◆李臣功 許 敏

(北京體育大學(xué)研究生院)

比賽教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用對比研究

◆李臣功 許 敏

(北京體育大學(xué)研究生院)

以四川師范大學(xué)2008屆、2009屆、2010屆3屆排球?qū)ｍ棸鄬W(xué)生為研究對象，在課堂教學(xué)中大膽運用“開放式”教學(xué)比賽模式，提倡在排球課堂教學(xué)中以學(xué)生自我組織的各種教學(xué)比賽為主體，營造自由、寬松的課堂氛圍。根據(jù)普通高校排球教學(xué)中所遇到的排球教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生實際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象，故擬用以比賽形式為核心組織排球教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)改革實驗研究，以探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

比賽教學(xué)法 普通高校 排球教學(xué) 應(yīng)用研究

1 前言

大學(xué)排球教學(xué)的目的是掌握排球的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，增進(jìn)對排球的興趣，培養(yǎng)自我鍛煉的能力，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。排球項目的特點必然要求學(xué)生將已掌握的個人技術(shù)運用到對抗激烈、富有趣味的比賽中。也就是說，技術(shù)的學(xué)習(xí)服務(wù)于具體的技、戰(zhàn)術(shù)運用即比賽。但傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法和內(nèi)容卻過于注重教學(xué)過程的技術(shù)化，以運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握作為直接的教學(xué)目的，造成大量有限的教學(xué)時間花在重復(fù)動作技術(shù)的環(huán)節(jié)上，使排球的教與學(xué)的目的發(fā)生錯位，與學(xué)生的實際需要相脫節(jié)，它不僅使排球教學(xué)的完整性、實效性和娛樂性得不到實施，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到壓抑，使身體鍛煉和學(xué)習(xí)效果大打折扣。筆者根據(jù)教學(xué)中所遇到的問題，采用以比賽形式為核心的方式組織教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行改革，試圖達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

以四川師范大學(xué)2008屆、2009屆、2010屆3屆排球?qū)ｍ棸鄬W(xué)生為研究對象，每屆隨機(jī)抽取12人，分成實驗組(18名，男生9名，女生9名)，對照組(18名，其中男生9名，女生9名)。實驗對象的平均年齡:男生19.8歲，女生19.2歲。

2.2 研究方法

2.2.1 兩組對象不同的教學(xué)方法

實驗組:采用以比賽形式為核心的方式組織教學(xué)。即在初步掌握基本技術(shù)后，迅速過渡到以對抗為主的教學(xué)比賽中去，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題→中止比賽講解(將教學(xué)內(nèi)容有計劃、有針對性的不斷融入比賽中)→繼續(xù)比賽，實現(xiàn)對個人技術(shù)在實踐中的運用，從整體上促進(jìn)學(xué)生的排球運動技能的形成。比賽時間6學(xué)時，約占教學(xué)時數(shù)的57%。

對照組:采用以傳授基本技術(shù)為主的傳統(tǒng)教法組織教學(xué)，比賽時間約占6學(xué)時教學(xué)的14%。

實驗時間:2010年10月至12月，教學(xué)時數(shù)6學(xué)時，然后達(dá)標(biāo)考試及教學(xué)比賽。

2.2.2 問卷調(diào)查法

就不同教學(xué)形式的效果在學(xué)生中展開調(diào)查。實發(fā)問卷36份，收回36份，有效卷36份，有效回收率100%。

3 結(jié)果與分析

通過6學(xué)時的不同形式教學(xué)，表1中成績顯示，以比賽形式為核心的教學(xué)方法更優(yōu)于以傳授基本技術(shù)為主的傳統(tǒng)教法，究其原因，主要有以下三點:

3.1 在競技對抗中實施技術(shù)教學(xué)符合排球運動的內(nèi)在要求

排球是一項隔網(wǎng)對抗的集體性運動項目，它要求在對抗的情況下運用個人技術(shù)，并在戰(zhàn)術(shù)配合中充分發(fā)揮個人技術(shù)。由于我國中學(xué)體育教材中就有排球運動的內(nèi)容，因此，大學(xué)生在進(jìn)入高校時或多或少都已具備一定的排球技術(shù)基礎(chǔ)，在這種情況下，強(qiáng)化技術(shù)的實戰(zhàn)運用能力，在實戰(zhàn)中提高技能應(yīng)是高校排球教學(xué)有別于中學(xué)排球的重要特征。事實上，高校排球的教學(xué)目的就是:“掌握排球的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，增進(jìn)對排球的興趣，使學(xué)生在對抗激烈、富有趣味的比賽中養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣”。這一目的非常明確地指明了技術(shù)應(yīng)服務(wù)于比賽運用，由此我們深信在競技對抗中實施技術(shù)教學(xué)符合排球運動的內(nèi)在要求。

