楊愛麗

摘?要：在全球化和信息化時(shí)代，為了增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，隱性思想政治教育以其教育內(nèi)容的隱含性、教育方式的多樣性、教育過程的愉悅性等特征彌補(bǔ)了顯性思想政治教育的不足。本文旨在探討隱性思想政治教育功能的同時(shí)，闡述高校開展隱性思想政治教育的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高校?隱性思想政治教育?特殊功能?有效途徑

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）10（a）-0248-02

探討當(dāng)前高校思想政治教育工作的新形式以增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效是目前廣大思想政治教育工作者極為關(guān)注的問題，而隨著思想政治教育工作實(shí)踐的深入和理論的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到隱性的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的有效方式，有其特殊的教育功能。

隱性思想政治教育是相對(duì)于顯性思想政治教育而言的，是指在高校大學(xué)生思想政治工作開展過程中，思想政治工作者將教育的意向、目的隱藏到大學(xué)生的生活環(huán)境和特定的活動(dòng)形式中，使學(xué)生在校園生活中不知不覺地接受教育的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目的[1]。

1高校實(shí)施隱性思想政治教育的必要性

受世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的影響，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，人們的思想觀念發(fā)生了巨大而深刻的變化，大學(xué)生的思想觀念也受到潛移默化的影響。

隨之而來的大學(xué)生思想政治工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。當(dāng)代學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的、正規(guī)的思想政治教育帶有一定的逆反心理和排斥情緒，并且一些學(xué)生存在價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題，這就需要隱性思想政治教育充分發(fā)揮輔助作用。

1.1隱性思想政治教育符合當(dāng)今高校學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在主體意識(shí)強(qiáng)烈、思維活躍、感觸敏銳、情緒波動(dòng)顯著等特點(diǎn)。顯性思想政治教育已經(jīng)不能完全適應(yīng)他們個(gè)性張揚(yáng)、差異明顯的思想品德發(fā)展要求。而隱性思想政治教育將教育內(nèi)容寓于多種形式中，以喜聞樂見的方式出現(xiàn)，比較容易消除教師與學(xué)生的距離感以及對(duì)教育本身的抵觸感情緒，使學(xué)生在寬松、自由、愉快的環(huán)境氛圍中受到教育，滿足了他們成為平等、獨(dú)立、自主的個(gè)體并在教育過程中成為主體的愿望，也激發(fā)了他們自覺參與教育活動(dòng)的意識(shí)。

隱性思想政治教育符合大學(xué)生心理特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因而教育信息容易被接受。

1.2隱性思想政治教育開啟了高校思想政治工作的新思路

傳統(tǒng)的思想政治教育從屬于固定的學(xué)科領(lǐng)域，具有明顯的計(jì)劃性、目的性。隱性思想政治教育打破了傳統(tǒng)思想政治教育的諸多局限，將觸角和思路拓展到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，凝聚融合了學(xué)校所有的教育因素、教育途徑、教育力量，利用高校的全部資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的思想政治教育，為高校思想政治工作開啟了新的工作思路。

1.3隱性思想政治教育可提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性[2]

高校是思想政治教育的主陣地、主場(chǎng)所。提高思想政治教育的實(shí)效性是我國思想政治教育的成功的關(guān)鍵。隱性思想政治教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，激發(fā)學(xué)生的首創(chuàng)精神，特別注重突出了學(xué)生的人性化、生活化的理念。因此可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使教育更加貼近了學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生活。重視隱性思想政治教育是當(dāng)前我國提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的必然選擇。

2高校隱性思想政治教育的特殊教育功能

2.1改善了大學(xué)生接受思想政治教育的心理狀態(tài)

心理學(xué)研究表明，受教育者接受教育時(shí)的心理狀態(tài)會(huì)影響和制約接受的態(tài)度，從而直接影響教育效果。如果受教育者以愉悅的心態(tài)接受教育，會(huì)促使其對(duì)教育活動(dòng)持一種積極的態(tài)度，愿意接受教育，從而達(dá)到良好的教育效果；相反，如果受教育者以冷淡、煩悶的心態(tài)接受教育，就會(huì)對(duì)教育不感興趣，甚至產(chǎn)生抵制的態(tài)度，達(dá)不到教育目的。

隱性思想政治教育沒有居高臨下的權(quán)威式的訓(xùn)導(dǎo)，沒有長(zhǎng)篇大論的理論說教，更回避明顯的強(qiáng)加意圖和聲色俱厲的批評(píng)指責(zé)，因此避免學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，相反隱性思想政治教育注重營造寬松、自由、愉快的氛圍，在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)。

2.2激發(fā)了大學(xué)生接受思想政治教育的動(dòng)力和熱情

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越是能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象的內(nèi)心要求?！?/p>

