胡玉娟

摘要：現(xiàn)階段，由于應用型人才的短缺而導致結構性失業(yè)問題的日益凸顯，因此應用型人才的培養(yǎng)已經成為我國教育界專家和學者日益所關注的焦點，特別是對于直接向社會輸送人才的高校，如何加強應用型人才的培養(yǎng)已經成為其生存和發(fā)展所必然要面對的問題，對此本文以仲愷農業(yè)工程學院為例展開對應用型人才培養(yǎng)方式的探索。

中圖分類號：G420文獻編碼：A

關鍵詞：應用型人才；培養(yǎng)；雙師型

隨著社會經濟的發(fā)展，用人單位對勞動力素質和技能水平的要求也越來越高，這就加大了社會對應用型人才的需求，有相關數(shù)據(jù)顯示，我國企業(yè)80％以上的高級專業(yè)崗位，需要的是應用型人才。因此，各高校有必要以人才需求為導向，加強對應用型人才的培養(yǎng)，仲愷農業(yè)工程學院是一個已有80多年的辦學歷史以農、工學科為優(yōu)勢，農、工、理、經、管、文協(xié)調發(fā)展的多科性省屬本科大學。其有責任促進學生基礎知識向應用能力的轉化，為社會輸送具有較強實踐能力的應用型人才

一、應用型人才的內涵和特征

要加強應用型人才培養(yǎng)首先要了解應用型人才培養(yǎng)的內涵和特征，進而采取相應的措施來促進仲愷農業(yè)工程學院應用型人才的培養(yǎng)。

應用型人才指的是具有一定技術能夠將專業(yè)知識和技能應用于所從事的生產實踐中，從而保證生產能夠正常運行的一種專門人才類型。

應用型人才的主要特征：(1)在學術理論方面必須具備較為扎實的基礎，(2)具有較強的實踐能力和職業(yè)崗位能力，能夠將基礎理論向應用轉化，(3)具有一定的創(chuàng)新能力，能夠在不斷變化的形勢下解決實踐中所遇到的問題。

二、加強仲愷農業(yè)工程學院應用型人才培養(yǎng)的意義

1.有利于仲愷農業(yè)工程學院自身的生存和發(fā)展

一所學校培養(yǎng)什么樣的人才是由社會的需求所決定的，因此對于仲愷農業(yè)工程學院來說其所培養(yǎng)的人才是否符合社會需要，是仲愷農業(yè)工程學院生存和發(fā)展的關鍵所在。而按照社會需求加強應用型人才培養(yǎng)，必然會提高仲愷農業(yè)工程學院畢業(yè)生的就業(yè)率，從而促進仲愷農業(yè)工程學院的不斷發(fā)展，壯大。因此，如何把學校的培養(yǎng)目標和經濟發(fā)展對人才的需求相結合，是仲愷農業(yè)工程學院生存和可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

2.為社會經濟的發(fā)展提供所需人才

現(xiàn)階段，在我國大學生失業(yè)現(xiàn)象嚴重，而同時又普遍存在著高級技工等應用型人才的短缺，這種人才供給的結構性短缺，反映出我國在人才培養(yǎng)方面的改革滯后于市場的需求，仲愷農業(yè)工程學院畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域主要集中在經濟發(fā)展迅猛對應用型人才有著大量需求的珠江三角洲地區(qū)，而加強應用型人才培養(yǎng)，提高仲愷農業(yè)工程學院畢業(yè)生實踐能力和技能水平，必然對該地區(qū)應用型人才的補充有著重要的意義

3.促進仲愷農業(yè)工程學院人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

現(xiàn)階段，我國對人才較為單一的培養(yǎng)方式與社會對人才類型的需求之間的矛盾日益凸顯，為了滿足經濟發(fā)展的需要，仲愷農業(yè)工程學院根據(jù)社會對人才專業(yè)、類型、知識結構等方面的不同需求，確定多元化的人才培養(yǎng)目標，并通過設計教學內容，制定教學制度等要素來實現(xiàn)這一目標，從而構建出一套多樣化的教學模式，因此加強應用型人才培養(yǎng)必然會促進仲愷農業(yè)工程學院培養(yǎng)模式的優(yōu)化。

三、加強仲愷農業(yè)工程學院應用型人才培養(yǎng)的措施

1.加強應用型人才培養(yǎng)的意識

正確的人才培養(yǎng)意識應該反映社會對人才的需求相一致，長期以來在高等教育方面我國一直側重于理論性人才的培養(yǎng)，而隨著高校的擴招，理論性人才相對過剩，和應用型人才的缺乏，證明我們應該轉變以往重理論輕實踐的傳統(tǒng)教育觀念，應該重視對應用型人才的培養(yǎng)，并將這種意識落到實處。

2.充實教學內容

在教學內容上要以市場為導向，調整專業(yè)設置，建立于之相適應的實用性課程，選擇與實踐緊密相連的教材，同時，增加教學內容的實踐性，強調產學相結合，將所學知識迅速向實際操作能力轉化。教學內容要有總體的設置，在充實針對性較強的專業(yè)知識的基礎上突出實用性。

3.改革教學方法

加強應用型人才的培養(yǎng)要改變教師單方面向學生講授的傳統(tǒng)教學方法，根據(jù)不同專業(yè)的特點采取多重教學方法，如采取熱點問題討論，案例分析等方式，來增加師生間的互動和學生間的交流，提高學生學習的主動性，此外還要改革考試方法，考試內容要盡量與實際相結合，突出對學生能力的考核，促進學生知識和能力的協(xié)調發(fā)展。

4.提高教師素質

建立一個應用型知識結構和能力結構的教師隊伍是仲愷農業(yè)工程學院培養(yǎng)應用型人的基礎，因此我們要加大對教師培訓和深造方面的投入，并增加同專業(yè)或相關專業(yè)教師間的交流學習，形成一種互助的氛圍，促進其業(yè)務水平的提高，同時聘用具有豐富工作崗位經驗和實踐能力的“雙師型”教師，對學生進行培訓，和定期咨詢，提高仲愷農業(yè)工程學院教師整體素質。

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