潘春蓮

摘 要：《網(wǎng)頁制作》是一門理論性與實踐性非常強的操作性課程，針對該課程的特點及中職生的特點，為讓學生了解和掌握網(wǎng)頁制作知識和技能，從而達到良好的教學效果，文章從選好適用教材規(guī)劃課程、課程內(nèi)容的教學設計，制訂教學方案、教學方法、考核評價方法的改變幾個方面對網(wǎng)頁制作課程教學設計進行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁制作；教學設計；教學方法；考核評價

怎樣建立一個網(wǎng)站？怎樣才能設計一個精美出色的網(wǎng)站？面對中職校的學生學習網(wǎng)頁制作又應該從哪兒入手？應該學會哪些制作網(wǎng)站的技術(shù)，并讓學生了解和掌握網(wǎng)頁制作知識和技能？這就是中職校網(wǎng)頁制作這門課程最關(guān)心的問題。多年來我一直從事中職校網(wǎng)頁制作課程的教學工作，下面我就談一下網(wǎng)頁制作課程進行教學設計。

一、選好適用教材

我校中職生大多是初中畢業(yè)生，且基礎較差，選定教材的難易程度一定要掌握好，不能讓學生看課本就像看天書，認為自己學不會，從一開始就放棄這門課程。同樣，教材也不能過于簡單，讓學生認為沒有難度，不學或敷衍一下，這樣也達不到教學的目的。結(jié)合我校學生的特點，我們選的是根據(jù)教育部《中等職業(yè)技術(shù)學校計算機應用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案》編寫的《網(wǎng)頁制作》，本教材貫穿項目教學的思想，從網(wǎng)頁制作初學者的角度出發(fā)，并采用“任務驅(qū)動”模式進行編寫，通過一個個具體的課堂任務案例，由淺入深地講解網(wǎng)頁設計和制作，非常適合我校學生的特點。

二、規(guī)劃課程教學內(nèi)容

規(guī)劃教學內(nèi)容是做好課程教學的首要任務。根據(jù)中職學生的特點，本課程選擇以培養(yǎng)學生的實踐動手能力為目標。教學內(nèi)容主要定位在靜態(tài)網(wǎng)頁的制作、設計和發(fā)布方面，在內(nèi)容組織上從實際需要出發(fā)，以夠用為原則，精選了網(wǎng)頁制作技術(shù)的一些主要內(nèi)容展開講解，主要任務有網(wǎng)頁的基礎知識、HTML語言、Dreamweaver 8軟件、Photoshop CS2軟件、Flash 8軟件、CSS層疊樣式表、Script腳本等。以網(wǎng)頁設計的技能學習和訓練為主，重點講授Dreamweaver網(wǎng)頁設計軟件的使用方法及相關(guān)技巧。讓學生通過這門課程的學習，能夠具備綜合運用專業(yè)軟件為中小型網(wǎng)站設計和制作網(wǎng)頁的能力，為今后從事相應的網(wǎng)站設計制作工作打下良好的基礎。同時，注意綜合運用學生已學的專業(yè)課程知識，如在其他課程學習的Photoshop、Flash等媒體處理軟件，通過Dreamweaver網(wǎng)頁設計軟件進行整合，在課程的教學內(nèi)容中，結(jié)合中職人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)實用原則，注重培養(yǎng)學生自學能力，以應用能力培養(yǎng)為目標，以適應信息技術(shù)的不斷更新，以培養(yǎng)適合社會需要的實用型人才為目標的教學體系。

三、課程內(nèi)容的教學設計，制訂教學方案

根據(jù)中職學生的認知規(guī)律和網(wǎng)頁學習的特點，循序漸進、由淺入深地介紹網(wǎng)頁制作技術(shù)。實踐證明，學生學習網(wǎng)頁設計制作的過程一般可分為四個階段：

第一階段是網(wǎng)頁入門，內(nèi)容包括第一、二章，主要讓學生了解什么是網(wǎng)頁和網(wǎng)站，什么是HTML語言以及常用的網(wǎng)頁制作工具；學會制作簡單的網(wǎng)頁和網(wǎng)站，既能把各種現(xiàn)成的素材插入網(wǎng)頁中，制作成一個個網(wǎng)頁，并能在網(wǎng)頁中對這些內(nèi)容進行簡單地編排，最后能將這些網(wǎng)頁鏈接起來，構(gòu)成一個簡單的網(wǎng)站。

第二階段是網(wǎng)頁布局制作階段，內(nèi)容為第三章，主要讓學生學會網(wǎng)頁內(nèi)容布局的相關(guān)技術(shù)和快速建站的技術(shù)。這部分雖然也屬于網(wǎng)頁基礎，但內(nèi)容相對較難，也非常重要，因此單獨劃為一個階段。

第三階段是網(wǎng)頁美化設計階段，內(nèi)容包括第四、五、六章，主要讓學生學會使用Photoshop軟件對各類素材進行加工處理和布局設計制作；學會使用Flash軟件設計制作網(wǎng)站的動感效果；通過對優(yōu)秀網(wǎng)站的鑒賞，了解網(wǎng)站的制作流程、網(wǎng)站的布局設計和整體色彩搭配。這一階段的教學是建立在學生已經(jīng)初步掌握了Photoshop和Flash的簡單操作基礎上的，而在網(wǎng)站設計上更突出讓學生通過鑒賞和模仿，學會網(wǎng)站設計技術(shù)，教學中應該更多地根據(jù)學生的作品特點引導性地提供各類樣例給學生參考，讓學生學習某些符合他自身特點的色彩搭配和網(wǎng)頁布局。

