王磊
摘要:高中課堂在學(xué)生時(shí)代占據(jù)著很重要的地位,高中數(shù)學(xué)的教學(xué)更是重中之重。隨著新課改的逐步展開,減負(fù)已經(jīng)成為教育改革的口號(hào),傳統(tǒng)的應(yīng)試教育正逐步向素質(zhì)教育過渡,這就給廣大的教育工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在課程改革的大環(huán)境下,如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)是擺在教師面前的重要問題了。簡(jiǎn)要介紹了高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,就如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:減負(fù);課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量
喊著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的口號(hào),新課程的改革逐步推進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式仍是課堂教學(xué),教師如何在短短的45分鐘的課堂上將數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸出去,使得學(xué)生都能夠吸收理解,這就需要通過各種有效途徑來提高教學(xué)質(zhì)量。
一、高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在的問題
1.教育者的教學(xué)理解不夠深入,教課嚴(yán)謹(jǐn)度不高
高中的數(shù)學(xué)教學(xué)是需要教師來做引導(dǎo)人的,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,才能夠?qū)W以致用。許多老師只是一味地教學(xué),注重最后的結(jié)果,而不重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,使得學(xué)生對(duì)課程的理解囫圇吞棗,在無形中忽略了教育的本質(zhì)。對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目講解很少,主要鉆研難點(diǎn),這樣不僅浪費(fèi)了上課時(shí)間,同時(shí)也降低了學(xué)生上課的積極性。
2.教師對(duì)課程的目標(biāo)設(shè)立單一,考核標(biāo)準(zhǔn)不合理
應(yīng)試教育的最大特點(diǎn)——成績(jī)是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)完全將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性消磨掉了,只注重學(xué)習(xí)成績(jī),單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)成績(jī)而學(xué)習(xí)。這樣就嚴(yán)重地忽視了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的考查,不利于學(xué)生潛力的發(fā)揮,更阻礙全面式人才的培養(yǎng)。
3.教師的教學(xué)內(nèi)容不能跟上新教材的改變和更新的步伐
近年來的課改主要是體現(xiàn)在教材的變革上。由于新的教材更貼近現(xiàn)實(shí)生活,教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,無法達(dá)到教育目標(biāo),滿足學(xué)生的求知欲望。
4.課堂的教學(xué)方法死板,生搬硬套嚴(yán)重
新的課程教材要求教師能轉(zhuǎn)變觀念,建立起一個(gè)相對(duì)活躍的課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固,課堂死氣沉沉,這都阻礙了課程改革的步伐。
二、提高高中教學(xué)質(zhì)量的途徑
高中的數(shù)學(xué)教育主要是在課堂上實(shí)行的,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。
1.做好課前準(zhǔn)備和課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
教師在備課的時(shí)候要對(duì)教材有一個(gè)充分的熟悉和理解,根據(jù)課堂的實(shí)際需要制訂出教學(xué)板書或者課件;對(duì)有可能出現(xiàn)的難點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備,制訂好應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。另外,對(duì)課件進(jìn)行完善,保證內(nèi)容的質(zhì)量,建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。例如在教學(xué)時(shí)將代數(shù)和幾何進(jìn)行穿插講解,靈活運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)換。
2.在課堂上進(jìn)行情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
有人說過,興趣是最好的老師。在教學(xué)活動(dòng)中,興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。將看起來乏味的教學(xué)內(nèi)容變得靈活生動(dòng),使知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿樂趣,這樣可激發(fā)學(xué)生探求真理的興趣。
(1)提高課程的藝術(shù)性和科學(xué)性,對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行明確,進(jìn)行良好的課程導(dǎo)入。
(2)教師自身增強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)注重自身的個(gè)人魅力,利用精妙的語言、簡(jiǎn)潔有序的板書、熟練的解題技巧和敏捷的思維等與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神力量,教學(xué)效果會(huì)更好。
(3)經(jīng)常進(jìn)行課堂提問。不能只是教師自己一個(gè)人自問自答,給學(xué)生提出簡(jiǎn)單的問題,然后對(duì)答案進(jìn)行引導(dǎo),逐步感受到學(xué)生對(duì)課程的想法,是學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
3.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)校多多開展數(shù)學(xué)的相關(guān)活動(dòng),并利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,采取靈活的教學(xué)方法,精選題目,對(duì)題目做深入淺出的解析,通過系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
新課程的改革逐步深入,減負(fù)勢(shì)在必行。在高中課堂的教學(xué)中,如何及時(shí)完整地將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,并最大循度地讓學(xué)生吸收,這是在新課改時(shí)期廣大的高中教師需要研究的問題。只有努力構(gòu)建出與之相適應(yīng)的教學(xué)體系,才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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(作者單位 江蘇省睢寧縣睢寧中學(xué))