陳素清

【摘 要】英語學習的重要性是針對每一個學生而言的,對于職專生來說同樣重要。目前,中職生學習的實際情況令人擔憂,所以筆者認為作為教師,必須面對現(xiàn)實,采取措施,進一步提高職專生學習英語的興趣是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)中專 學習興趣 英語學習

目前,由于普通高中擴招,造成中等職業(yè)學校招生困難,生源質(zhì)量無法保障。特別是英語這個學科,學生普遍基礎薄弱,學習興趣低迷。而且由于職業(yè)中專教學的特殊性,一部分學生認為只要學好專業(yè)課,就能找到好工作了,學不學好英語無所謂。于是就存在大多數(shù)學生對英語學習缺乏興趣,部分學生甚至厭煩英語,視上英語課簡直為"受罪"或"煎熬"的普遍現(xiàn)象。如何改變中職英語教學的現(xiàn)狀、提高英語教學的效率成了中職英語教師普遍關(guān)心的問題。

俗話說得好,興趣是最好的老師。人只有對某種事物產(chǎn)生了興趣,才會主動去關(guān)注,去學習,去努力解決遇到的困難?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對于學習是多么的重要。那要如何激發(fā)學生英語學習的興趣呢?

一、轉(zhuǎn)變教師的角色

想要激發(fā)學生的興趣,首要的就是教師要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變角色,采取多種形式,增進師生間的情感交流,采用生動形象的適合學生心理發(fā)展水平和個性特征的教育方式,建立良好的積極型師生關(guān)系,激發(fā)學生高水平的求知欲,適時的對學生進行學習目的和意義的教育。

英語是一門技能,必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標更新教學內(nèi)容和教學方法,教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習慣難改的定型論觀念,樹立標新立異的創(chuàng)新觀念;把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中去,課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式,通過機械和模仿的語言技能訓練來啟發(fā)和引導學生;采取以學生為中心的主題教學模式,最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性;不斷進行新的教學實踐,重點提高學生英語實際應用能力。還可以把課堂教學與課外實踐有機結(jié)合起來,如游戲式、小組討論、報告會、演講、競賽、辯論以及角色扮演、模擬對話等等,把教與學弄得生動有趣,為學生提供創(chuàng)造性運用語言的機會,培養(yǎng)和提高應用語言的能力。

二、加強師生之間的溝通

如果一個學生向教師詢問英語方面的問題了,那么他一定是愿意或是想去學習英語了,我們教師應該在此刻牢牢抓住學生提出的問題,以這個問題為中心,擴散型地讓學生發(fā)現(xiàn)另一些問題,促使學生更進一步去學習英語。

加強師生之間的溝通,讓學生知道自己的學習結(jié)果,看到自己的缺點和錯誤,有助于激發(fā)學生進一步努力學習的動力,從而按照需要修改學習計劃、改進學習措施、提高學習熱情、激勵上進心,以達到學習的目標。

三、創(chuàng)設良好的校園氛圍

為了增強學生學習英語的動機,我們就應在學校面貌和學校的氛圍上注入英語的氣息,讓學生處處都能感受到學習并學好英語的重要性。有時學生對英語學習缺乏動機和興趣,在很大程度上也是他們無法感受到英語學習的緊迫性,也沒有一個使用英語的平臺。所以我們可以在校園文化上下功夫,讓學生每時每刻都能想起和接觸一些英語,讓他們在潛移默化中升騰起一種學習的欲望。我們可以在教室里張貼英語手抄報,在走廊兩邊懸掛宣傳畫,在走廊里展示學生作品、英文報紙等等。同時,我們也可以利用學校廣播播放一些英語新聞與歌曲,讓學生在休息與活動中受到英語的感染。也可以設置英語角,師生可以在那里用英文進行對話,不僅會提高學生的口語水平,更能讓師生關(guān)系進一步地溝通。

四、培養(yǎng)自主學習的能力

學生對于英語的學習有了學習興趣,就必然會去主動要求學習。這時,要著重指導學生,自主學生的方法。英語的學習很大一部分重心在于閱讀方面,這時可以指導學生養(yǎng)成默讀習慣,抓住句子中的核心句,從一個句子快速地掃視到另一個句子,進行連貫性理解的訓練,從而培養(yǎng)學生猜測詞義的能力。根據(jù)不同的閱讀目的,采用不同的閱讀方法(略讀和詳讀)。

五、不同階段采取不同的指導方法

1、 學期初

學期初是培養(yǎng)學生學習興趣、提高積極性的最重要的階段。而第一堂課又是重中之重。我認為在本節(jié)課中,教師最好不要向?qū)W生傳授過多的知識,十個單詞或一個知識點就足夠了。如果是新生,在提出要求的同時(課堂筆記、預習筆記、作業(yè)本等),更主要的是通過少量知識的講解,樹立學生學習的自信心。由于學生存在個體差異,他們對教師的教學反映也不盡相同。這就要求教師平時要分層次教學。對于不同層次的學生,要分別對待。他們的課堂筆記、作業(yè)量可多可少。學有余力的學生可以預習下一課的內(nèi)容,中等生要跟住,基礎差的學生可以只記一半單詞,只學一段課文。總之,要保證每名學生都有自己的學習內(nèi)容,自己的學習目標。

2、 學期中

學期中是一個學期的中流砥柱,是鞏固的階段。學生能力的高低、成績的好壞,這一段時間起了很大作用,占了很大比例。而恰恰是這一時期,學生的學習勁頭、學習興趣開始大幅度下滑。這一點是這一階段學生的共性。期初的認知階段到期中的鞏固階段的過渡時期,有些內(nèi)容枯燥無味,學生們就失去了興趣。這其中也包括一些成績稍好的學生。這一階段,要求教師要充分發(fā)揮自己的調(diào)動作用,利用各種方法、活動激勵他們的學習興趣。例如,可以教唱英語歌曲、組織英語角、課文朗讀比賽、英語對話表演、提供有趣的英語小故事、觀看中文字幕的外國大片等。但需要注意的問題是所有活動不要集中安排,應每星期、每半個月組織一次,讓學生們的學習熱情能持續(xù)高漲,為期末復習打下扎實的基礎并作好準備。

3、 學期末

俗話說:“編筐窩簍,全在收口”,雖然一學期的教學工作遠遠不是職專英語教學的全部,但學期末的總復習也是十分重要的。在這一階段,教者應該對本學期的知識進行系統(tǒng)地歸納和總結(jié),形成知識體系。如果能讓學生也能參加總結(jié)活動的話會更好。在期末復習階段,也要注意分層次教學。對于不同層次的學生提出不同的要求。對于基礎十分差的學生只要求掌握詞匯和短語部分,對于成績要求他們只和自己比,哪怕上次考30分,這次考35分,也是一個進步,不要與他人攀比,打擊自己的信心。

總之,讓學生把英語當成興趣來學習,是我們的最終目的。職專英語教學改革應貫徹素質(zhì)教育精神,緊扣培養(yǎng)目標,注重英語思想的熏陶和英語素養(yǎng)的提高,加強英語應用意識和應用能力的培養(yǎng),讓學生領(lǐng)會英語教育的精髓,使英語成為他們得心應手的武器,隨時用于解決實際工作與生活中的各種困難與問題。