第四階段是網(wǎng)站程序使用階段，內(nèi)容包括七、八章，主要讓學生學會網(wǎng)頁特效的制作和中小型動態(tài)網(wǎng)站的架設。這一階段的學習除了能讓網(wǎng)頁更有技術(shù)含量、更有動感外，還能掌握簡單的中小型動態(tài)網(wǎng)站建立方法，為以后學習動態(tài)網(wǎng)站制作打基礎。

四、合理的教學方法

網(wǎng)頁制作是一門實踐性和操作性非常強的課程，要提高學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力，加強學生的實踐動手能力，課程必須安排在計算機房進行，采用教與學結(jié)合的方式，學生通過多練、多做來掌握。在網(wǎng)頁制作教學中教師要制定教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點、教師自身的教學風格等實際情況，通過多媒體教學手段，結(jié)合案例分析法、分組討論等多種教學方法進行教學。

1. 多媒體教學手段

在多媒體教室運用多媒體講臺、投影設備、音響設備等將案例效果的視頻或圖片進行展示。

2. 案例分析法，給出相應的項目任務

教師在上課的過程中，要精心設計案例，本著創(chuàng)造性、實用性和新穎性的原則，取人之長，補己之短。要結(jié)合課程教學的需要將知識點融于其中，激發(fā)學生的學習興趣。對案例要進行解剖分析，結(jié)構(gòu)與知識點應用，詳細了解案例的典型性與應該掌握的問題解析，讓學生開闊視野，開拓學生的學習思路。

3. 模仿操作法

進行模仿制作，讓學生詳細了解網(wǎng)站建設的方法和流程、制作過程和步驟，做到心中有數(shù)，了解制作現(xiàn)場，模擬制作步驟，提高學生動手操作，激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的積極性和主動性，調(diào)動模仿他人的網(wǎng)站的制作興趣與熱情。

4. 練習法

教師演示案例制作，學生在計算機設備上跟著教師的操作示范進行實踐，邊講邊練，邊練邊學。給學生布置網(wǎng)頁制作練習，讓學生了解本節(jié)課要解決的問題和工作任務，有目的地進行學習，鞏固知識和提高操作設計水平。

5. 分組討論學習

采用學生和老師以及學生與學生間分組進行學習的教學方法，如學生網(wǎng)頁設計自評、課堂討論、實踐作業(yè)、學生網(wǎng)頁制作的作品欣賞、模擬設計環(huán)境等教學方法，讓學生主動地參加到教學活動中來。這樣教學內(nèi)容就在教、學、賞、作、創(chuàng)的交融中完成了，同時也能培養(yǎng)學生的思考、總結(jié)能力，也能發(fā)揮學生的團隊精神，從而提高學生的積極性和主動性。對項目制作作品，分組討論項目實施方案和計劃，并在計算機設備上完成項目制作，之后，由每個小組派出代表對本組的作品進行展示和解說。最后，由教師和學生一起對他們的作品進行點評、討論。

6. 課后創(chuàng)新活動

一方面組織學生參加比賽，包括國內(nèi)舉辦的各種大賽和校內(nèi)舉辦的比賽，鼓勵學生以團隊合作方式進行創(chuàng)作，促進學生同行之間的相互交流與學習。另一方面根據(jù)上課的內(nèi)容，又進行了拓展練習，留下相關(guān)作業(yè)進行鞏固復習工作。這樣既對知識點進行了強化，同時也激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。

五、考核、評價方法

網(wǎng)頁制作課程的實踐性非常強，我們要檢驗的是學生的設計能力、綜合應用能力和創(chuàng)新能力，單靠最后的期末考試，是不能確切地評價一個學生的真實水平的，因此要將平時的作業(yè)、練習都納入學生評價中。對于網(wǎng)頁這門課程，我將課堂任務分解為“知識預讀”“任務目標”“實施步驟”“對照練習”“任務小結(jié)”和“知識拓展”等環(huán)節(jié)，每個任務完成后可以用下面的評價量表進行評價。

平時的作業(yè)就是一次次的案例，檢查學生平時學習的態(tài)度和知識的掌握情況，進行評分。期中考試可以做一個簡單的個人網(wǎng)頁來考核學生的學習情況，要求在考試時間內(nèi)完成題目。對于期末考試，我認為應該以要求學生設計一個完整的網(wǎng)站來結(jié)束本課程，所以網(wǎng)頁制作的考核成績應以平時作業(yè)、期中考試成績、期末考試成績按4∶3∶3的比例評分。因為網(wǎng)頁制作要建設一個整體設計的網(wǎng)站在短短的兩三個小時內(nèi)是無法完成的，包括素材的收集、版面的布局、內(nèi)容的充實等，所以應該以上交作品的形式完成本課程的期末考試，而不是像原來所執(zhí)行的2個小時完成考題。在作品完成的過程中，教師進行巡視、評價，也就是我們考核的不僅僅是最后的作品，而是將完成作品的過程也作為我們評價的一個依據(jù)。最后，上交的作品可以讓全班同學互相點評、互相評價，在評價別人作品的同時以提高自己的水平。

幾年來，我一直堅持上述的做法，取得了良好的教學效果。在我所教的班級中涌現(xiàn)出了一批網(wǎng)頁制作高手，我所教的網(wǎng)頁制作課程也越來越受到學生的喜愛。

（武鳴縣職業(yè)技術(shù)學校）