吳鵬

摘要：學(xué)校是育人的主陣地。體育教育作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段，對青少年學(xué)生進行思想品德教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。通過體育教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，從而更好地促進社會主義精神文明建設(shè)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育；學(xué)校教育

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育，必須把德智體美勞有機地統(tǒng)一在教育的各個環(huán)節(jié)中，抓住契機，全面發(fā)展培育出跨世紀的優(yōu)秀人才。因此，在實際的教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)不僅要加強學(xué)生知識的積累和深化，增強學(xué)生的體能，掌握基本的體育技能，也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起育人的重任。因為和其他學(xué)科比較，體育更容易讓學(xué)生表露內(nèi)心世界，也更能調(diào)節(jié)學(xué)生之間的各種關(guān)系。通過體育活動可以更好地了解學(xué)生的品性，觀察他們的道德品質(zhì)的優(yōu)劣，然后有針對性地加以培養(yǎng)或矯正。

一、轉(zhuǎn)變觀念，認清作用

世界體育衛(wèi)生組織給“健康”的定義是：不僅身體健康，還應(yīng)當(dāng)包括良好的心理和社會適應(yīng)能力。由此看來，作為學(xué)校教育工作者，特別是一名體育教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到，增進學(xué)生體質(zhì)健康并不是體育的唯一功能，也不是體育課程的唯一目標(biāo)。我們要知道，在體育教學(xué)實施的過程中，身體練習(xí)是體育教學(xué)的手段，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì)。而作為教育手段，體育教學(xué)的過程，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成，具有積極的教育意義。我們應(yīng)該認識到，體育教學(xué)是德育教育的延伸，德育能促進體育的發(fā)展；體育教學(xué)有助于學(xué)生優(yōu)良品德的形成，而學(xué)生的優(yōu)良品德又可以為體育教學(xué)服務(wù)。因此，體育教學(xué)和德育相互聯(lián)系，密不可分。

體育教學(xué)的德育功能，主要體現(xiàn)在體育課程教學(xué)的內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上的思想品質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在具體的教學(xué)過程中，通過身體練習(xí)，學(xué)生的身體得到鍛煉，體格得以強健，體育成績得到提高，而學(xué)生發(fā)憤圖強、艱苦奮斗的進取精神，團結(jié)協(xié)作、永不言棄的堅強意志也都得到培養(yǎng)。此外，體育教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。這就是體育教育對學(xué)生品德形成的巨大作用，認清了它，才能引起我們每位體育教師的重視，在自己的教育教學(xué)過程中加強德育滲透。

二、潛心滲透，體德雙育

在體育教學(xué)中，體育教師既要嚴格要求學(xué)生，又要針對學(xué)生的心理、生理等特點，善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，注意與學(xué)生的情感交流，努力做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。教師在教育教學(xué)過程中，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，通過集體的力量幫助少數(shù)有不良行為的學(xué)生改正缺點，揚長避短。這樣潛心進行教育教學(xué)滲透，從而使學(xué)生達到身體和品德的雙豐收。

體育教育蘊藏著極其豐富的集體主義、團結(jié)友愛的精神等思想品德教育內(nèi)容。作為體育教師，在體育教學(xué)中要充分利用教材，科學(xué)安排教法，挖掘德育因素，適時地對學(xué)生進行思想品德教育。要用明理、知事、動情等方法引導(dǎo)學(xué)生，真正把德育滲透到體育教學(xué)的過程中。例如，在團體球類項目教學(xué)中，貫徹集體主義和團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮集體力量，才能獲得球類協(xié)作練習(xí)和比賽的最佳效果。如果僅憑個人力量，只顧自我表現(xiàn)，那么在練習(xí)和比賽中是不可能取得好的成績的。在團隊練習(xí)中讓學(xué)生懂得“由五根手指攥成的拳頭比一根手指更加有力”的道理。

宣傳奧運精神，壯我國威，每當(dāng)中國的五星紅旗伴隨著雄壯的國歌聲冉冉升起的時候，所有中華兒女為之驕傲，也極大地增強了學(xué)生的民族自信心和自豪感。這本身就是一堂生動的愛國主義教育課。讓學(xué)生了解前輩對體育事業(yè)做出的貢獻，了解改革開放以來，體育事業(yè)在各個領(lǐng)域發(fā)生的巨大而深刻的變化，從而增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，使學(xué)生樹立積極鍛煉、養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、以身為范，加強引導(dǎo)

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币粋€體育老師不能像其他教師一樣通過一篇好的文章、一手漂亮的板書來吸引學(xué)生。體育教師更多的是通過與學(xué)生的直接接觸來樹立威信。因此，要求體育教師要有莊重嚴肅的風(fēng)度，健康朝氣的體魄。學(xué)生通過直觀教師的儀表來感染自己，同時，教師以身作則，對學(xué)生認真負責(zé)教學(xué)，忠誠于教育事業(yè)，在整個體育教學(xué)過程中都會給學(xué)生留下深刻的甚至是終身難忘的印象，對學(xué)生形成良好的思想道德起著潛移默化的作用。

