陳志明

摘要:應用現(xiàn)代信息技術改善和提高教學效果是當前各科教學改革的一個方向,結(jié)合數(shù)學學科特點合理運用現(xiàn)代信息技術有助于體現(xiàn)數(shù)學的思想方法,提高學生數(shù)學思維能力,激發(fā)學習興趣,突破教學重點、難點。提高學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。

關鍵詞:信息技術;數(shù)學教學;初中數(shù)學

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0170-01

隨著當今社會知識信息激增和“減負提素”工作的深入開展,傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響,應引起教育工作者深思。

一、提高學習數(shù)學的興趣

興趣是學習的動機和動力,濃厚的學習興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣,能有效地誘發(fā)學習動機,促使學生自覺地集中注意力,全神貫注地投入學習活動。教師要認真鉆研教材和組織教材,用數(shù)學本身的美去感染學生以提高興趣,用巧妙的課堂教學安排去喚起學生的學習興趣,用多樣的教學手段去激發(fā)學生的學習興趣。學生獲得知識,我們應提倡讓學生在教師的啟發(fā)、誘導下,主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學生的學習規(guī)律,改變重在“教”而忽略“學”的現(xiàn)狀,加強學習方法的指導,使學生在老師的指導下,從不知到知,從知之較少到知之較多,并在學會數(shù)學知識的同時學會學習的方法。

二、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

從發(fā)展的求異思維入手,培養(yǎng)和訓練學生敏銳的洞察力和迅捷的判斷力,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,標新立異,沿著不同的方向去思考,以求獲得盡可能多的解決問題的方法,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。運用多媒體教學,可化靜為動,化抽象為具體,展現(xiàn)給學生一個豐富多彩的世界。在這種極富創(chuàng)新的空間中,學生也會不知不覺地被熏陶、被感染,進而點燃學生創(chuàng)新的火花。例如,如和學生研究二次函數(shù)的增減性問題,這是一個難點問題,以往都是從靜態(tài)角度去和學生分析,學生也因此容易走上只記結(jié)論不去真正理解函數(shù)增減性實質(zhì)的誤區(qū),更不要說讓學生去主動探索了,且講授此知識點十分費時。為此,我們充分利用了多媒體寓教于樂易探的特點,設計運用了二次函數(shù)增減性的二維動畫片。

同時,結(jié)合分析函數(shù) Y 與自變量 X 的對應值表引導學生觀察函數(shù)變化;且分析函數(shù)變化,探索函數(shù)變化實質(zhì);學會總結(jié)、探索函數(shù)變化的規(guī)律。通過多媒體對條件進行增減變化,使學生由淺入深、由簡到繁。這樣,學生獲得了成功的喜悅,思維也變得更加活躍起來,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

三、突破重點難點

運用多媒體教學能打破時空限制,將事物的發(fā)展變化由復雜變?yōu)楹唵?由抽象變?yōu)榫唧w,能有效地揭示客觀事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,從而有利于學生的理解,有利于突出重點,突破難點。例如,講“長方體和正方體的認識”時,通過對實物的觀察、接觸等途經(jīng),學生會很容易地辨別這兩種事物的形狀,但要他們辨別長方體和正方體的幾何圖形有一定的難度。教學中,教師可先將幾個大小各異的長方體或正方體的實物圖演示給學生看,再通過點擊某一實物,出現(xiàn)該實物各條棱閃爍的情境,然后再隱去其他部分,抽出長方體或正方體的幾何圖形,這樣,有利于學生從形象思維向抽象思維的過渡,難點得以突破。

四、增加容量省時高效

當今社會新知不斷涌現(xiàn),學生必須學會快速高效汲取大容量新知的本領。如何充分發(fā)揮課堂四十五分鐘效能,讓學生汲取更多的知識營養(yǎng)? 多媒體教學當屬我們的首選。多媒體教學一改傳統(tǒng)教學中教師在課堂上因大量板演,過多地占用時間的現(xiàn)象,教師可預制課件,按需調(diào)用,對“癥”下“藥”,重難點多次重復播放,反復刺激學生的感觀,以加深印象; 多媒體能為我們培養(yǎng)學生快思、快做、快算提供優(yōu)勢; 可使練習容量增加、形式多樣、靈活多變,更具針對性,更有實效性。如在學習解多元方程式時,一道題從分析到完成解答,教師要板書一黑板,且很難體現(xiàn)出重點,可謂耗時、低效; 利用多媒體教學,不僅省時、美觀,更重要的是有足夠的時間讓學生獨立分析思考,培養(yǎng)學生的思維能力。

五、 優(yōu)化練習設計

利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習, 其練習效果非常之好, 傳統(tǒng)練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動, 化抽象為具體, 通過帶娛樂性的練習, 能輕松鞏固已學知識, 從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)身的學習興趣,真正做到“減負提素”之目的。比如在練習中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等, 由軟件來判斷學生解答的正確與否,根據(jù)練習的情況, 給予必要的表揚鼓勵或重復練習等。

六、結(jié)束語

數(shù)學是一種語言,是認識世界必不可少的方法,運用數(shù)學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質(zhì)之一。數(shù)學教師要努力掌握教育技術的理論和技能,積極參與多媒體課堂教學設計和課件制作,開展教學模式與教學方法的探索與實驗,優(yōu)化教學過程,努力創(chuàng)設多媒體的數(shù)學教學情境,為數(shù)學教學現(xiàn)代化開辟一條新路。

參考文獻

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