楊鳳影 蘇玉虹

摘?要：高校公選課旨在拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力，是國家實施素質(zhì)教育的重要組成部分。為充分發(fā)揮公選課在高校全面推進素質(zhì)教育方面的作用，結(jié)合遼寧醫(yī)學(xué)院公選課實際調(diào)查情況，分析了公選課在教學(xué)管理中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：公選課調(diào)查對策分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0224-01

公選課是高校教學(xué)體系的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及科學(xué)文化素質(zhì)。但在實際教學(xué)過程中，公選課并未真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。為了解學(xué)生對公修課的認識和態(tài)度，規(guī)范教學(xué)管理，推進公修課課程體系建設(shè)。

本文以遼寧醫(yī)學(xué)院為例，針對目前公選課教學(xué)和管理中存在的問題，分析并提出相關(guān)對策，以期為我校公選課建設(shè)提供有效的整改措施，更好地發(fā)揮公選課的作用，真正起到培養(yǎng)人才的作用。

1 我校公選課調(diào)查結(jié)果及問題分析

調(diào)查在遼寧醫(yī)學(xué)院2010～2011學(xué)年第二學(xué)期共118門公選課中抽取了30門，覆蓋了知識類、素養(yǎng)類、技能類三大課類，在每門課程中隨機抽取30名學(xué)生填寫問卷，總共發(fā)放問卷900份，回收有效問卷843份，回收率為93.6%。

1.1 學(xué)習(xí)目的和興趣需求調(diào)查及分析

了解我校學(xué)生對公選課的學(xué)習(xí)目的、選課影響因素和興趣取向，為建立我校公選課課程體系提供客觀依據(jù)。對于選修目的，統(tǒng)計表明，有57.7%同學(xué)希望通過公選課提高自身的綜合素質(zhì)，但有32.9%的學(xué)生只是混學(xué)分，不考慮對所學(xué)專業(yè)的幫助。從選課影響因素的統(tǒng)計來看，超過80%的學(xué)生按照自己的興趣選擇課程，因此，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對公選課的課程體系設(shè)置和提高教學(xué)效果有著重要的意義。從影響程度的比較來看，排第一位是興趣愛好，其次是對就業(yè)有所幫助，第三是容易通過考試，第四是老師教學(xué)水平情況，而與專業(yè)是否相關(guān)的因素所占比例相對不大。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度分析

了解學(xué)生對公選課的學(xué)習(xí)態(tài)度，對我校改進公選課教學(xué)管理，課堂管理以及完善課程評價體系均有積極意義。統(tǒng)計表明，學(xué)生學(xué)習(xí)公選課的態(tài)度比較隨意，能認真對待的僅占29.2%。50.5%的學(xué)生承認對待公選課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)態(tài)度是有差異的，其中認為差別較大的占9.8%。被調(diào)查者認為“大多數(shù)同學(xué)認真聽講”的只有18.9%，“主動積極參與課堂討論”的只有13.6%，還有83.5%學(xué)生因為各種原因曾經(jīng)逃過課。從以上對學(xué)習(xí)態(tài)度分析中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不夠重視公選課，逃課現(xiàn)象嚴重。

1.3 學(xué)生對公選課滿意度和教學(xué)評價

了解學(xué)生對公選課的滿意度、時間安排及課業(yè)負擔(dān)、對教師教學(xué)評價等，為公選課教學(xué)改革、教學(xué)安排、教師教學(xué)水平的提高提供參考依據(jù)。教學(xué)方式與態(tài)度方面，64.7%的學(xué)生對任課教師的教學(xué)方式是滿意或非常滿意的，79.5%認為任課教師是認真的，不滿意教師的教學(xué)方法和認為教師教學(xué)態(tài)度不認真的分別占20.9%和10.8%。教學(xué)內(nèi)容與形式方面，39.1%的學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容生動形象有趣，49.3%認為很一般、談不上趣味性，8.9%認為照本宣科，很枯燥。教學(xué)水平與課堂管理方面，63.7%的學(xué)生認為老師教學(xué)管理嚴格，61.1%認為任課教師講的好。教學(xué)效果方面，68.4%的學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容有利于拓寬視野和知識，55.3%認為從課程中受益很多，42.4%表明若有機會還會繼續(xù)選擇現(xiàn)任教師的課，27.0%認為并沒有從課程中受益。

