李寧

摘要：樹(shù)立和培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)終身參加體育鍛煉和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是體育與健康課程的最終目的，為提高中職學(xué)生健康的人格、身體素質(zhì)、職業(yè)能力，為全面促進(jìn)中職學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；體育教學(xué)；興趣

教育部、國(guó)家體育總局2003年頒布新制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）實(shí)施辦法》。把知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握、技能的形成、意志的培養(yǎng)、心理需求的滿足、情感的體驗(yàn)、體育能力和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成以及身體機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，社會(huì)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，作為一個(gè)整體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。作為中職學(xué)校的體育教師應(yīng)該深刻的領(lǐng)悟其內(nèi)涵，要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)用在體育教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，特別是部分不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，才是當(dāng)前體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)體育課教學(xué)方法和手段的多樣性，教學(xué)評(píng)價(jià)效果的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在體育課中的自主性，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，本人針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，在幾年的體育教學(xué)方面有一些感觸，希望與各位同仁探討和共勉。

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，而體育興趣是指對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一種積極的認(rèn)識(shí)傾向、態(tài)度和情緒。教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀。”

一、學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的原因分析

中職學(xué)校學(xué)生在中學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)田徑、投擲、球類等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對(duì)中職學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目沒(méi)有太大的興趣，再加上進(jìn)入青春期，在生理方面，表現(xiàn)為發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定，骨骼肌肉發(fā)育快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，反應(yīng)快、易激動(dòng)，易出現(xiàn)疲勞，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在心理方面，則表現(xiàn)為：（1）由于新陳代謝旺盛、精力充沛，活潑好動(dòng)，充滿朝氣，喜歡通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來(lái)表現(xiàn)自己。（2）由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力較差，所以導(dǎo)致動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不靈活，而且出現(xiàn)畏難；懶動(dòng)、怕別人嘲笑、對(duì)疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高。難以完成簡(jiǎn)單的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，逐漸失去對(duì)上體育課以及體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多因素中最為重要的因素。體育教學(xué)的方法呆板、形式單一、內(nèi)容枯燥無(wú)味；教學(xué)設(shè)備差，人多場(chǎng)地少，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠等，眾多因素造成了學(xué)生厭學(xué)的情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力是通過(guò)教師有意識(shí)的培養(yǎng)而形成的。教師在體育教學(xué)中，文明的儀表，生動(dòng)、形象、幽默的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要、條理清晰的講解，準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范，嚴(yán)謹(jǐn)、合理的教學(xué)手段等，都能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)過(guò)程是對(duì)學(xué)生有組織、有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教育的過(guò)程。教材內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、能力等特點(diǎn)。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹看握n，合理掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、難度，并適當(dāng)控制好練習(xí)的密度和強(qiáng)度，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，運(yùn)用一定的教法手段組織教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生逐步找到良好的“感覺(jué)”，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多家長(zhǎng)不了解體育運(yùn)動(dòng)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)的益處和影響到底有多大。體育意識(shí)淡薄，一般來(lái)說(shuō)，父母在體育這方面比較愛(ài)好的，孩子也比較喜歡體育，反之亦然。所以我覺(jué)得，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和示范作用很大，家庭對(duì)學(xué)生的影響是深刻的，社會(huì)學(xué)認(rèn)為，少年兒童的知識(shí)、技能、行為規(guī)范、人生目標(biāo)、價(jià)值觀念乃至人格本質(zhì)等，都可以在家庭環(huán)境中得以形成。多數(shù)不喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)參與體育活動(dòng)的頻率不高，不擅長(zhǎng)體育，以往沒(méi)有運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)于子女是否參與體育活動(dòng)不夠關(guān)心。家長(zhǎng)的這一現(xiàn)狀會(huì)對(duì)子女的體育活動(dòng)參與產(chǎn)生消極的影響。