表1 達(dá)標(biāo)合格率及捕捉比賽結(jié)果

3.2 以比賽形式為核心組織排球教學(xué)，突出教學(xué)的完整性、實效性、娛樂性，使教學(xué)目的和教學(xué)方法達(dá)到統(tǒng)一

在排球教學(xué)中傳授技術(shù)動作是無可非議的，問題的實質(zhì)在于怎樣教才是最佳。我們在教學(xué)實驗中采用在比賽中發(fā)現(xiàn)問題→中止比賽講解→繼續(xù)比賽→練習(xí)基本技術(shù)的方式，實現(xiàn)對個人技術(shù)在實踐中的運用，將教學(xué)內(nèi)容有計劃、有針對性的不斷融入比賽中，從整體上促進(jìn)學(xué)生的排球運動技能的形成，并經(jīng)過反復(fù)多次的反饋強(qiáng)化后，取得個人技戰(zhàn)術(shù)對特定比賽環(huán)境的適應(yīng)，顯然這種教學(xué)方法是符合排球運動的內(nèi)在要求，它突出了排球教學(xué)的完整性、時效性和娛樂性，使教學(xué)方法與教學(xué)目的達(dá)到統(tǒng)一。

為了檢驗我們的教學(xué)結(jié)果，我們將兩組學(xué)生在學(xué)滿6學(xué)時后進(jìn)行統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測驗，我們還組織教學(xué)對象進(jìn)行了8局比賽。從附表中考試達(dá)標(biāo)合格率看，實驗組男97%，女96%，對照組男98%，女98%，對照組略優(yōu)于實驗組，但無統(tǒng)計學(xué)意義。說明雖然實驗組在課堂上專門技術(shù)練習(xí)時間大大少于對照組，可仍然達(dá)到了技術(shù)規(guī)范的教學(xué)要求。但如果我們進(jìn)一步透過合格率現(xiàn)象看本質(zhì)的話，就會發(fā)現(xiàn)更多值得認(rèn)真思考的問題。我們看到實驗組學(xué)生經(jīng)常自覺、主動地在課外安排練習(xí)，它說明實驗組學(xué)生已經(jīng)不單純?yōu)閼?yīng)付考試而練習(xí)。對照組采用的傳統(tǒng)教法正缺少了這種將所學(xué)的知識反復(fù)強(qiáng)化的完整實踐過程，這種方法導(dǎo)致了學(xué)生在賽場上對比賽規(guī)則不熟，缺乏配合意識等現(xiàn)象，對此我們可以從8局比賽的結(jié)果中得到明確驗證:實驗組8局7勝的戰(zhàn)況充分體現(xiàn)了學(xué)生個人排球技術(shù)在實踐中的運用狀況，表明競技對抗中技術(shù)學(xué)習(xí)的實效性。

3.3 以比賽形式為核心的排球教學(xué)，滿足了學(xué)生的實際需求和愿望，較好調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和鍛煉的自覺性

為了確切了解學(xué)生對兩種教法的不同態(tài)度，我特地設(shè)計了問卷調(diào)查表，特別就對不同教學(xué)形式的興趣問題在學(xué)習(xí)結(jié)束后展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗班100%的同學(xué)均表示很喜歡以比賽形式為主的教法。其中女生體會更為深刻，由“門外漢”到學(xué)會比賽，從理論到實踐，有很大進(jìn)步。男生則反映由原來的盲目打球到懂得應(yīng)用技、戰(zhàn)術(shù)，實力和水平提高很多。對照班100%同學(xué)表示喜歡比賽。認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不充實，技術(shù)動作練習(xí)重復(fù)太多，比較簡單枯燥，建議多教些比賽規(guī)則和技、戰(zhàn)術(shù)知識，多安排比賽。調(diào)查結(jié)果表明我們已較好地實現(xiàn)了教改初衷，表明新的排球教法是符合學(xué)生實際需求和興趣的。

4 小結(jié)

以比賽形式為核心組織排球教學(xué)的方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，它突出了教學(xué)的完整性、實效性和娛樂性，使教學(xué)目的和教學(xué)方法達(dá)到統(tǒng)一。新教法激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的實際需求和愿望，培養(yǎng)了自我鍛煉能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)應(yīng)從各運動項目特點出發(fā)，選擇最優(yōu)教學(xué)方案，把培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和興趣，提高學(xué)生在活動中自我鍛煉的能力作為教學(xué)的著眼點，達(dá)到身心和諧、內(nèi)外兼修，促進(jìn)其全面發(fā)展的目的。

［1］張國湘，劉野.比賽教學(xué)法在高校排球課的運用［J］.華章(教學(xué)探索)，2007，(12).

［2］陳玉敏，梁亞強(qiáng).“比賽教學(xué)法”與“傳統(tǒng)教學(xué)法”的對比分析［J］.九江師專學(xué)報，2003，(06).

［3］張艷輝.比賽教學(xué)法在普通高校排球選項課教學(xué)中的實驗研究［J］.科學(xué)咨詢(決策管理)，2008，(04).