平措玉珍

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)和深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題逐漸暴露出來，比如數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)沉悶化、機(jī)械化、傾向化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣低下，教學(xué)手段呆板、單調(diào)、俗套等，如何改善這些問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，成為擺在相關(guān)教師面前亟待解決的問題，本文主要闡述了在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取何種行之有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，希望能對(duì)相關(guān)人士有所裨益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；激發(fā)；興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的去探索和研究，才會(huì)在遇到困難的時(shí)候勇于迎難而上，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，那么教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師首先就要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，摒棄以往陳舊落后的教學(xué)模式和理念，在教學(xué)過程中真正把學(xué)生作為教學(xué)的主體和中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，安排教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二、教師要注意營造民主、和諧、輕松的課堂氛圍

民主、和諧、輕松的課堂氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提和基礎(chǔ)，因此教師務(wù)必要重視這方面工作，為此要著重做好以下幾點(diǎn)，一是教師要努力營造平等、和諧的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是課堂氛圍的潤滑劑，它不但有利于激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，還有利于教師了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況；二是教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在學(xué)生遭遇困難時(shí)及時(shí)伸出援手，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，它不僅是立身社會(huì)的根本，同時(shí)也是培養(yǎng)邏輯思維能力的金鑰匙，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性；其次教師要采取必要的手段幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們樹立高度的責(zé)任感，教師可引用一些名人的事例來激勵(lì)學(xué)生，比如華羅庚將數(shù)學(xué)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為國效力，為民謀福的故事，讓學(xué)生在勵(lì)志的故事之中，受到情感的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)的決心和志氣。

四、教師可進(jìn)行分組，促進(jìn)學(xué)生的合作和互動(dòng)

處于小學(xué)階段的學(xué)生正是好奇心、表現(xiàn)力最強(qiáng)的時(shí)期，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師除了要采取集體合作學(xué)習(xí)之外，還可運(yùn)用小組合作的方式，在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員不但可以加強(qiáng)彼此之間的交流和溝通，有了較多的發(fā)言機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，還有利于加深同學(xué)之間的友誼，提高他們的合作能力。小組同學(xué)之間的熱烈討論和思考，不但給予學(xué)生更多探究和嘗試的機(jī)會(huì)，還讓學(xué)生擁有了更多的思維空間和活動(dòng)余地，從而促進(jìn)了學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

五、教師要注意創(chuàng)設(shè)探究性情境

新課程改革的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，因此教師在授課過程中要始終秉持以學(xué)生發(fā)展為主線，以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主體的原則，積極采取各種行之有效的措施創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究性學(xué)習(xí)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生從角度、多層面、多方向來觀察和思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，比如教師在講授平行四邊形面積這節(jié)課時(shí)，除了讓學(xué)生掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，還要讓學(xué)生了解它推導(dǎo)的整個(gè)過程，教師可先向?qū)W生展示一個(gè)長3公分，寬2公分的長方形框架，請(qǐng)學(xué)生們計(jì)算它的面積，然后教師稍作變動(dòng)，把長方形框架變成平行四邊形，向?qū)W生提問面積是否出現(xiàn)變動(dòng)，如果出現(xiàn)變動(dòng)，那么這個(gè)平行四邊形的面積該如何求得，請(qǐng)同學(xué)們展開討論，按照小學(xué)生的心理特點(diǎn)，相信他們一定會(huì)探索其中緣由，教師創(chuàng)設(shè)的這種情景，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦去探究，還提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，可謂益處多多。

六、教師要充分利用圖示、教具的作用

小學(xué)生由于年齡較小，在思維能力和思維特點(diǎn)上，還處于形象思維為主要形式的階段，對(duì)具體形象的實(shí)物更有興趣，鑒于這種情況，教師要充分利用圖示、教具的作用，在授課過程中把一些概念、性質(zhì)、法則、公式等用具體形象的實(shí)物表現(xiàn)出來，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們接受和理解，還逐步培養(yǎng)了他們的抽象概括能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素質(zhì)和能力。比如教師在講授“一樣多”的概念時(shí)，可將小朋友拔河比賽的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察畫面的過程中，建立起“一樣多”的概念。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并非一蹴而就的，需要教師作出長期努力，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索和總結(jié)，注意積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，切實(shí)為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作出積極努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳愛萍. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2009（05）

[2]曾秀春. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2009（1）

[3]王雯. 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 商情（科學(xué)教育家）， 2008（05）