語言是人們表達感情、溝通思想、傳播信息的一種工具。體育教育工作者的思想品德教育作為一項塑造學(xué)生靈魂的神圣工作，也必須運用符合自身特點的語言藝術(shù)。在體育教學(xué)中，形成自己的風(fēng)格，巧用語言，打造講課的語言藝術(shù)、個別談話的藝術(shù)、表揚批評的藝術(shù)，正式與非正式場合的語言藝術(shù)，以及姿態(tài)語言的藝術(shù)等等，更容易使學(xué)生接受。在日常的工作中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，吸收新鮮的事物、有趣的故事，通過帶有趣味性的語言既能使課堂更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又容易學(xué)生拉近師生之間的距離，有效地避免學(xué)生膽怯、畏懼等心理問題。

根據(jù)大綱、教材的要求，對學(xué)生進行目標(biāo)教學(xué)。在教學(xué)過程中，針對有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生理、心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生克服怕苦、怕累、膽怯等心理。對自覺、果斷、勇敢、主動、頑強的學(xué)生多用語言加以表揚，草率行事、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生則應(yīng)采取不同的教育方式進行批評指正，讓學(xué)生認識自己錯誤的思維方式，形成正確的思維觀。體育是身體的運動，自身是學(xué)習(xí)的主題，體育運動的過程是“辛苦”的，但感受體育運動中的過程是愉快的。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的特點，采用降低單杠高度，其他學(xué)生引導(dǎo)，通過激勵鼓舞等，使學(xué)生樹立信心，充分克服心理害怕的障礙，主動參與練習(xí)。我們體育工作者應(yīng)該從教學(xué)方法、教學(xué)手段和組織形式等方面入手，美化教學(xué)情景，提高學(xué)生的活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成堅強的意志，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，特別是對抗性較強的集體項目，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，達到進行思想品德教育的目的。在籃球比賽中，由于對抗非常激烈，常有學(xué)生在比賽中摔倒的情況，此時有學(xué)生主動上前拉一把，那么體育教師就應(yīng)該及時給這位學(xué)生以表揚，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。對教學(xué)中的偶發(fā)事件，教師要認真對待，分析學(xué)生的思想動態(tài)，抓住典型事例進行德育教育。

四、因人施教，區(qū)別對待

學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是一個逐漸發(fā)展的過程，學(xué)生所處的家庭、小區(qū)、社會環(huán)境千差萬別。因此，學(xué)生的愛好、興趣和接受能力有許多差別，有的好動、有的好靜；有的性格內(nèi)向，有的性格外向；有的經(jīng)得起表揚、有的經(jīng)不起批評；有的知錯就改，有的重復(fù)同樣的錯誤；有在家里受過嚴格的教育，有的嬌生慣養(yǎng)。這就要求我們教師具體問題具體分析，針對不同學(xué)生的不同特點，采取不同的教育方法，因人施教，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生。俗話說：“欲速則不達?！睂W(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程，在體育教學(xué)過程中允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。只有在確定教育目標(biāo)的前提下，耐心細致、踏踏實實地工作，才能真正得到落實。

行為規(guī)范是指教育者采取明確要求，確定標(biāo)準(zhǔn)手段，引導(dǎo)控制在符合學(xué)生行為規(guī)范以內(nèi)的思想品德教育工作的技能。體育競技比賽，課堂教學(xué)常規(guī)等等都有自己的規(guī)則和要求，這實質(zhì)是一種行為控制。對學(xué)生進行行為控制，有利于貫徹教學(xué)內(nèi)容、技能和技巧。同時，強化學(xué)生的紀律意識，一切行動聽指揮，識大體，顧大局，講團結(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的自覺性有著積極的重要作用。

五、任重道遠，常抓不懈

學(xué)生思想品德教育不同于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，思想教育必需要有一個量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生的思想意識會受到社會環(huán)境、家庭教育和本身的個性心理等各種因素的影響，特別是外來文化對學(xué)生的影響。青少年學(xué)生的模仿性較強，是非分辨能力較弱，很容易受到一些不良因素的影響，使已經(jīng)建立或剛建立起來的良好的意志情感受到破壞。因而要使學(xué)生形成一個良好的行為規(guī)范，需要我們教師作長期的、反復(fù)的、堅持不懈的努力。僅想通過一兩次思想教育活動就想養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是不現(xiàn)實的。學(xué)生的思想、情緒也有個反復(fù)的過程，只有通過認真細致的工作，持之以恒的努力，才能收到良好的效果。

當(dāng)前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，青少年德育教育工作任務(wù)艱巨而繁重。學(xué)校教育不僅要抓好智育，還要加強社會實踐和體育、美育、勞動技術(shù)教育，使各個方面的教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

［1］運動心理學(xué).人民教育出版社.

［2］蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻給孩子.廣西師范大學(xué)出版社.2005-4.

（作者單位 廣東省深圳市福田區(qū)梅山中學(xué)體育組）