二、改善學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的對(duì)策

1.教師自身素質(zhì)的提高

體育課上，學(xué)生直接接觸的對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的。教師的言行舉止時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著直接的影響。學(xué)一個(gè)新的內(nèi)容，老師先要吃透教材，學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，要學(xué)生掌握的動(dòng)作，老師首先要會(huì)做，老師做好了，講對(duì)了，學(xué)生才會(huì)有興趣跟你學(xué)。如果你自己都不會(huì)，怎么教學(xué)生，怎能激發(fā)學(xué)生的興趣！因此教師在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生。另外，教師用生動(dòng)形象的講解以及準(zhǔn)確、輕松、熟練、優(yōu)美的動(dòng)作示范，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。良好的師生關(guān)系是逐步形成的，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也是慢慢被激發(fā)起來(lái)的。因此要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣進(jìn)一步明確上體育課目的，端正上體育課的態(tài)度。

2.教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩性

體育課教學(xué)是生動(dòng)活潑、愉快身心的教育活動(dòng)，在新課程中要求教師要使學(xué)生“學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)”，遵循這一理念，應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方法，如：多媒體教學(xué)、集體教學(xué)、分級(jí)教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、分組教學(xué)等，以及在體育課中發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、模仿性學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生上體育課的積極性及興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，可根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取比賽性、游戲性的教學(xué)手段。如在短跑練習(xí)時(shí)，多采用分小組進(jìn)行比賽的迎面接力跑，少采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等。在起跑姿勢(shì)練習(xí)時(shí)，采用不同形式的起跑預(yù)備姿勢(shì)的追逐游戲（站立式、半踞式、蹲踞式等），如在投擲和跳躍練習(xí)時(shí)，結(jié)合學(xué)生自身安排一些情景式教學(xué)以及勞動(dòng)生產(chǎn)與環(huán)境的啟發(fā)式教學(xué)，又如在球類練習(xí)時(shí)，可采取變換場(chǎng)地規(guī)格和改變裁判規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺(jué)中通過(guò)努力完成了以前可望而不可即的內(nèi)容。這樣不僅能提高學(xué)生的應(yīng)變能力、反應(yīng)能力，而且能活躍課堂氣氛，大大提高同學(xué)們的積極性。

3．體育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的靈活性

尤其是體育課的考試，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們?nèi)允遣捎脩?yīng)試教育，還有應(yīng)用考試。其實(shí)，巧妙地運(yùn)用考試，也會(huì)對(duì)技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)球類項(xiàng)目時(shí)，很多學(xué)生都以不會(huì)投、不會(huì)墊、不會(huì)踢等等為借口，從而沒(méi)有心思和興趣去主動(dòng)的學(xué)習(xí)練習(xí)，積極性自然就下降。這時(shí)我要求進(jìn)行考試，考試要求不高，只要大多數(shù)學(xué)生稍加練習(xí)就能達(dá)到，這樣學(xué)生在考試的壓力下刻苦地進(jìn)行練習(xí)，考試時(shí)很多同學(xué)都感到意外“我也能得個(gè)滿分”，積極性一下子又被激發(fā)出來(lái)。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)應(yīng)從“結(jié)果”走向“過(guò)程”，從“身體”走向“心靈”。（1）體育的成績(jī)由于受很多因素影響，身體素質(zhì)與教學(xué)成果之間有時(shí)聯(lián)系不大，用身體素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生在某些時(shí)間喪失努力的程度。（2）體育成績(jī)由于包含了許多方面的因素，因此不宜進(jìn)行特別精確性的評(píng)價(jià)，體育仍應(yīng)采用比較概括、模糊性的評(píng)價(jià)方式。（3）體育評(píng)價(jià)著眼于能讓學(xué)生參與，以熱愛(ài)體育為目的，以鼓勵(lì)式的體育評(píng)價(jià)為主。（4）與“玩”有密切關(guān)系的體育課有些時(shí)候是不需評(píng)價(jià)來(lái)誘發(fā)動(dòng)機(jī)的，這與（下轉(zhuǎn)第92版）（上接第91版）其他學(xué)科有很大區(qū)別。以往的體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容突出表現(xiàn)為過(guò)分注重體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，而改革后的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神和價(jià)值等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

綜上所述，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對(duì)學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展都是行之有效的。要培養(yǎng)學(xué)生上體育課的積極性及興趣，促使學(xué)生全面健康的發(fā)展，就要積極調(diào)動(dòng)主體的主觀能動(dòng)性，協(xié)調(diào)好客體對(duì)主體有利方面的影響，使之向好的方面發(fā)展，形成良性循環(huán)。

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（作者單位 廣東省廣州市司法職業(yè)學(xué)校）