【摘要】近些年，伴隨著市場競爭日益激烈，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展日益臨近，我國與國外的貿(mào)易往來較為頻繁，貿(mào)易方面的互動更是日益豐富，因此在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中積極尋求互助，注重有效地交流與促進(jìn)，才能使得資源得到優(yōu)化配置。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的互通有無對英語的要求較高，特別是對相關(guān)重要崗位要準(zhǔn)確地掌握相關(guān)行業(yè)知識，才能使得崗位技能提升到一定的高度，尤其是英語作為一個專業(yè)性要求較高的行業(yè)，針對其有效地學(xué)習(xí)及相關(guān)教學(xué)方面的深入研究，更加有益于相關(guān)崗位進(jìn)行有效的就業(yè)。高職教育中主要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐性的崗位指導(dǎo)，加強(qiáng)相關(guān)崗位的實(shí)踐操作能力，才能有效地提高高職英語的水平，本文就基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語為方向，注重進(jìn)行教學(xué)改革才能對高職英語教學(xué)起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職英語 英語教學(xué) 職業(yè)崗位

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0080-01

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，世界交流更加的頻繁，因此英語的需求越來越廣泛，特別是一些相關(guān)崗位，注重英語能力的專業(yè)性，大大提升相關(guān)英語專業(yè)素養(yǎng)，才能夠使得相關(guān)崗位提升工作技能。職業(yè)崗位的不同會需要的英語專業(yè)能力也不同，高職院校要積極適應(yīng)市場需求，積極培養(yǎng)具有針對性英語能力的人才，才能面向崗位全面提升學(xué)生工作能力，全面促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)快速發(fā)展。

一、以職業(yè)為導(dǎo)向重新定位高職英語教學(xué)目標(biāo)

高職英語教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生英語能力，注重學(xué)生英語方面的專業(yè)能力，堅(jiān)持以職業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。特別是高職教學(xué)，要注重學(xué)生專業(yè)能力的提升，全面制定相關(guān)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)時代發(fā)展的趨勢，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的改革現(xiàn)狀和問題

1.高職英語教學(xué)的改革現(xiàn)狀

高職學(xué)生英語應(yīng)用能力較差，實(shí)踐中的相關(guān)聽說能力較差，還需要高數(shù)英語教學(xué)中，不斷的提升學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力。傳統(tǒng)高職英語教學(xué)中，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，忽視了以實(shí)踐出發(fā)的教學(xué)方向，沒有正確運(yùn)用相關(guān)多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐相關(guān)技能的運(yùn)用，缺乏一定的實(shí)踐指導(dǎo)性，使得英語教學(xué)難以通過實(shí)踐進(jìn)行多元化發(fā)展。教育教學(xué)過程中，教師可以組織相關(guān)實(shí)踐活動，但是就實(shí)際教學(xué)上現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生的英語能力缺乏實(shí)踐性。

2.高職英語教學(xué)過程中的問題

高職教學(xué)中缺乏擴(kuò)展學(xué)生英語詞匯量，無法將實(shí)際英語用語運(yùn)用到實(shí)踐中，難以適應(yīng)日常生活學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。高職英語教材缺乏職業(yè)導(dǎo)向的特殊性，實(shí)用性人才的培養(yǎng)，沒有注重實(shí)踐性。很多學(xué)生在英語專業(yè)方面忽視口語，忽視實(shí)踐交流與總結(jié)。另外，高職學(xué)校的英語沒有完善自身考核方式，很多考核制度缺乏一定實(shí)踐性，這就使得英語的學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)的效果。

三、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略

1.圍繞學(xué)生職業(yè)發(fā)展對高職英語教育進(jìn)行目標(biāo)定位

高職英語教育要非常注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，注重在實(shí)踐中全面提升學(xué)習(xí)能力，就加強(qiáng)英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力，才能全面幫助學(xué)生奠定更好的工作基礎(chǔ)。高職英語在學(xué)習(xí)過程中要注重相關(guān)課程的掌握，注重將職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系到學(xué)習(xí)，從實(shí)踐性的崗位出發(fā)，才能全面提升英語實(shí)踐能力。高職英語教育要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，從崗位實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)活動。英語教育體系中，高職院校要注重英語教育體系和考核體系，只有實(shí)踐崗位為職業(yè)導(dǎo)向，注重有效的技能型知識人才的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生完全適應(yīng)工作崗位的需求。

2.以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向精選教材內(nèi)容

高職院校的英語教學(xué)工作，要注重相關(guān)英語教材的實(shí)踐應(yīng)用性，注重將課程內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系，從實(shí)際出發(fā)，全面提升相關(guān)崗位優(yōu)勢，注重從實(shí)踐職業(yè)就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，全面提高相關(guān)崗位就業(yè)能力。例如高職院校，在教材的選擇上要注重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力，注重根據(jù)學(xué)生職業(yè)需求，讓學(xué)生通過實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)習(xí)能力。教材內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行有效劃分，注重實(shí)踐中的教材領(lǐng)悟，將英語教學(xué)放在就業(yè)實(shí)踐中，從實(shí)踐出發(fā)有效的促進(jìn)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效的提升學(xué)習(xí)英語的積極性，同時還對學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有著非常重要的影響力。

結(jié)束語

總之，基于職業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)要注重相關(guān)教育教學(xué)改革內(nèi)容，要注重相關(guān)實(shí)踐運(yùn)用內(nèi)容，只有從學(xué)生技能出發(fā)，提升相關(guān)英語能力，以學(xué)生職業(yè)崗位為起點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生有效英語能力才能促進(jìn)其全面綜合素質(zhì)能力的提升。高職院校要通過全方位的努力，注重提升英語教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂質(zhì)量方面的提升，才能為社會主義的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]王一舒.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革的探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（01）：207.

作者簡介：

劉林蘭（1980-），女，山東日照人，助教，研究方向：英語教學(xué)。