楊興瓊

摘要：本文主要分析了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，并結(jié)合實(shí)際提出了拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，提高就業(yè)機(jī)會(huì)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；校企合作；傳統(tǒng)教育

就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系民生的重要問(wèn)題。隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)成為中國(guó)就業(yè)難的主要群體，2011年全普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)631余萬(wàn)人，加上屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十嚴(yán)峻。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)顯著的影響下，大學(xué)就業(yè)難再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

1金融危機(jī)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響

由美國(guó)次貸危機(jī)引起的華爾街風(fēng)暴，變?yōu)槿蛐缘慕鹑谖C(jī)后直接引發(fā)了金行業(yè)的裁員風(fēng)潮。作為國(guó)際金融體系的國(guó)受到?jīng)_擊不可避免。中國(guó)加入世貿(mào)組后，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)有力的促進(jìn)了畢業(yè)在民營(yíng)企業(yè)和外貿(mào)企業(yè)的就業(yè)。金融危對(duì)我國(guó)企業(yè)的大幅沖擊可能是導(dǎo)致高校業(yè)生初次落實(shí)率下滑的重要原因。近幾的初次落實(shí)率（初次落實(shí)率是指全部畢生中“已經(jīng)簽約”、“讀研”和“出國(guó)”畢業(yè)所占的比例）呈現(xiàn)倒“U”趨勢(shì)［1］。金融危機(jī)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響具體表現(xiàn)：一崗位減少，直接影響了對(duì)高校畢業(yè)生吸納能力；二薪酬降低，畢業(yè)生的薪酬水”的趨勢(shì)可能還將繼續(xù)；三門檻提高，些企業(yè)進(jìn)行了招聘，主要以中高端人才主，門檻較高。

2金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

人力資源和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究研究員張麗賓說(shuō)“：2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)就業(yè)率不到70%”［2］。北京大學(xué)教育學(xué)院丁浩教授發(fā)布了2009年《高校畢業(yè)生就業(yè)況分析報(bào)告》指出：2008年全球性的金融機(jī)使我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題更凸，應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)已確定單位的例八年來(lái)首次降到40%以下，男生就業(yè)率起薪都高于女生。

3目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的因素分析

3.1金融危機(jī)的影響

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度對(duì)于就業(yè)具有根本的影響用。金融危機(jī)從根本上制約了包括大學(xué)生內(nèi)的全社會(huì)就業(yè)率。由于我國(guó)是外向型經(jīng)，2009年受金融危機(jī)的影響顯著，這就使目大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更為嚴(yán)峻。

3.2傳統(tǒng)教育體制和就業(yè)生人數(shù)的突增

目前，我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的化升級(jí)的需要，在教學(xué)內(nèi)容、手段、模式方面與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。伴隨著高等教育的眾化發(fā)展，我國(guó)的高等教育確實(shí)存在超趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)之前我國(guó)由于逐年的就人數(shù)增多導(dǎo)致就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)突顯，故筆者認(rèn)為就業(yè)人數(shù)的突增也在一定程度上造成大學(xué)生就業(yè)困難。

3.3就業(yè)崗位的總體供需矛盾突出

我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致對(duì)低文化層次的勞動(dòng)力需求增加，教育結(jié)構(gòu)失衡以及教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不匹配，需求與供給矛盾突出，供大于求導(dǎo)致“大學(xué)生就業(yè)難”矛盾突顯。金融危機(jī)加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的供需矛盾。

3.4社會(huì)用人導(dǎo)向方面的因素

多數(shù)用人單位認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難主要癥結(jié)在于大學(xué)生自身，尤其是大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)薪酬和崗位期望值偏高、缺乏吃苦耐勞精神等，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。隨著2009年就業(yè)難度的加大，性別因素對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)的影響顯著，男生找到工作的概率明顯大于女生。用人單位的短視行為，也是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)現(xiàn)實(shí)因素。

3.5大學(xué)生個(gè)人因素

“期望值偏高”直接影響大學(xué)生就業(yè)，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向、就業(yè)觀念、本身的就業(yè)能力和就業(yè)方向的誤區(qū)可能是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

