王　慧

[摘 要] 對高校班級黨支部書記的選拔培養(yǎng)要有科學(xué)的規(guī)劃。應(yīng)立足于“五早”,即“早重視、早發(fā)現(xiàn)、早培訓(xùn)、早規(guī)劃、早過渡”。要通過教育和培訓(xùn),既提高他們的思想政治素質(zhì)和開展工作的能力,又培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

[關(guān)鍵詞] 高校;班級黨支部;支部書記;選拔培養(yǎng)

學(xué)生黨支部是黨在高校學(xué)生中的最基層組織,是高校黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),在高校學(xué)生中發(fā)揮著政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。新形勢下,如何在班級黨支部的組建以及建設(shè)過程中選好配強(qiáng)班級黨支部書記,如何培養(yǎng)提高班級黨支部書記的工作能力,怎樣正確處理黨支部與團(tuán)支部、班委會的關(guān)系,是高校黨建工作面臨的新課題。

一、班級黨支部書記選拔配備的現(xiàn)狀分析

《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》規(guī)定,在黨員人數(shù)、黨員的綜合素質(zhì)以及相應(yīng)的規(guī)章制度等條件基本成熟的情況下,應(yīng)盡早建立班級黨支部。凡正式黨員3人以上的班級即可建立黨支部,但由于入黨積極分子必須經(jīng)過黨組織一年以上時間的教育、培養(yǎng)和考察才能吸收加入黨組織。這樣,一年級教學(xué)班中有三個正式黨員的情況通常非常少,所以在一、二年級學(xué)生黨員的規(guī)模和結(jié)構(gòu)尚未達(dá)到建立班級黨支部的情況下可以考慮建立年級黨支部。結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作的實(shí)際,一般宜在三年級建立班級黨支部。

目前,高校班級黨支部書記配備及工作現(xiàn)狀是:

第一,高校班級黨支部書記一般由以下三部分對象擔(dān)任:一是由少數(shù)熟悉黨務(wù)且富有支部工作經(jīng)驗(yàn)的黨務(wù)干部擔(dān)任;二是由既是干部又是黨員的學(xué)生擔(dān)任;三是由學(xué)生黨員擔(dān)任。由黨務(wù)干部擔(dān)任黨支部書記之所以是少數(shù),原因是黨務(wù)干部力量不足,對于學(xué)生黨員的組織發(fā)展和黨員教育管理工作往往力不從心。

第二,學(xué)生黨支部書記對這一職務(wù)不夠重視。高年級的學(xué)生黨員擔(dān)任班級黨支部書記,多有無奈的成份,因?yàn)槟鞘峭瑢W(xué)的信任,老師的重托,組織的委任。因而造成工作不主動思考、不積極創(chuàng)新,應(yīng)付了事。

第三,支部書記綜合業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。就這一隊伍的整體狀況來看,支部書記的黨齡普遍很短,對基層黨組織的規(guī)范和章程理解不夠,體現(xiàn)在工作上是經(jīng)驗(yàn)不夠,能力不足,總體協(xié)調(diào)和把握能力弱。

第四,黨支部書記職責(zé)不明,不能正確處理班團(tuán)干關(guān)系。班級黨支部建立后,在班級中必然出現(xiàn)黨支部、團(tuán)支部和班委會并存的現(xiàn)象,在班級各項工作中應(yīng)如何正確處理黨、團(tuán)、班三者關(guān)系,如何明確其各自職責(zé),首先擺在班級黨支部書記的面前。

二、班級黨支部書記的選拔與培養(yǎng)

黨支部書記是黨支部建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是各項工作的帶頭人,對班級黨支部而言,其是否堅強(qiáng)有力,關(guān)鍵要看支部領(lǐng)導(dǎo)班子,而班子是否有力,關(guān)鍵要看支部書記。黨支部書記重視的程度和素質(zhì)的高低,直接決定著整個黨支部的工作水平。因此,選好配強(qiáng)班級黨支部書記在組建黨支部時顯得尤為重要。對于思想政治素質(zhì)高、黨性原則強(qiáng)、業(yè)務(wù)工作能力突出、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生黨員要重點(diǎn)培養(yǎng)。為了選好配強(qiáng)黨支部書記,構(gòu)建高校培育學(xué)生黨支部建設(shè)的內(nèi)化機(jī)制,可以嘗試從以下方面著手:

