楊 榮
[摘要]“05方案”實(shí)施后,湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大的成績(jī),教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理,教師培訓(xùn)力度加大,教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。如思想政治理論課教師人數(shù)仍顯不足,各高校教師水平參差不齊,大多數(shù)青年教師的科研水平尚待提高,教師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度還需加強(qiáng),教師隊(duì)伍“隱性”流失較嚴(yán)重等。對(duì)此,應(yīng)該提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí),理順管理體制;加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),促進(jìn)科研發(fā)展;加大經(jīng)費(fèi)投入,建立長(zhǎng)效機(jī)制;完善績(jī)效考核,健全評(píng)價(jià)體系;重視教學(xué)研究,加強(qiáng)信息交流,進(jìn)一步推進(jìn)湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。
[關(guān)鍵詞]湖北高校;思想政治理論課;教師隊(duì)伍;建設(shè)
[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-2528(2010)04-0017-04
高校思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是馬克思主義基礎(chǔ)理論的傳播者,是黨的創(chuàng)新理論的宣傳骨干,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平,全面實(shí)現(xiàn)胡錦濤提出的高校思想政治理論課教學(xué)狀況明顯改善的目標(biāo),一個(gè)決定性的因素是教師隊(duì)伍建設(shè)。近幾年來(lái),特別是在高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施后,湖北省教育行政主管部門(mén)和各高校都十分重視思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)規(guī)范管理、加大投入、定期培訓(xùn)等方式,湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的狀況有了明顯改善。這其中有很多成功經(jīng)驗(yàn),也有不少教訓(xùn)??偨Y(jié)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè),提高思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性,幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,具有十分重要的意義。
一、湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
“05方案”實(shí)施后,湖北省教育行政主管部門(mén)和各高校黨委認(rèn)真落實(shí)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政[2005]5號(hào))和《(中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn))實(shí)施方案》等文件精神,在高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)上形成了與“98方案”執(zhí)行時(shí)期不同的一些特點(diǎn)。
1湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理。根據(jù)對(duì)湖北省112所高校最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),這些高校共有思想政治理論課教師2 740人,其中專職教師1 749名,兼職教師991名,教師人數(shù)和“05方案”執(zhí)行前相比有了較大的增加;從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,40歲以下的教師1 539人,40~50歲的724人,50歲以上的477人,40歲以下的青年教師比例逐年增加,年齡結(jié)構(gòu)基本合理;從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看,講師及以下1336人,副教授1 054人,正教授350人,副高以上職稱共1 404人,占總數(shù)的51%,職稱結(jié)構(gòu)趨于合理;從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看,本、??茖W(xué)歷1187人,碩士1194人,博士(含在讀)359人,研究生學(xué)歷共1553人,占總數(shù)的56%,學(xué)歷層次正在不斷提高。
2湖北高校思想政治理論課教師培訓(xùn)力度加大。由于“05方案”與“98方案”相比在課程體系上進(jìn)行了重大調(diào)整和改革,為了在短時(shí)間內(nèi)將中共中央和教育部、宣傳部的相關(guān)文件精神落實(shí)到位,讓所有思想政治理論課教師掌握新教材體系的重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教材體系向課程體系的轉(zhuǎn)化,湖北加大了思想政治理論課教師的培訓(xùn)力度。在省委和省教育廳的高度重視下,湖北將思想政治理論課教師納入了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干研修五年規(guī)劃,每年組織學(xué)員在省委黨校進(jìn)行集中研修學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),“05方案”執(zhí)行以來(lái),湖北高校參加各級(jí)培訓(xùn)3590人次,其中參加校級(jí)培訓(xùn)2027人次,省級(jí)培訓(xùn)900人次,教育部培訓(xùn)152人次,各類(lèi)專項(xiàng)培訓(xùn)418人次,出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)93人次。各高校都將思想政治理論課教師納入教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃,完善了有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系,重點(diǎn)深化崗前培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、骨干教師研修和在職培訓(xùn),采取先培訓(xùn)后上崗的制度,將所有專職教師培訓(xùn)了一次,有的培訓(xùn)多次,部分兼職教師也接受了培訓(xùn)。
3湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì)提高。在“05方案”期間,各高校除了重視對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn),還加大投入支持教師攻讀研究生,教師的素質(zhì)得到明顯提高,這主要體現(xiàn)在教學(xué)和科研兩個(gè)方面。在教學(xué)方面,思想政治理論課教學(xué)效果明顯改善,湖北四門(mén)新課程開(kāi)課率達(dá)到100%,學(xué)生到課率達(dá)到98%。最近我們?cè)诤?所本科高校調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)滿意度達(dá)到85.3%;學(xué)生對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“馬克思主義基本原理概論”四門(mén)課的教學(xué)滿意程度分別為88.4%、84.8%、84.3%、83.6%。中央和地方多家媒體對(duì)湖北高校思想政治理論課的教學(xué)效果也進(jìn)行了報(bào)道,如新華網(wǎng)報(bào)道了武漢科技大學(xué)用“活教材”教“活”思想政治理論課,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的有效性?!豆饷魅?qǐng)?bào)》報(bào)道了湖北大學(xué)思想政治理論課貼近學(xué)生需求,創(chuàng)新教學(xué)形式,思想政治理論課課堂教學(xué)精彩紛呈?!吨袊?guó)教育報(bào)》報(bào)道了武漢大學(xué)東湖分校的思想政治理論課教學(xué)“原來(lái)思政課也可以如此精彩”等。在科研方面特別值得一提的是出現(xiàn)了一些全國(guó)一流水平的教研成果。例如2009年9月,在全國(guó)教育系統(tǒng)表彰大會(huì)上,武漢大學(xué)的課改項(xiàng)目“以改革創(chuàng)新精神整體推進(jìn)思想政治理論課程建設(shè)”獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng),這是本屆思想政治理論課類(lèi)唯一的一等獎(jiǎng)。《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道了武漢大學(xué)思想政治理論課領(lǐng)跑全國(guó),努力營(yíng)造陽(yáng)光育人生態(tài)。
二、湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
講好思想政治理論課,教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,但目前的瓶頸也在教師。在“05方案”全面實(shí)施,教材建設(shè)取得重大進(jìn)展的情況之下,教師隊(duì)伍建設(shè)顯得更加重要和迫切。近幾年來(lái),湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大的成績(jī),但離黨和國(guó)家提出的建立一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍還有一定的差距。
1湖北高校思想政治理論課教師人數(shù)仍顯不足。根據(jù)《中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》精神,專任思想政治理論課教師要總體上按不低于師生1:350-400的比例配備。目前,湖北各類(lèi)高校在校生人數(shù)已經(jīng)突破120萬(wàn),而專職思想政治理論課教師不到2 000人,師生比例顯然還達(dá)不到國(guó)家要求,這種狀況導(dǎo)致的直接后果就是思想政治理論課課堂普遍人數(shù)過(guò)多、規(guī)模過(guò)大,有的達(dá)200余人以上,這種情況在湖北各高校中都或多或少地存在。少數(shù)高校甚至對(duì)四門(mén)思想政治理論必修課的課時(shí)也打折扣,導(dǎo)致課時(shí)不足。又如“形勢(shì)與政策”課,有的學(xué)校由于師資有限沒(méi)有把其當(dāng)成一門(mén)必修課,而是交給學(xué)工處、團(tuán)委、各院系自行安排,管理也不到位,
教學(xué)效果明顯差很多。
2各高校思想政治理論課教師水平參差不齊,湖北是一個(gè)高等教育的大省,在全省范圍內(nèi),既有“211工程”的重點(diǎn)院校、省屬重點(diǎn)院校,也有很多二級(jí)學(xué)院和高職高專,這些學(xué)校由于體制不同、基礎(chǔ)不同,在人才的儲(chǔ)備和新教師的招聘中處于不同層次。雖然學(xué)位的高低和畢業(yè)學(xué)校不能完全代表教師的真實(shí)水平,但良好學(xué)術(shù)氛圍的熏陶和學(xué)術(shù)習(xí)慣的訓(xùn)練無(wú)疑會(huì)讓他們更好更快地適應(yīng)高校思想政治理論課教師的新角色。加上不同高校之間在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的打造和學(xué)術(shù)平臺(tái)的搭建方面水平不一,先天因素和后天因素的雙重作用,直接導(dǎo)致了省內(nèi)不同高校思想政治理論課教師的水平存在很大差距。
3大多數(shù)青年教師的科研水平尚待提高,在湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍中,40歲以下的青年教師占總?cè)藬?shù)的56%以上,他們承擔(dān)了每所學(xué)校絕大部分的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)。大部分年輕教師由于工作時(shí)間不長(zhǎng),還不能熟練駕馭所講授課程的體系和內(nèi)容,需要在工作中不斷融會(huì)貫通。對(duì)他們而言,站穩(wěn)三尺講臺(tái)應(yīng)是其首當(dāng)其沖的任務(wù),而且由于教學(xué)任務(wù)繁重,他們至少需要三年左右的時(shí)間來(lái)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失,融入所在院系的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),思考并確定自己的學(xué)術(shù)方向。因此,湖北高校思想政治理論課青年教師的科研水平和科研成果相對(duì)于中、老年教師而言,還有很大差距。由于絕大多數(shù)高校都是將科研成果的多少與層次高低直接同職稱的評(píng)定掛鉤,這又會(huì)導(dǎo)致多數(shù)青年教師職稱偏低,影響到他們申報(bào)高層次的科研項(xiàng)目,形成惡性循環(huán)。
