楊敏　張甲杰

摘要：通過電子技能大賽把握科技發(fā)展的前沿方向，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)性、自學(xué)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師從電子元器件的符號(hào)這一基本項(xiàng)目入手，平時(shí)讓學(xué)生多畫圖、多看圖，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出崗位需求、技能培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)能力、學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；電子技能；課程改革

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)教育的課程目標(biāo)是技能，電子技能課不僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作技能的基石，它還是豐富學(xué)生智力技能的土壤。電子技能課程的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常裝配、檢測和調(diào)試電路，而讀圖是做好這些的前提條件。其整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)過程，讀圖能力是各種能力中十分重要的一個(gè)方面。借助電路圖可以更好的掌握元器件的連接情況，進(jìn)一步理解電路的原理。

職業(yè)教育的核民和優(yōu)勢(shì)是學(xué)生的職業(yè)能力，舉力職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育工作中的一項(xiàng)制度改革與創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)平臺(tái)，對(duì)推動(dòng)職業(yè)院校教育教學(xué)改革，提升教師教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)能力都具有重要的意義。通過電子技能大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

一、記住元器件符號(hào)，為讀圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

電路圖由開關(guān)、電源、電子元器件符號(hào)和表示它們之間電氣連接關(guān)系的導(dǎo)線組成。電源有交流和直流之分，元器件有電阻、電容、電感、二極管、三極管和集成塊等等，種類繁多，型號(hào)各異。比如電容分為極性電容和無極性電容，在電路圖中用“+”表示有極性電容的正極。各元器件的參數(shù)也不同，電阻有阻值大小、功率等因素不同，所以電路中各個(gè)元器件所起的作用不同。在電子技能教學(xué)中，結(jié)合實(shí)物和符號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，同時(shí)注意標(biāo)稱值，弄清楚參數(shù)，反復(fù)訓(xùn)練。

二、練習(xí)畫電路圖，為讀圖邁出重要的一步

記住了各元器件的符號(hào)，還要能靈活運(yùn)用，并且要清楚各元件之間的連接情況。

1、讓學(xué)生抄畫電路圖，教學(xué)中要求學(xué)生每次上課都帶上練習(xí)本，把本次課要學(xué)習(xí)的電路圖抄畫下來，并仔細(xì)檢查，注意質(zhì)量。剛開始一些學(xué)生不能接受，認(rèn)為這是沒必要的，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這樣為后面的裝配和調(diào)試電路帶來了方便，因?yàn)樽约簩?duì)元器件及連接情況都很清楚了，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生都能自覺畫圖。

2、讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，在教學(xué)中依照循序漸進(jìn)的原則，先讓學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)簡單的電路圖。通過練習(xí)畫電路圖，學(xué)生熟悉了元器件的符號(hào)，既練習(xí)了讀圖，又為讀圖能力的提高邁出了很重要的一步。

三、在技能實(shí)訓(xùn)過程中鞏固讀圖

技能實(shí)訓(xùn)是電子技能教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然也要根據(jù)原理圖和裝配圖進(jìn)行。在電子技能教學(xué)中，教師要讓學(xué)生經(jīng)常看圖、用圖、畫圖，積極從圖中查找教學(xué)中所述的重點(diǎn)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)電路圖的理解，久而久之，形成學(xué)生看圖的良好習(xí)慣，并有著較強(qiáng)的讀圖能力，也為其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、以電子技能大賽為航標(biāo)，推進(jìn)一體化教學(xué)

技能大賽比拼的不僅僅是學(xué)生的專業(yè)技能，更是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。通過總結(jié)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)和不足，改革技能訓(xùn)練的內(nèi)容、方式、方法，使其與企業(yè)實(shí)際接軌，更針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能教學(xué)的改革，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)一體化教學(xué)改革教學(xué)。

五、以電子技能大賽為舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

課程教授采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能夠讓學(xué)生“在學(xué)中做、在做中學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。通過參加電子技能大賽，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)心理素質(zhì)和意志品格的歷練，會(huì)使參賽選手終身受益。以電子技能大賽為契機(jī)，組織不同的學(xué)習(xí)組織和團(tuán)隊(duì)，讓有共同愛好的學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有幫助的。

六、以電子技能大賽為抓手，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。我們以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，千方百計(jì)充分挖掘各方面資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)條件，為教學(xué)改革打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)基地一方面滿足了學(xué)生崗位實(shí)踐的教學(xué)工作，同時(shí)也為專業(yè)技術(shù)課程開展實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)提供了大量的實(shí)際項(xiàng)目案例。校外實(shí)訓(xùn)基地在專業(yè)建設(shè)、科研開發(fā)、課程建設(shè)、雙師隊(duì)伍培訓(xùn)等方面做出了積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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*基金項(xiàng)目：《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)做一體化教學(xué)模式的改革研究與實(shí)踐，編號(hào)：YKY201302