2加強公選課建設(shè)和管理的幾點對策

以上調(diào)查結(jié)果顯示出了幾個值得關(guān)注的問題：一是如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化公選課課程體系，二是如何結(jié)合各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，制定有效的選課方案，三是如何規(guī)范教學(xué)管理，完善審課制度，構(gòu)建公選課組織實施的評價體系。針對遼寧醫(yī)學(xué)院在師資、學(xué)生生源、發(fā)展歷史等方面的特征，對建立高校公選課質(zhì)量管理機制提出如下建議。

2.1對學(xué)生加強選課指導(dǎo)，減少盲目性

我校學(xué)生是在每學(xué)期期末的最后一周對下學(xué)期的公選課進行網(wǎng)上選課，學(xué)生選課的時間比較短，如何加強選課指導(dǎo)就顯得尤為重要。首先，要讓學(xué)生充分了解學(xué)校關(guān)于公選課的相關(guān)管理條例，在每次選課前下發(fā)學(xué)校編印的公選課選課指南，讓學(xué)生了解本學(xué)期即將開設(shè)的公選課的主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時、學(xué)分、開課計劃及教師的基本情況等。其次，可加強網(wǎng)絡(luò)宣傳，要求開設(shè)公選課的任課教師在網(wǎng)上提供課程相關(guān)信息。最后，對于首次選課的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)組織專門人員帶領(lǐng)學(xué)生仔細研讀學(xué)校印發(fā)的公選課選課指南，了解清楚學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。

2.2 激發(fā)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是探求知識的巨大動力，學(xué)生只有對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自主的學(xué)習(xí)，與必修課相比，公選課是比較松散的班級組織，教師應(yīng)該大膽的拓寬授課內(nèi)容，用精彩的課堂內(nèi)容把不同的學(xué)生吸引在一起。提高學(xué)生上課興趣在授課方式上，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)藝術(shù)，不要局限于課堂講授，利用多媒體教學(xué)手段通過影像材料，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的感知。把理論和實際聯(lián)系起來，是幫助學(xué)生形成正確的概念和認識的有效途徑。此外，倡導(dǎo)樂教與樂學(xué)的精神，教師不僅要執(zhí)教而且要樂教，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)而且要樂學(xué)，教師要從思想理念的高度充分認識公選課的重要性，增強責(zé)任感和使命感，要主動打破專業(yè)局限，關(guān)注其他領(lǐng)域的進展情況，結(jié)合公選課的特點，改進教學(xué)形式與教學(xué)手段。

2.3 打造精品公選課，體現(xiàn)辦學(xué)特色

學(xué)校應(yīng)鼓勵優(yōu)秀教師開設(shè)一些具有前沿性、創(chuàng)造性的公選課，在教學(xué)過程中逐步完善課程體系，努力打造出一批有特色、高水平、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的精品公選課程。縱觀我國醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展定位，其學(xué)科發(fā)展定位無不以醫(yī)學(xué)學(xué)科為優(yōu)勢和特色，學(xué)科發(fā)展“根”在醫(yī)學(xué)，但遼寧醫(yī)學(xué)院是以醫(yī)學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展高等醫(yī)學(xué)院校，公選課的設(shè)置應(yīng)堅持文理滲透、理工結(jié)合。總的來說，公共公選課對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起著舉足輕重的作用。對于目前出現(xiàn)的一些問題也是難以避免的，只要學(xué)校相應(yīng)的管理部門、教師以及學(xué)生各方重視，積極的采取有效措施，不斷的提高公選課課程的教學(xué)水平，使公選課真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻

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