4教師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)?!?5方案”實(shí)施后,由于課程體系調(diào)整幅度大,各高校思想政治理論課教師普遍反映壓力增加,感到不如從前那樣得心應(yīng)手。老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)亟待更新,新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚需提高。有的高校思想政治理論課教師數(shù)量不足;高職院校、獨(dú)立學(xué)院專職教師偏少,外聘教師偏多,而且更換過(guò)快。有的高校思想政治理論課教師2/3以上是近幾年從高校招聘的研究生。盡管這幾年湖北省教育廳及相關(guān)學(xué)會(huì)做了大量培訓(xùn)工作,起到了很好的作用,但培訓(xùn)的力度還需要加強(qiáng),要繼續(xù)做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)方法和師德師風(fēng)培訓(xùn),狠抓教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)水平的提高,特別是要有堅(jiān)定正確的政治方向,“不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)”,“樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求”。要繼續(xù)組織思想政治理論課教師學(xué)習(xí)中央文件,學(xué)習(xí)各門(mén)課程教材編寫(xiě)組首席專家的“導(dǎo)讀”,真正從“常識(shí)性”的中等教育模式向“原理性講授”的高等教育模式轉(zhuǎn)變,使學(xué)生對(duì)有關(guān)原理不僅要“知其然”,更要“知其所以然”,充分發(fā)揮教師在新課程實(shí)施過(guò)程中的主導(dǎo)性作用。
5思想政治理論課教師隊(duì)伍“隱性”流失較嚴(yán)重。所謂“隱性”流失,不是指思想政治理論課教師工作上的調(diào)動(dòng)或轉(zhuǎn)崗。由于湖北目前除了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等少數(shù)幾所高校已經(jīng)成立了校黨委直接管轄的馬克思主義學(xué)院,絕大部分高校都是將思想政治理論課部作為某個(gè)相關(guān)院系的二級(jí)單位,很多時(shí)候都是一套班子兩塊牌子,多數(shù)思想政治理論課教師常常既給院里的學(xué)生上專業(yè)課,又給全校學(xué)生上思想政治理論課。剛開(kāi)始很多老師還能“雙肩挑”,時(shí)間一長(zhǎng),由于思想政治理論課任務(wù)繁重,學(xué)校其他部門(mén)和教師對(duì)這類(lèi)課程認(rèn)識(shí)不一致和學(xué)術(shù)科研上的緊迫要求等原因,使很多思想政治理論課教師“身在曹營(yíng)心在漢”,慢慢地就會(huì)少上或不上思想政治理論課,而轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課領(lǐng)域發(fā)展,造成思想政治理論課教師的“隱性”流失。這種情況在全國(guó)各高校中也都普遍存在。可見(jiàn),思想政治理論課教師在這個(gè)領(lǐng)域中是“安身容易安心難”。
三、湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考
《中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中,明確提出了思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)責(zé)任和要求,只有把這項(xiàng)工作作為各高校的重中之重,下大功夫、花大精力,才能建立一支讓黨放心、讓學(xué)生滿意的思想政治理論課教師隊(duì)伍。
1提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí),理順管理體制。從2004年的“中央16號(hào)文件”到“05方案”的制定出臺(tái),可見(jiàn)黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)思想政治理論課是高度重視的。湖北省委、省政府歷來(lái)重視大學(xué)生思想政治教育工作,省委主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,堅(jiān)持管方向、辦實(shí)事、創(chuàng)環(huán)境,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才提供良好的育人環(huán)境。中央和省委對(duì)思想政治理論課的重視最終還是要落實(shí)到各高校的具體操作上。思想政治理論課教師隊(duì)伍中存在的種種問(wèn)題,都與各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)有著直接或間接的關(guān)系,認(rèn)識(shí)問(wèn)題不解決,其他問(wèn)題無(wú)從談起。因此,必須自上而下采取有力措施提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí),要從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的總體要求和教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略全局中去認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性,各高校應(yīng)該嚴(yán)格按照中央和湖北省相關(guān)文件精神,建立思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、確保思想政治理論課教學(xué)學(xué)時(shí)、科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的思想政治理論課教師。最重要的是,各高校必須建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)建制機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)既是思想政治理論課教學(xué)部門(mén),又是馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科點(diǎn)的依托單位,是馬克思主義理論的研究單位。這是解決其他問(wèn)題的關(guān)鍵。