當(dāng)代大學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，厭惡觀念強(qiáng)加；主張自主判斷，排斥被動(dòng)接受；倡導(dǎo)多元化的理論獲取，反對(duì)單一性的理論灌輸。任何命令和要求只有他們真正從心底認(rèn)可才能使他們心悅誠服，從而轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

而隱性思想政治教育恰恰淡化了他們被動(dòng)接受教育的角色意識(shí)，賦予他們更多的空間和自由選擇權(quán)利，從而大大激發(fā)了他們的參與動(dòng)力和熱情。

2.3強(qiáng)化了大學(xué)生接受思想政治教育的程度和效果

思想政治教育活動(dòng)的關(guān)鍵是將教育者所傳授的政治思想觀念內(nèi)化為受教者自身的政治思想觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)皿w的行為方式。隱性思想政治教育將教育意圖隱藏在友好、無拘無束的氛圍中，這樣受教育者比較樂于接受教育者的思想，容易達(dá)到教育的預(yù)期目的。

高校隱性思想政治教育以隱蔽的方式巧妙地幫助大學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)和倫理道德觀念，通過不斷內(nèi)化，自覺地指導(dǎo)、規(guī)范他們的日常言行，進(jìn)而為今后他們步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3高校開展隱性思想政治教育的途徑

3.1注重教師人格魅力的影響，建立新型的師生關(guān)系

人格是指?jìng)€(gè)人的思想、品德、尊嚴(yán)、價(jià)值、學(xué)識(shí)和能力的總和。教師的人格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生人格的形成在很大程度上通過對(duì)教師的觀察、理解和模仿而獲得?？鬃釉f“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，教師用自己良好的思想品德、高尚的情操、坦蕩的胸懷、正直的為人去感染學(xué)生、使學(xué)生在教師的一言一行中受到感染和熏陶。[3]

教師應(yīng)該在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，力求教育形式生動(dòng)、活潑、新穎，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷建立師生之間時(shí)時(shí)相親，事事相親的新型師生關(guān)系，使隱性思想政治教育發(fā)揮巨大的育人功能。

3.2注重校園文化建設(shè)，營造和諧校園氛圍

校園文化是一種對(duì)內(nèi)集中體現(xiàn)為育人氣候，對(duì)外向社會(huì)樹立一種學(xué)校形象的特殊文化，這是新時(shí)期高校思想政治教育工作的一項(xiàng)新課題。

高校校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，這些可以為思想政治教育的隱性環(huán)境提供豐富的載體資源。高校應(yīng)通過校園（公寓、宿舍）文化、大學(xué)（公寓）精神、校園建設(shè)、社區(qū)（公寓）的精神文明建設(shè)，努力營造文明幽雅的生活環(huán)境、團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍、進(jìn)取創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，形成一個(gè)隱性的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。

3.3注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立思想政治教育新平臺(tái)

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們特別是大學(xué)生日常生活不可分離的重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、娛樂的重要載體。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要性，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺(tái)。高校應(yīng)該利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和大學(xué)生開展平等的對(duì)話，針對(duì)大學(xué)生中的不良思想，開展民主、互動(dòng)的思想交流，幫助他們及時(shí)扭轉(zhuǎn)消極的、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，形成積極的、正確的思想和觀念。

3.4注重顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合，交叉并舉

長(zhǎng)期以來，顯性教育是我國思想政治教育一直采用的教育手段，我們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的積極成效。但顯性教育固有的一些不足之處也逐漸顯現(xiàn)，亟待解決。隱性教育恰恰克服了顯性教育的不足，在應(yīng)用中教育者的教育意圖、目的，受教育者一般感受不到，這樣能夠避免受教育者的逆反情緒[4]。因此，為了提高思想政治教育的實(shí)效性，我們應(yīng)該將顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)二者的交叉并舉，達(dá)到相互促進(jìn)。

高校思想政治教育工作必須要了解學(xué)生的需求，采用既辦實(shí)事又講道理的方法，在積極倡導(dǎo)“兩課”教育活動(dòng)的同時(shí)，積極探索顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生思想政治教育要增強(qiáng)實(shí)效，就必須立足于生活，在豐富多彩的生活中，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，給予學(xué)生更好的生活啟迪和人生指導(dǎo)。只要我們高校的教育者充分意識(shí)到隱性思想政治教育的重要性，建設(shè)和利用好高校隱性思想政治教育資源，培養(yǎng)隱性思想政治教育的氛圍，就一定能夠達(dá)到理想的教育目的。

參考文獻(xiàn)

[1]職君利.陳曉鶴，葉云.論高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)隱性思想政治教育[J].陜西教育，2009（7）.

[2]賈麗敏.淺析高校隱性思想政治教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（34）.

[3]于玉娟.試論高校隱性思想政治教育的創(chuàng)新[J].齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009（6）.

[4]方見粉.淺談高校隱性思想政治教育的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（9）.