厲秀霞

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在帶給人們物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)，也帶來了諸多負(fù)面影響。小學(xué)生正處在品德發(fā)展的關(guān)鍵期，如何在信息技術(shù)課中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是教育工作者密切關(guān)注的話題。

一、把握時(shí)機(jī) 及時(shí)教育

在上信息技術(shù)課時(shí)，有些學(xué)生進(jìn)出機(jī)房無序，我就及時(shí)指出：出入機(jī)房的秩序好壞很能說明我們的班風(fēng)，看哪個(gè)班做得最好，并設(shè)立評比制度。學(xué)生在上機(jī)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)拉鍵盤抽屜用力過猛，或亂敲鍵盤、亂按鼠標(biāo)現(xiàn)象，這時(shí)我就教育他們要象愛護(hù)自己家里的財(cái)物一樣愛護(hù)學(xué)校的電腦。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，通過網(wǎng)絡(luò)所接觸到的人或事都是不可觸的，是有好壞之分的。小學(xué)生由于其自身心理發(fā)育的特點(diǎn)，是非判斷能力較差，很難對事物的實(shí)質(zhì)加以正確的評判。鑒于以上原因，從學(xué)生入學(xué)起，我就利用信息技術(shù)課向他們介紹網(wǎng)絡(luò)，如教會他們利用網(wǎng)絡(luò)收集自己喜歡的各種圖片（卡通、風(fēng)景、動物）；在認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時(shí)，有側(cè)重地向?qū)W生介紹一些網(wǎng)絡(luò)的危害，如網(wǎng)上一些圖片和內(nèi)容不適合小學(xué)生看，上網(wǎng)人的很多言行是不負(fù)責(zé)任甚至是害人的，過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲會耽誤學(xué)習(xí)等等，從中增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。

二、挖掘教材，積極引導(dǎo)

教師在鉆研教材的同時(shí)，要學(xué)會創(chuàng)造性地分析和處理教材，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)受到良好的思想道德教育。例如教學(xué)“段落的調(diào)整”時(shí)，恰好是教師節(jié)前夕，我課前布置學(xué)生向電腦里輸入寫給老師的一封信，對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的教育；教學(xué)“幻燈片中插入圖片”時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè) “愛祖國”的主題，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。這樣的德育滲透，很好地避免了干癟無力的說教，使學(xué)生能夠主動接受教育，收到很好的效果。

三、交流合作，提高認(rèn)識

在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)差異，讓他們進(jìn)行自主、合作、創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，不是簡單地給出一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生自己去做，而是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平差異設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，當(dāng)好任務(wù)的設(shè)計(jì)者；在學(xué)生進(jìn)行自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，教師要充當(dāng)學(xué)習(xí)的參與者、信息（知識）的咨詢者、關(guān)系的協(xié)調(diào)者和情感的支持者角色；當(dāng)學(xué)生完成了任務(wù)后，教師成了成果的評價(jià)者。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師既是“運(yùn)動員”又是“裁判員”，真正發(fā)揮了在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)了與學(xué)生的情感交流，使學(xué)生學(xué)到了新知，培養(yǎng)了能力，鍛煉了意志，體驗(yàn)到求知的艱辛、樂趣以及成功帶來的喜悅，促使他們?nèi)烁窠】怠⒑椭C地發(fā)展。

四、課內(nèi)課外，有效監(jiān)督

我校的信息技術(shù)課每班每星期只有一節(jié)，我讓學(xué)生在課上通過議一議、評一評等方式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育?，F(xiàn)在，大多數(shù)的學(xué)生家庭都有電腦，上網(wǎng)已是生活的一部分，于是，我利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性、反饋信息的實(shí)時(shí)性，及時(shí)進(jìn)行師生、生生以及老師與家長之間的交流，不但加強(qiáng)了人與人之間的情感溝通，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力，有效地了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行全方位的品德教育。

總之， 在培養(yǎng)學(xué)生信息能力的同時(shí)，給他們施以正確的信息思想道德教育，使他們能夠遵循信息應(yīng)用的規(guī)范，形成良好的信息品德，這是我們每位信息技術(shù)教師的責(zé)任。

（責(zé)任編輯付淑霞）