2加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),促進(jìn)科研發(fā)展,加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是正確認(rèn)識(shí)和處理思想政治理論課教師的教學(xué)與科研關(guān)系的核心問(wèn)題。馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立和建設(shè)有一個(gè)十分重要的任務(wù),就是為高校思想政治理論課提供強(qiáng)有力的學(xué)理支撐。只有抓好馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),思想政治理論課教師才有科研平臺(tái)和學(xué)術(shù)家園,才能使他們真正擁有自己的學(xué)科陣地,才能吸引更多的高素質(zhì)人才加入到思想政治理論課教師隊(duì)伍中,才能從根本上解決他們科研水平較低的問(wèn)題。各高校應(yīng)該根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科高度整體性、綜合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)和要求,進(jìn)一步凝練學(xué)科方向,通過(guò)學(xué)科建設(shè),將思想政治理論課教師吸引到理論研究的前沿陣地上來(lái),盡快明確自己的任務(wù),找準(zhǔn)自己的位置。要通過(guò)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的帶動(dòng)作用,提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的科研水平和學(xué)科地位,增強(qiáng)他們的歸屬感和成就感,從而以學(xué)科建設(shè)支撐教育教學(xué),以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)科建設(shè),形成良性循環(huán)。
3加大經(jīng)費(fèi)投入,建立長(zhǎng)效機(jī)制。高校思想政治理論課涉及的學(xué)科多、內(nèi)容廣,加之社會(huì)發(fā)展過(guò)程中新情況新問(wèn)題層出不窮,一名教師想要長(zhǎng)期地、牢牢地站穩(wěn)思想政治理論課的講臺(tái),需要不斷地學(xué)習(xí)和思考,不斷地捕捉新信息、補(bǔ)充新資料、解決新問(wèn)題。因此,組織高校思想政治理論課教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為一項(xiàng)各省教育主管部門(mén)和各高校長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于做好高校思想政治理論課骨干教師參觀考察活動(dòng)的通知》的精神,各地各高校要制定思想政治理論課教師培訓(xùn)規(guī)劃,建立和完善有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系,努力使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。各宣傳教育部門(mén)、各高校要加大經(jīng)費(fèi)投入,積極創(chuàng)造條件,利用假期有計(jì)劃地組織思想政治理論課教師到革命紀(jì)念地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)、西部地區(qū)等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)考察和學(xué)術(shù)交流,使教師進(jìn)一步了解世界,了解國(guó)情,開(kāi)闊視野,豐富教學(xué)素材。
4完善績(jī)效考核,健全評(píng)價(jià)體系。各高校要制訂思想政治理論課教師工作考核的具體辦法,完善教師崗位績(jī)效考核制度,健全思想政治理論課教師隊(duì)伍的考核體系??己酥笜?biāo)的設(shè)定應(yīng)充分考慮高校思想政治理論課教師與其他專業(yè)課教師的不同特點(diǎn),將科研和教學(xué)兩項(xiàng)指標(biāo)都納入到考核指標(biāo)體系中,對(duì)其中一方面特別優(yōu)秀者可適當(dāng)降低另一方面的要求。考核結(jié)果要與思想政治理論課教師的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。考核不合格的,要待崗學(xué)習(xí),不能勝任的,要轉(zhuǎn)崗分流。根據(jù)思想政治理論課教師崗位職責(zé)要求,進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn),突出教學(xué)權(quán)重,注重考核教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)效。被有關(guān)部門(mén)采納的教學(xué)研究成果和調(diào)研報(bào)告可作為職稱評(píng)定和晉升的科研成果。通過(guò)完善高校思想政治理論課教學(xué)評(píng)估體系,“在全體教師中營(yíng)造注重教學(xué)、追求卓越、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高”。
5重視教學(xué)研究,加強(qiáng)信息交流。“05方案”實(shí)施后,全國(guó)各高校都采用了教育部指定的統(tǒng)編教材。新教材體系的確立,體現(xiàn)了集體的智慧和巨大的創(chuàng)新能力,但在具體的課堂教學(xué)中,存在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。課程內(nèi)容講什么,怎么講,為什么這么講,這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷去思考和總結(jié)。為此,國(guó)家和省級(jí)人文社科研究項(xiàng)目每年都要重點(diǎn)支持一批高校開(kāi)展思想政治理論課教育教學(xué)方式方法專項(xiàng)研究,還可以通過(guò)一些相關(guān)學(xué)會(huì)定期召開(kāi)專題研討備課會(huì),通過(guò)上公開(kāi)課、示范課,積極推進(jìn)思想政治理論課各門(mén)課程的教育教學(xué)研究。由于湖北各高校馬克思主義理論學(xué)科實(shí)力不同,思想政治理論課教師隊(duì)伍水平不一,建議加強(qiáng)各院校間相互交流與合作,特別是對(duì)高職類(lèi)院校間交流與合作的指導(dǎo),組織名師到各高校講學(xué)。或組織教師到名師所在學(xué)校觀摩,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),提升湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體水平。