陳維勇

[內(nèi)容摘要]小學(xué)體育教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；體育教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的熱情，讓學(xué)生愛上體育課、上好體育課。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建；和諧；激發(fā)；興趣

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是體育教師的職責(zé)。體育教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進(jìn)行深入研究，把知識與技能教給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動成績和教學(xué)質(zhì)量的“雙豐收”。

一、加強(qiáng)情感交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

1.了解學(xué)生興趣愛好。作為體育教師應(yīng)主動接觸學(xué)生，了解他們的個性特點(diǎn)、興趣愛好、心理健康、體質(zhì)狀況和運(yùn)動技術(shù)等，并進(jìn)行細(xì)致分析和綜合比較，做到心中有數(shù)。對課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，教師更要給予關(guān)心和幫助，和他們建立起友好的關(guān)系，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全、心理健康。

2.確立學(xué)生主體地位。在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生充分參與體育實(shí)踐活動。平時教學(xué)中，筆者注重營造“平等、尊重、和諧”的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

3.鼓勵學(xué)生參與運(yùn)動。體育教學(xué)中，我經(jīng)常用鼓勵的語言、信任的目光激勵學(xué)生積極參加體育活動，滿足他們運(yùn)動體驗和情感體驗的需要。在教懂要領(lǐng)、教會方法的同時，留給他們充足的自主支配的時間和自主發(fā)揮的空間，使學(xué)生不僅在動作和技能方面得到學(xué)習(xí)，還在體育實(shí)踐中品嘗到成功的喜悅。

二、靈活施教，活躍課堂教學(xué)氣氛

1.開展游戲活動。體育活動課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動，活動中既能使學(xué)生了解一些體育競賽知識和規(guī)則，體會到體育知識和技術(shù)的重要性，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、協(xié)作能力和拼搏精神。如在一次立定跳遠(yuǎn)的游戲活動中，我將全班學(xué)生分成四隊，縱隊排列在起跳線后，在游戲開始時讓各隊第一個隊員試跳，按成績評出第一輪的第一名，然后第二個隊員試跳，按成績評出第二輪的第一名，依次進(jìn)行，最后以第一名多的隊為勝。通過趣味活動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用“競賽教學(xué)法”。在課堂練習(xí)時，體育教師可以運(yùn)用“競賽教學(xué)法”增強(qiáng)教學(xué)效果。我在競賽前讓學(xué)生多練習(xí)體會幾分鐘，這樣每組學(xué)生為了取得好成績，就會互相學(xué)習(xí)、督促、幫助，進(jìn)行比賽時，學(xué)生就會為所在小組加油助威，團(tuán)隊精神得到了充分的體現(xiàn)。實(shí)踐中，我還注重利用不同時間、不同比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力、向心力，在良好的競爭氛圍中增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力和耐挫能力。

三、注重因材施教，幫助學(xué)生樹立信心

1.重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)中，教師不僅要安排好教材內(nèi)容，還要考慮“區(qū)別對待、因材施教”的原則。在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生的個性發(fā)展，對那些愛好體育又有一定運(yùn)動專長的學(xué)生，要指導(dǎo)他們發(fā)揮特長，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，促使他們身心健康和諧發(fā)展。

2.提高學(xué)生認(rèn)知能力。體育教師在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多指導(dǎo)、少教導(dǎo)，多鼓勵、少諷刺。如鉛球測驗時，對一些確實(shí)由于身材矮小、身體素質(zhì)差、力量不足等原因?qū)е鲁煽儾焕硐氲膶W(xué)生，應(yīng)明確指出他們的技術(shù)并不比別人差，只不過存在先天素質(zhì)和條件的差別，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們直面客觀條件，正視自身不足，利用其他優(yōu)勢項目彌補(bǔ)弱項的差距。教師還要有意識地調(diào)整學(xué)生的心理情緒，鼓勵他們經(jīng)常鍛煉身體，使他們相信：只要付出努力，就會有所收獲；通過自身的不懈努力，一定會逐步提高自己的運(yùn)動成績。

3.科學(xué)運(yùn)用評價手段。只有建立科學(xué)、合理、完善的評價機(jī)制才能促使學(xué)生更積極地參與體育活動，更好地掌握運(yùn)動技能和技巧。例如，有些學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過一段時間的努力和身體的成長發(fā)育，運(yùn)動成績有了一定的進(jìn)步，但他們的成績離優(yōu)秀還有差距，教師只有采用科學(xué)合理的評價手段肯定他們的進(jìn)步，才能不斷激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立信心，提高運(yùn)動成績。

總之，體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多寬容，少指責(zé)，營造平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育愛好和運(yùn)動習(xí)慣，還要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生成長為對社會有用的人才。

（責(zé)任編輯 趙永玲）