學(xué)翻譯理論與實(shí)踐.北京：中國對外翻譯出版公司，2004.

[2] 吳贇.計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用.外語電化教學(xué)，2006（6）.

[3] 徐彬.CAT 與翻譯研究和教學(xué).上海翻譯，2006（4）.

[4] 朱憲超.譯員基礎(chǔ)教程.北京：中國對外翻譯出版公司，2006 .