王榮華,翟冬

摘 要：當前，為了能培養(yǎng)出滿足社會、企業(yè)急需的高級技能人才，職業(yè)教育進行了教學改革——構(gòu)建任務引領(lǐng)的課程體系。文章闡述了與基于任務引領(lǐng)的課程體系相呼應的高職《電工電子技術(shù)》課程改革的觀點和實踐。

關(guān)鍵詞：任務引領(lǐng)；電工電子技術(shù)；教學改革

眾所周知，目前，我國已成為一個制造大國，但遺憾的是，不是一個制造強國，原因是當前我國不僅缺乏高端的發(fā)明家、設(shè)計師，而且特別缺乏技藝精湛的高級技能人才。出現(xiàn)這種局面，一方面是由于長期以來我國對職業(yè)教育的重視不夠，另一方面是職業(yè)教育本身培養(yǎng)出來的人才不適應社會和工作崗位的需要。為了改變這種局面，除了要加大職業(yè)教育的投入外，更行之有效的措施是堅持“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的辦學方針，加強專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改造，構(gòu)建任務引領(lǐng)型課程體系。以下是基于任務引領(lǐng)的課程體系下《電工電子技術(shù)》的教學改革思路和實踐。

一、優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容

1. 結(jié)合《電工電子技術(shù)》課程目標，選用符合具有職業(yè)教育特色的教材

因為現(xiàn)行很多高職教材大多套用高校學歷教育相關(guān)教材，知識陳舊，未能突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以及及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，成為制約高級技能人才培養(yǎng)的瓶頸。

2. 在考慮學科內(nèi)在的邏輯關(guān)系和培養(yǎng)職業(yè)能力宏觀指導下，微觀上精選、調(diào)整教學內(nèi)容

《電工電子技術(shù)》課程知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，必須根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，有所側(cè)重地選擇、調(diào)整教學內(nèi)容，使“培養(yǎng)高級技能人才”落到實處。例如在講授《電工電子技術(shù)》課程時，要充分考慮在數(shù)控技術(shù)上，電工電子技術(shù)、電動機、發(fā)電機、電子產(chǎn)品在數(shù)控領(lǐng)域的應用等。

3. 課程內(nèi)容要緊跟學科發(fā)展的步伐

比如電子技術(shù)處于晶體管時代，《電工電子技術(shù)》課程應該以分立元件為基本的知識單元，要學習電路中每一元件所起的作用及其工作原理。但隨著電子技術(shù)的飛躍發(fā)展，今天已來到集成電路時代，《電工電子技術(shù)》課程的內(nèi)容重點應由分立元件轉(zhuǎn)移到集成技術(shù)，而且對于高職的學生來講，重點應學習集成電路的外部特征及其應用。

二、教學方法的改革

采用案例教學法貫穿全課程的教學方法：精心選用較大的、典型的、有實用價值的、學生感興趣的實例，以該案例的設(shè)計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實踐技能的培養(yǎng)貫穿于教學的始終?？朔鹘y(tǒng)教學方法中理論與實踐嚴重脫節(jié)造成的弊端：學習本課程后，學生分析電路雖然頭頭是道，但若要設(shè)計制作一個電路系統(tǒng)往往不會查手冊、不會選器件、不會連電路、不會調(diào)試系統(tǒng)?？梢姡咐虒W法從真正意義上實現(xiàn)了以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向，若運用得法，將會最大程度地調(diào)動學生的主觀能動性和學習興趣。但采用案例教學法一定要注意以下幾點：

（1）案例要有典型性和實用性，才能激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。

（2）案例要有綜合性和啟發(fā)性，應將課程內(nèi)容與案例有機結(jié)合、融會貫通。

（3）案例應體現(xiàn)本學科的前沿知識、技能，這樣才能提高學生的實踐能力、應用能力和創(chuàng)新能力。

三、教學手段的改革

有了好的教學理念、教材、教學方法，要取得好的教學效果，還要有好的教學手段，要善于根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同的知識點的特點選用不同的教學手段，才能推動教學內(nèi)容和課程體系改革取得實質(zhì)性進展。故本人在教學過程中，除了采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學方法，大量地使用多媒體課件、EDA仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)教學等多種教學手段。比如：

