彭捷

摘要：在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性由愛(ài)好、情感和表現(xiàn)力所構(gòu)成，其具有非常重要的作用。音樂(lè)教育不但是知識(shí)技能的傳授，而且在對(duì)學(xué)生的教育、感染、激勵(lì)、啟迪等方面上表現(xiàn)尤為突出，主要表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的熱情，對(duì)作品的把握能力以及表現(xiàn)力和感染力，和在演唱作品時(shí)的態(tài)度，持久力和表現(xiàn)力等方面。本文就聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性問(wèn)題所提出的研究。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè) 積極性 主動(dòng)性 學(xué)生興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0241-01

聲樂(lè)是一門綜合性的藝術(shù)，綜合了心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、表演學(xué)等眾多學(xué)科的特征。作為一門研究發(fā)聲方法及技巧的學(xué)科，經(jīng)久不衰，一直受到了人們的推崇。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然學(xué)生自身的條件有差別，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的條件和自主發(fā)展的空間，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的一個(gè)神態(tài)、一段語(yǔ)言、一些動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生表達(dá)出情感的信息。這樣才能讓課堂教學(xué)充滿激情和教學(xué)活力。

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以教師要用情感化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來(lái)，教師一直把偏重以聲樂(lè)學(xué)習(xí)的技能技巧做為教學(xué)核心，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中總是強(qiáng)調(diào)教師的積極性，教師的主導(dǎo)性，而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，雖然也多次要求學(xué)生要積極主動(dòng)參與，但還是達(dá)不到聲樂(lè)教學(xué)的真正目的。

知名的教育家都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。例如孔子說(shuō)過(guò)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。只有學(xué)生以自己的獨(dú)有的方式主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才能從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性要有教師的正確引導(dǎo)和幫助，同時(shí)興趣也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。俗話說(shuō)興趣是最好的老師?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有快樂(lè)感，要給學(xué)生想象的空間及表演的舞臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的高效性。

1 探尋建立和諧、互助融洽的師生關(guān)系

師生平等互助融洽的關(guān)系是聲樂(lè)教學(xué)中和諧教學(xué)氛圍的必要條件，親其師則近其道。教師不再是權(quán)威的代表，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。教師的言行舉止都會(huì)給學(xué)生傳送出某種情感，教師要以積極的情緒感染學(xué)生，在課下無(wú)論發(fā)生什么事情，在課堂上都不能把消極的情緒感染給學(xué)生，以免課堂死氣沉沉。關(guān)心學(xué)生的個(gè)性特征，使學(xué)生始終保持一種自由的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，一切以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為聲樂(lè)教學(xué)中的主人。教師要以寬容的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，讓學(xué)生隨時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷與期望，感受到成功帶來(lái)的愉悅與滿足，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

作為教師，只有融洽的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立起一種平等的師生關(guān)系，需要教師長(zhǎng)期的關(guān)懷和培養(yǎng)。只有教師無(wú)私地付出自己的愛(ài)，用自己的情感染學(xué)生，才能真正建立起融洽的師生關(guān)系。有了融洽的師生關(guān)系，有了教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，才能使教學(xué)高效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，只有良好的課堂氛圍才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官效應(yīng)，讓學(xué)生趣味盎然地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)入一個(gè)課始樂(lè)已生，課中樂(lè)正濃，課后樂(lè)猶存的快樂(lè)情境。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，要賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)成功的興奮和喜悅。營(yíng)造出生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)，輕松和諧的聲樂(lè)教學(xué)課堂氣氛。

教學(xué)過(guò)程中，只有教學(xué)方式的多樣性，靈活多變才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性持久。從教學(xué)內(nèi)容方面挖掘潛力，調(diào)動(dòng)興趣。教師更要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)因材施教，制定不同的教學(xué)方案，師生能夠在和諧的環(huán)境中達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如根據(jù)不同的學(xué)生可以改變傳統(tǒng)的機(jī)械式的發(fā)聲、機(jī)械式的歌唱的教學(xué)方式，加入肢體語(yǔ)言訓(xùn)練。比如邊打節(jié)奏邊演唱，或以做某些舞蹈動(dòng)作的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生等等，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，也達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2 聲樂(lè)學(xué)習(xí)中要全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的演員，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是導(dǎo)演，這就要求應(yīng)把學(xué)習(xí)舞臺(tái)讓給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和求知欲。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱把握教學(xué)方向，隨時(shí)判斷活動(dòng)內(nèi)容，不要刻意將學(xué)生的思維納入框架，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在如今崇尚創(chuàng)新的時(shí)代里，學(xué)生是最易接受新事物，流行歌的喧鬧讓我們心憂，追星族的出現(xiàn)曾讓我們茫然，教師要充分利用好學(xué)生的這種心態(tài)，用一種新的眼光去看待學(xué)生，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)挑剔，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀，在接受新事物新知識(shí)的同時(shí)，積極主動(dòng)地不斷探索聲樂(lè)知識(shí)。

3 正確啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教好一個(gè)學(xué)生不難，教會(huì)學(xué)生自學(xué)才是教育目的。教師要以學(xué)生的稱長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，使之養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。根據(jù)學(xué)生不同的嗓音條件，對(duì)聲樂(lè)的理解能力及音樂(lè)感覺(jué)等方面入手，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在發(fā)聲過(guò)程中體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談體會(huì)，談感受，逐漸培養(yǎng)出自已的學(xué)習(xí)方法。教師不要以自己的方法、經(jīng)驗(yàn)為核心，要多秘學(xué)生溝通交流，正確引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，會(huì)用自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。

4 激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能

孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，一定要科學(xué)的選擇歌曲，這直接決定了聲樂(lè)教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)生自身聲音條件，對(duì)聲的理解能力，接受能力及藝術(shù)表達(dá)能力，判斷學(xué)生所處于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的階段，在選用聲樂(lè)作品時(shí)，選擇適合或基本適合學(xué)生現(xiàn)階段演唱的聲樂(lè)作品作為教材，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)揮。例如優(yōu)秀歌唱家的演唱，歌劇，音樂(lè)會(huì)，聲樂(lè)比賽等都可以作為教材。所以，合理的選擇聲樂(lè)課的教材，既能引起學(xué)生練唱興趣又可以達(dá)到聲樂(lè)訓(xùn)練的目的，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的潛能。

總之，聲樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門藝術(shù)。只有把課堂上所學(xué)的內(nèi)容與藝術(shù)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，才能全面提高演唱能力。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，自主學(xué)習(xí)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)不斷積累自己的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，才能為聲樂(lè)演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力奠定良好的基礎(chǔ)。