武斌

摘要：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，呼喚學(xué)生主體地位的真正確立，呼喚學(xué)生生命活力在體育課堂教學(xué)中的自由舒展。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)狀況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的全過程，從而幫助學(xué)生形成一種積極探討、孜孜求索的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；體育教學(xué)；學(xué)生

一、創(chuàng)新與創(chuàng)新教育的旨意和內(nèi)涵

1.創(chuàng)新是能創(chuàng)造出某種新穎、奇特與具有一定社會(huì)價(jià)值的思想與物品的活動(dòng)(智力的、實(shí)際的)。創(chuàng)新是一種精神，必須依附于活動(dòng)，離開活動(dòng)的創(chuàng)新是難覓的創(chuàng)新，既需要智力的參與，也離不開情感的支持。有關(guān)研究表明：一個(gè)具有學(xué)習(xí)熱情的人，他會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從學(xué)中體驗(yàn)到無比的快樂，易于養(yǎng)成好學(xué)深思的習(xí)慣。這些品質(zhì)無疑會(huì)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。教師在教學(xué)中能始終保持高昂的教學(xué)熱情，就能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生在教師良好情感的強(qiáng)烈感染下，充分發(fā)揮潛力和聰明才智，釋放學(xué)習(xí)和創(chuàng)新激情。

2.創(chuàng)新能力來自于好奇心、想象力。好奇心和想象力是創(chuàng)新能力的原始動(dòng)力，是創(chuàng)新人才的必要基本要求。創(chuàng)新能力來自于發(fā)散性思維，發(fā)散性思維是根據(jù)已有的信息從不同角度按不同的線索，向不同的方向思考。從多方面解決問題的方法和途徑。心理學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新能力正是經(jīng)發(fā)散思維而表現(xiàn)出來的解決問題過程的流暢與獨(dú)特特征的能力。

二、體育教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合點(diǎn)

1.開拓創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情、自信心等心理品質(zhì)。在體育教育中，教育的創(chuàng)新意識(shí)起主導(dǎo)作用，是教學(xué)中獲取創(chuàng)新成功的第一要素。教師要善于激起學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣，確立自己的教學(xué)內(nèi)容的吸引力，在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的問題和練習(xí)要求，允許學(xué)生間相互討論和幫助，也允許學(xué)生對(duì)答案的回答不拘泥于。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要求。對(duì)全體學(xué)生而言：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的活動(dòng)空間。盡可能保證每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)空間不被他人侵占，對(duì)不同層次的學(xué)生，要允許有相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)空間。傳統(tǒng)的教學(xué)，總是用一把尺子去量度不同品質(zhì)的學(xué)生，其實(shí)質(zhì)就是限制了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自由，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也造成了傷害。

三、體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)手段與方法

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望

教師在教學(xué)過程中要善于從多種途徑了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好、興趣、進(jìn)而有針對(duì)性激發(fā)誘導(dǎo)綜合性積極引導(dǎo)性。使學(xué)生在活動(dòng)中更好認(rèn)識(shí)自我找出適合自己教學(xué)方法，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要徹底改變這種舊的傳統(tǒng)的教師、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)形式和方法多樣化，讓學(xué)生通過求新、求異樹立一種創(chuàng)新意識(shí)。積極挖掘教材中的創(chuàng)新因素，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)求異，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)體育教育以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形式，探索研究知識(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程，在實(shí)踐中力求達(dá)到知識(shí)的創(chuàng)新。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

借助體育教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，在傳授知識(shí)與技能充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美等多功能的教育性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂趣，讓他們?nèi)ニ妓?、?chuàng)新。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。

4.采取有效措施開發(fā)右腦

大腦的右半部分主要起處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖象和幻想的作用，呈現(xiàn)模擬型，擅長(zhǎng)形象思維。右腦的發(fā)展關(guān)系到創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要掌握科學(xué)訓(xùn)練右腦的方法，通過右腦主管的左側(cè)身體的動(dòng)作刺激來達(dá)到開發(fā)右腦，推動(dòng)創(chuàng)造性思維發(fā)展的目的。還可以采取切實(shí)可行的具體活動(dòng)來促進(jìn)右腦的開發(fā)，如左側(cè)體操。

5.建立民主和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生的創(chuàng)新靈感

在民主的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。民主的師生關(guān)系一旦形成，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親切感，從而激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。教師應(yīng)以飽滿的熱情上好每一堂課，使每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生求知心理。學(xué)生自愿參與體育教學(xué)過程，才有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

6.提倡學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)造性

優(yōu)化學(xué)校環(huán)境主要包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想，學(xué)校管理、環(huán)境布置，教學(xué)評(píng)價(jià)體系及班級(jí)氣氛等各種學(xué)校因素，這些是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。讓我們積極順應(yīng)時(shí)代潮流，從教育改革入手，培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代的高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，在我們中間涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)造性學(xué)校，創(chuàng)造性教師，從而產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性學(xué)生，賦予創(chuàng)造性以本體化的意義。

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