一是對于素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、熱心于黨的工作的學(xué)生黨員要作為支委會委員的重點(diǎn)對象進(jìn)行培養(yǎng),著眼于提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在班級成立黨支部條件不成熟的情況下,可以先成立黨小組,注重培養(yǎng)黨小組組長的能力素質(zhì),讓他們在工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),從而有意識地為培養(yǎng)學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部書記打好基礎(chǔ)。

二是要做好繁重的學(xué)生黨建工作,高校黨組織要加強(qiáng)對學(xué)生黨支部書記的工作指導(dǎo),加強(qiáng)培訓(xùn)力度,幫助黨支部書記不斷提高業(yè)務(wù)水平,應(yīng)加強(qiáng)對他們的“傳、幫、帶”和及時組織專門培訓(xùn),在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時重視實(shí)踐的鍛煉。

三是從優(yōu)秀學(xué)生黨員中民主選舉產(chǎn)生黨支部書記,按照上級黨組織的統(tǒng)一部署,結(jié)合支部實(shí)際情況獨(dú)立制定工作計劃、自主開展活動,充分發(fā)揮學(xué)生黨支部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用。

對支部書記的培養(yǎng)要有科學(xué)的規(guī)劃。從學(xué)生黨員的特點(diǎn)看,應(yīng)該將這個班綜合表現(xiàn)能力最優(yōu)秀的學(xué)生黨員作為班級黨支部書記后備人選。對于這些后備人選的培養(yǎng)應(yīng)立足于“五早”,即“早重視,早發(fā)現(xiàn),早培訓(xùn),早規(guī)劃,早過渡”。所謂早重視,是指在支部未成立之前就必須將未來支部書記的配備工作納入議事日程,絕不可在學(xué)生支部成立之時倉促決定或是成立之后再行考慮;所謂早發(fā)現(xiàn),是指在低年級階段就應(yīng)當(dāng)重視發(fā)現(xiàn)苗子,把那些政治素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好、有良好群眾基礎(chǔ)、具有一定工作能力的優(yōu)秀分子作為未來黨支部書記的培養(yǎng)人選;所謂早培訓(xùn),就是指在早發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,選擇那些優(yōu)秀的預(yù)備黨員或黨員進(jìn)行必要的培訓(xùn),為未來的支部建設(shè)提供必要的人才儲備。這種培訓(xùn)包括理論培訓(xùn)與動手做黨務(wù)工作兩個方面相結(jié)合。要在幫助他們學(xué)習(xí)黨的組織工作理論的同時,吸收他們列席或旁聽院(系)其他支部相關(guān)工作會議,體驗(yàn)基層支部運(yùn)行的規(guī)范和基本程序,學(xué)會一定的解決和處理問題的方法;所謂早規(guī)劃,是指在早培訓(xùn)的基礎(chǔ)上對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、黨建工作要有一個好的規(guī)劃,特別是要在大學(xué)期間長時段的從事學(xué)生黨建工作,更要很好地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯,不要因黨建而影響了學(xué)習(xí);所謂早過渡,就是指對于低年級學(xué)生黨支部,還沒有合適的學(xué)生黨支部書記時選配德才兼?zhèn)涞慕處燑h員主要是政治輔導(dǎo)員擔(dān)任黨支部書記,對高年級學(xué)生黨支部,由之前“四早”培養(yǎng)已經(jīng)成熟的學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部書記的一種過渡。這樣,既有利于增強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力,又有利于加強(qiáng)對學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育,從而實(shí)現(xiàn)支部書記從教師到學(xué)生黨員的平穩(wěn)過渡。

對于班級黨支部的建設(shè)除了加強(qiáng)班級黨支部書記的選拔與培養(yǎng)之外,還需要考慮它與團(tuán)支部、班委會之間的分工與合作關(guān)系。處理黨、團(tuán)、班之間關(guān)系的重點(diǎn)應(yīng)放在如何有效地協(xié)同工作上,要以具體任務(wù)為抓手,強(qiáng)調(diào)工作中的相互協(xié)調(diào)與合作,而不是一味的工作區(qū)分。在實(shí)際工作中,要建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度,協(xié)調(diào)好三者的關(guān)系,讓他們在工作中既分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作;要通過教育和培訓(xùn),既提高他們的思想政治素質(zhì)和開展工作的能力,又培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

總之,班級黨支部的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,對于支部書記的選拔與培養(yǎng)工作要扎實(shí)有效,否則將黨支部建在班級的意義和作用就無從談起。

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