費喜報

摘要實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的需要，是我國實施科教興國和實現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的必然標(biāo)要求，因此，認(rèn)真探討課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是十分重要的，是勢在必行的，也是每位教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。實施高素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對教師提出了更高的要求。首先教師必須吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，授課時才能主次分明，詳略得當(dāng)，思路清晰，層次分明，其次還要了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法，設(shè)計怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和欲望，還要營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好環(huán)境，在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計怎樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。使整個課堂教學(xué)把培養(yǎng)能力，發(fā)展智力作為根本任務(wù)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。

教師只有創(chuàng)新的“教”學(xué)生才能有創(chuàng)新的“學(xué)”，因此，教師應(yīng)不斷提高自己的教育科研能力，使其成為一專多能的教師以適應(yīng)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，在課堂教學(xué)中，教師要以教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，以精講點撥，課堂訓(xùn)練為教學(xué)手段，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)。

在課堂教學(xué)中，教師揭示學(xué)習(xí)目的后，要讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)疑難問題，盡可能給學(xué)生提供創(chuàng)新情境，培養(yǎng)每個學(xué)生的信心，讓他們樹立“我能行”的信念，解放學(xué)生的思想，讓他們敢想、敢干、敢于發(fā)表自己的意見，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，鼓勵學(xué)生從不同角度去觀察、去思考，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)有法，懂得怎樣學(xué)習(xí)，并能主動動學(xué)習(xí)，去探索、去想象、去鉆研，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識也在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來。教師在教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生能力和浪潮的訓(xùn)練與培養(yǎng)，給學(xué)生留有較多的獨立思考的余地，給學(xué)生留有探索和開拓的余地。巧設(shè)疑難，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽想象，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時機，可使學(xué)生的思想得以自由發(fā)展，拓寬學(xué)生思維空間，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還要精講善誘來促進學(xué)生的智力活動緊張有序，活潑高效，充分利用課本上的閱讀訓(xùn)練、表達(dá)和課后習(xí)題等一系列教材，開闊學(xué)生的思維，尋求更多解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，充分利用創(chuàng)造性知識。這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才能在教學(xué)過程中培養(yǎng)起來。

做適量的具有代表性的習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。這是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動，它不僅有利于學(xué)生及時鞏固，理解所學(xué)的知識技能，也鍛煉了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，分析和解決實際問題的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的思維活動，發(fā)展了學(xué)生的智力，也可提高學(xué)生成績，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

總之，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化和時代發(fā)展的要求，是一項復(fù)雜的綜合性工程，它不僅需要教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的實際情況實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且需要教學(xué)過程中的諸因素合理配合，達(dá)到完美的統(tǒng)一。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，使素質(zhì)教育真正落到實處，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。