汪嘉雯

摘要“三步六環(huán)”教學(xué)法是為適應(yīng)新課改理念探究出來的一套教學(xué)模式。“三步六環(huán)”的“三步”包括自學(xué)、互教和訓(xùn)練三步，“六環(huán)”包括導(dǎo)入、自學(xué)指導(dǎo)、巡視自學(xué)、檢查自學(xué)效果、引導(dǎo)學(xué)生評判和當(dāng)堂檢測這六環(huán)。整個(gè)教學(xué)過程主要讓學(xué)生自學(xué)、互教，教師主要起引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，必要時(shí)再做講解。課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，能夠給學(xué)生充分展示自我的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在整個(gè)課堂中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用“三步六環(huán)”教學(xué)法，能夠使學(xué)生的語文能力得到較大幅度的提高。

關(guān)鍵詞自學(xué)指導(dǎo)；互教；引導(dǎo)評判；訓(xùn)練

“三步六環(huán)”教學(xué)法是我們以前的幾位老師在前輩秦開科老師的指導(dǎo)下，為適應(yīng)新課改理念探究出來的一套教學(xué)模式。這里，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中使用這一教學(xué)模式的具體做法和一點(diǎn)感受，一些困惑。

“三步六環(huán)”的“三步”包括自學(xué)、互教和訓(xùn)練三步，“六環(huán)”包括導(dǎo)入、自學(xué)指導(dǎo)、巡視自學(xué)、檢查自學(xué)效果、引導(dǎo)學(xué)生評判和當(dāng)堂檢測這六環(huán)。下面我以高二選修教材《古代詩歌散文欣賞》中的《李憑箜篌引》為例，談?wù)勎业木唧w做法。

第一步：自學(xué)。這一步中包括三個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)目標(biāo)（即導(dǎo)入）、出示自學(xué)指導(dǎo)、教師巡視自學(xué)情況（即學(xué)生討論）。

“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，我首先播放周杰倫的《東風(fēng)破》片段，讓學(xué)生說說聽了音樂之后的感受，自然引入新課，激發(fā)學(xué)生欣賞《李憑箜篌引》的興趣，然后明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、介紹作者、解題。這一環(huán)節(jié)大約用5分鐘時(shí)間。

第二環(huán)出示自學(xué)指導(dǎo)：

1.朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，正確停頓，把握節(jié)奏；初步感知詩歌的內(nèi)容和感情。

2.結(jié)合文下注釋，并聯(lián)系上下文，從字面上理解詩歌的內(nèi)容。有不理解的地方可暫時(shí)存疑，等待討論時(shí)解決。

3.找出詩歌中的意象，結(jié)合詩人的身世經(jīng)歷，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情。

4.從修辭、煉字、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)等方面談?wù)勥@首詩歌的藝術(shù)特色。

第三環(huán)教師巡視自學(xué)情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

這一步三環(huán)大約用10分鐘時(shí)間，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)自學(xué)思考題，督促學(xué)生人人自覺學(xué)習(xí)。

第二步：互教這一步包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：檢查自學(xué)效果和引導(dǎo)學(xué)生評判。

第一環(huán)檢查自學(xué)效果這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生以4-6人小組為單位，各自談?wù)勛约鹤詫W(xué)的情況，并討論自學(xué)中的疑難問題。要求人人動腦動嘴動手，討論后仍不理解的問題可繼續(xù)存疑，留待下一環(huán)節(jié)中解決。

第二環(huán) 引導(dǎo)學(xué)生評判 這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)探究結(jié)果，并互相評判、補(bǔ)充、解疑。必要的時(shí)候，教師可以進(jìn)一步解疑、補(bǔ)充、完善。具體教學(xué)過程這里不再詳述。

這一步兩環(huán)大約用10分鐘時(shí)間，關(guān)鍵是學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量和老師的補(bǔ)充講解。

第三步訓(xùn)練這一步中包括一個(gè)環(huán)節(jié)，即“當(dāng)堂檢測“。在學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》時(shí)，這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)的有三種形式：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)并談自己的收獲、比賽朗讀背誦和筆練。筆練的內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生選做“三維設(shè)計(jì)”上的習(xí)題，另外安排學(xué)生聽了琵琶曲《高山流水》，寫自己的感受。

這一步一環(huán)大約用15分鐘時(shí)間，主要目的是檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是筆練的內(nèi)容要體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和“雙基”。

實(shí)踐“三步六環(huán)”教學(xué)模式，我切實(shí)地體會到把課堂還給了學(xué)生，能夠給學(xué)生充分展示自我的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在整個(gè)課堂中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。久而久之，學(xué)生的語文能力能夠得到較大幅度的提高。

不過，實(shí)踐 “三步六環(huán)”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：第一，開始的時(shí)候?qū)W生習(xí)慣被別人牽著鼻子走，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意力不容易集中，需要老師不停地督促；第二，學(xué)生閱讀理解能力、概括能力太差，需要教師巡視時(shí)多指導(dǎo)、培養(yǎng)，整個(gè)自學(xué)花費(fèi)時(shí)間較長，剛開始的時(shí)候可能會不能在常規(guī)時(shí)間內(nèi)順利完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)。但是，只要指導(dǎo)得法，并持之以恒地訓(xùn)練，后面的學(xué)習(xí)就是事半功倍了。