3.6高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出

結(jié)構(gòu)性矛盾突出體現(xiàn)為大量高校畢業(yè)生“孔雀東南飛”，集中流入東部地區(qū)和城市，競(jìng)爭(zhēng)數(shù)量有限。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展地區(qū)差異及勞動(dòng)力市場(chǎng)分割狀況嚴(yán)重，很難從根本上扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生流向的基本勢(shì)態(tài)。加上東部地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)飽和，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。

4對(duì)策及建議

4.1政府方面

當(dāng)前必須采取靈活審慎的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，繼續(xù)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求措施，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，加大宏觀經(jīng)濟(jì)政策與就業(yè)政策的協(xié)調(diào)，大力發(fā)展“需求導(dǎo)向型的”培訓(xùn)［3］；其次，政府方面要提供法律保障，完善相應(yīng)的就業(yè)法規(guī)，將末就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇；第三，指導(dǎo)并推進(jìn)高校改革，加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管；積極舉辦大型專場(chǎng)招聘會(huì)；第四，建立失業(yè)預(yù)警機(jī)制和長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)效的穩(wěn)定就業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)不減員等。

4.2學(xué)校方面

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化教育體制改革。采取積極有效的措施推進(jìn)學(xué)生就業(yè)，例如：校企合作聯(lián)合辦學(xué)，加大社會(huì)急需專開(kāi)設(shè)的數(shù)量；面向社會(huì)、市場(chǎng)辦學(xué)；師范學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生往非師范行業(yè)就業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與指導(dǎo)的科學(xué)性；合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，建立學(xué)校長(zhǎng)期的合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)情加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)。有對(duì)性地加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)，提高其應(yīng)對(duì)壓力的心理素質(zhì)水平；加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育；完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系等。以2010年西華師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)生為例，該學(xué)院學(xué)生分師范，軟件、通信工程三個(gè)專業(yè)，截至2010年9月就業(yè)率達(dá)到94%，從就業(yè)的層次上來(lái)看進(jìn)企業(yè)和公司的占到65%，教師占32%，公務(wù)員占7%，考研占6%，還有三支一扶、西部計(jì)劃等等。取得如此成績(jī)與學(xué)院認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，積極開(kāi)拓就業(yè)渠道，大力開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)等積極有利措施分不開(kāi)。

4.3用人單位或企業(yè)方面

企業(yè)要樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，響應(yīng)政府的號(hào)召，把政策落到實(shí)處，穩(wěn)定企業(yè)崗位，確保員工能有份安穩(wěn)的工作；要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，積極開(kāi)拓用人崗位，借人力資源成本下降之機(jī)，增加人才儲(chǔ)備。要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視觀念。消除性別歧視和薪水差別，進(jìn)一步加強(qiáng)公平、公正的、透明的用人制度。

4.4學(xué)生方面

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和價(jià)值觀是解決大學(xué)生就業(yè)難題的思想基礎(chǔ)。畢業(yè)生要客觀地分析自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想；重視社會(huì)實(shí)習(xí)和社團(tuán)經(jīng)歷，在實(shí)踐中提高自身的就業(yè)能力；適當(dāng)降低期望值，考慮到中西部或者基層地區(qū)就業(yè)；以積極心態(tài)面對(duì)待就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，拓寬擇業(yè)視野，提高綜合技能，全面提升自身素質(zhì)；積極利用國(guó)家出臺(tái)的就業(yè)政策和具體措施；在就業(yè)過(guò)程中注意個(gè)人的人力資本積累，以便尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

5結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)難是多種因素綜合作用的結(jié)果。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，最根本的途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變和發(fā)展經(jīng)濟(jì)來(lái)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，需要政府、用人單位、高校和大學(xué)生共同作出努力。在國(guó)家4萬(wàn)億經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃的刺激下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已成世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的領(lǐng)跑者，我國(guó)就業(yè)情況已有一定的改善。大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題是可以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中逐步解決的。

參考文獻(xiàn)：

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［2］曹洪軍.金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響與危機(jī)應(yīng)對(duì)［J］.湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：7-9.

［3］陳延童等.大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策分析［J］.海峽科學(xué)，2008（5）.