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        如何提高地理課學習興趣

        2017-03-27 07:02:24郭登峰
        新課程·中旬 2017年1期
        關鍵詞:新型師生關系教學效果學習興趣

        郭登峰

        摘 要:“興趣是最好的老師?!睕]有興趣的學習就是一種負擔,學習就缺乏激情,學習過程就會流于形式,學習成績就難以提高,甚至出現厭學現象。在中學地理教學中努力培養(yǎng)學生的興趣才能使地理教學取得事半功倍的效果。

        關鍵詞:新型師生關系;學習興趣;教學效果

        興趣是最好的老師。沒有興趣的學習就是一種負擔,學習就缺乏激情,學習過程流于形式,導致學習成績無法提高,甚至出現厭學現象。地理科學本身具有難度較大、涉及范圍較廣的特點,使很多學生本來就不感興趣,這將成為提高成績的瓶頸,在中學地理教學中努力培養(yǎng)學生的興趣,使地理教學取得成效。應做到以下幾個方面:

        一、營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學生求知欲

        學生是思想活躍的群體,有較強的“獵奇”欲望,教師勢必要把握機會因勢利導,千萬不能盲目追求課堂紀律,打擊學生的好奇心和求知欲。在教學中教師盡量使用精彩的語言,讓學生充滿好奇,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,給學生創(chuàng)造一個寬松愉悅的學習環(huán)境。例如,在講《地球運動》時,提出太陽為啥東升西落,這是地球運動還是太陽運動?一個簡單的設問立刻使整個課堂活躍起來,激發(fā)了學生搜奇探秘的欲望,使整節(jié)課中學生積極思考,大膽發(fā)言,認真聽講,取得了良好的效果。可見良好的課堂氣氛能激發(fā)學生求知欲,使學生愉悅地投入學習中。

        二、建立新型師生關系,增進師生情感

        傳統(tǒng)教學中,教師怎么教,學生就怎么學,從而制約了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展?,F代教育的目的是激發(fā)學生潛能、促進學生個性發(fā)展。這要求我們必須要確立新型的師生關系:(1)師生平等。平等的師生關系可以加強師生之間的情感交流。人們常說“教育是愛的化神,沒有愛就沒有教育?!睈坌枰處煂W生傾注更多的熱情,對于學生的各個方面給予高度的關注,尤其是對一些問題學生更應該這樣。愛是將教學中存在的師生之間的“你”“我”關系轉變成“我們”的關系。平等的師生關系是促進學生前進的動力。(2)合作關系。合作也就意味著師生在人格上是平等的。傳統(tǒng)的觀念是:“你不學我就教你學”“你不愿學,我就強制你學習”。現代教學中“學生不會學,老師教你如何學”“學生不愿學,教師就吸引你學”從而實現由“厭學”到“樂學”,由“要我學”到“我要學”的轉變。(3)尊重鼓勵學生。鼓勵會激起學生學習的動力,所以在教學中教師決不能吝嗇表揚和鼓勵,尤其是一些學困生,一句表揚使他們信心百倍,動力十足,可以改變他的人生。由此可見,現代教育中,融洽的師生關系,既能增進師生情感,又能激發(fā)學生的學習興趣。

        三、教師要轉變角色,激發(fā)學習興趣

        在講地球的圈層結構時,為什么要借助地震波來分層,首先讓學生說說我們買西瓜的時候應該怎樣挑選西瓜,學生就會說用手敲打,緊跟著就問這是什么原理,大家都知道這是聲波傳播原理,老師引導學生:這種原理能不能用到地球內部圈層的考察上,學生就各抒己見、暢所欲言,這樣老師不僅了解了他們的思維過程,也提高了學生的學習興趣。緊接著引導學生怎樣用地震波來劃分地球內部的圈層結構,在老師的引導下,學生輕松愉悅地接受了這節(jié)課的知識。所以在教學過程中老師要放下架子,和學生一道采取多種形式,引導學生積極參與,從而激發(fā)學生興趣。

        四、改變評價方式,增強學習興趣

        傳統(tǒng)地理教學中評價學生是以成績論英雄?,F代地理教學中評價學生既要注重地理知識的掌握,又要培養(yǎng)學生的思考、動手、解決問題的能力。所以在評價學生的過程中既要看到學生的成績,又要看到學生的課堂表現、平時的表現以及與同學之間的合作探究能力等。在我上課時經常運用小組相互討論等活動,這時就要看每一個小組的表現情況,可以根據表現給予適當的表揚和鼓勵,并且肯定他們的討論結果,對他們的學習態(tài)度做出合理的評價,盡量多發(fā)現學生的閃光點,使每位學生有一種成就感,從而鼓足信心,揚帆起航。這樣做不僅激勵了學生,還給了他們發(fā)表見解的機會,展示了自己的才能,提高了學生學習的興趣。

        五、利用多媒體輔助教學,增強對學生的吸引力

        如講到鋒面雨的形成,傳統(tǒng)教學中學生很難想象冷熱氣團交接后的天氣狀況,而多媒體教學利用動畫效果演示冷暖氣團相向運動,分冷鋒暖鋒兩種情況演示,暖氣團沿鋒面爬升,產生降雨的整個過程,并伴有雨聲、風聲,學生仿佛親臨了一場鋒面雨,心中的疑團很快解開了。多媒體的應用克服了傳統(tǒng)教學無法克服的困難,使抽象內容直觀化、具體內容形象化。使難以理解的知識變得淺顯易懂,增強了對學生的吸引力。

        總之,學習地理,興趣在先。作為地理教師一方面要向學生傳授地理知識,教學生學習方法,同時還要注重培養(yǎng)學生對地理科學的興趣,這樣才能獲得事半功倍的效果。

        參考文獻:

        [1]徐錦朝.淺說培養(yǎng)學生學習地理興趣的策略[J].成才之路,2009(20).

        [2]王現彩.新課改下如何進行中學地理教學[J].學周刊, 2013(12).

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