（1）在講到三相異步電動機結(jié)構(gòu)、工作原理及常用控制電器結(jié)構(gòu)、動作原理時，若用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方法，在課堂上把電動機的結(jié)構(gòu)和常用控制電器的結(jié)構(gòu)畫出來是不可思議的，即使畫得出來，也很難將此部分的內(nèi)容講清楚，課堂效率極低是可想而知的。但采用PowerPoint和Flash做成的多媒體課件，節(jié)省了在堂上畫電動機、常用控制電器的時間，還可以通過Flash動畫生動地表現(xiàn)電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和常用控制電器的動作過程，非常直觀而富感性，有利于學生準確、全面、深刻地接受知識，大大地降低理論學習的難度。

（2）在講單管的共射極放大電路時，工作點設(shè)置對放大電路的非線性失真的影響（工作點設(shè)置的太高，容易導致飽和失真；設(shè)置的太低，容易導致截至失真）；負反饋對放大電路性能的影響；放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然我們可以借助PowerPoint、Flash、VB等制作的包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學生對這些知識點理解方面的難度，但學生還是覺得缺少感性的認識。但通過利用Multisim對單管放大電路進行仿真后，學生好像置身于實驗室，體驗到設(shè)置適當?shù)墓ぷ鼽c的重要性、負反饋的作用、放大電路的頻率響應等，對所學知識豁然開朗。實現(xiàn)了理論教學由難化易，由繁化簡。

（3）《電工電子技術(shù)》內(nèi)容包括電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機與電氣控制、電工電子新技術(shù)等學科組成，知識面廣，信息量巨大，加上電工電子技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)層出不窮，單靠課堂教學來完成電工電子技術(shù)知識、技能的學習是不可能的?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源搭建一個網(wǎng)路學習平臺，把網(wǎng)絡(luò)教學作為課堂教學的補充。學習網(wǎng)站包含“課程介紹”“電子教案”“教學資源”“師生討論”“教師答疑”“學科前沿”“虛擬實驗室”等。實踐證明，網(wǎng)絡(luò)教學在增長學生知識面、了解學科前沿最先進技術(shù)和發(fā)展趨勢、因材施教等方面起不可替代的作用。

四、實踐環(huán)節(jié)的改革

《電工電子技術(shù)》是一門工程性、實踐性很強的課程，一定要通過實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)，實驗包括硬件實驗和軟件實驗，兩者不可偏廢。

在硬件實驗方面，要減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性，從原來簡單地強調(diào)動手能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂囵B(yǎng)實踐能力的同時，加強綜合應用能力、系統(tǒng)集成能力、設(shè)計能力的培養(yǎng)。

在軟件實驗方面，要重視虛擬實驗室的建設(shè)，因為硬件實驗受教學課時、實驗場地、實驗元件和設(shè)備等的制約，不能開設(shè)很多的設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗；還有，在實驗過程中難免出現(xiàn)錯誤操作，很容易損壞元件甚至儀器儀表，需要很多實驗員對元件和儀器進行維護和維修。為了避免損壞元件和儀表，教師一般不主張學生輕易把自己的想法付諸實踐。而采用Multisim等EDA軟件的實驗有豐富的元件（并且可擴充），既有一般實驗用的通用儀器，又有一般實驗室少有或沒有的儀器，還提供完備的電路分析手段，學生可以無限發(fā)揮自己的創(chuàng)意，非常有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也讓學生了解、學習了當前電子設(shè)計領(lǐng)域的先進技術(shù)。

五、考核方法的改革

好的考核方法能給學生一個正確的學習導向，所以考核方法的改革是職業(yè)教育改革不可缺少的一個環(huán)節(jié)。職業(yè)教育課程的考核方法一定要與職業(yè)教育的人才觀和質(zhì)量觀一致，考核的內(nèi)容和方式要“以能力的考核為中心”作相應改革，在傳統(tǒng)的閉卷筆試考核基礎(chǔ)上，增加技能考核，把學生課外的小制作也納入考核的范圍。

總之，要達到職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標，滿足社會和企業(yè)對高級技能人才的需要，職業(yè)教育亟待改革。而職業(yè)教育教學改革是一個系統(tǒng)工程，其中課程體系的改革是改革的重點和難點，但要取得改革成效，還需要多方面的支持和協(xié)調(diào)，特別是需要教師在微觀教學各環(huán)節(jié)進行改革的配合。

參考文獻：

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（滄州職業(yè)技術(shù)學院）