賈淑花

〔關(guān)鍵詞〕 科學(xué)教學(xué);德育教育;愛國主義教育;

習慣;環(huán)保;科學(xué)精神

〔中圖分類號〕 G623.6

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(A)—0049—02

德育教育是學(xué)科教學(xué)的一個重要組成部分,學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主渠道。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人,是學(xué)科教學(xué)的義務(wù)和責任?！缎W(xué)德育綱要》指出:“學(xué)科德育滲透是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié),德育應(yīng)每時每刻地滲透在各個教育環(huán)節(jié)中?！笨茖W(xué)教學(xué)當然也不例外,《科學(xué)課程標準》指出:“通過科學(xué)課程的學(xué)習,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”那么,怎樣才能在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育呢?

一、教學(xué)中滲透愛國主義教育

我國歷史上留下了許多可歌可泣的愛國主義典范,是我們今天進行愛國主義教育的極好素材,更是豐富的教育資源。今天的青少年,如果只能津津樂道于貝克漢姆、羅納爾多,而不知道四大發(fā)明,那真是我們民族的不幸和悲哀,更是我們教育的失敗。教育工作者有責任讓學(xué)生知道世界的過去和現(xiàn)在,更要知道中國的過去和現(xiàn)在。列寧曾經(jīng)說過:“愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！币虼?必須對學(xué)生進行愛國主義教育,使他們從小具有為國爭光的志向。如,在“研究紙”的教學(xué)中,除了引導(dǎo)學(xué)生研究紙的特點、了解紙的用途外,還引導(dǎo)學(xué)生了解紙的發(fā)明歷史以及我國的造紙術(shù)對當時世界文化的傳播和傳承所作的偉大貢獻。又如,在教學(xué)“養(yǎng)蠶”這節(jié)課之前,先要求學(xué)生去收集、整理我國的養(yǎng)蠶史及關(guān)于絲綢之路由來等資料。讓學(xué)生知道早在公元前2世紀,我國的絲和絲織品就開始與西亞和歐洲各國開展貿(mào)易往來,我國是世界上利用蠶絲最早的國家。在講授“宇宙”這一節(jié)課時,教師除了讓學(xué)生了解月球、地球、太陽系等知識外,在介紹人類探求宇宙時,

要特別介紹我國的航天事業(yè)取得的輝煌成就,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感。

二、教學(xué)中滲透良好的學(xué)習、生活和勞動習慣

在科學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)課文中不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情境,針對學(xué)生實際情況,對其進行良好的學(xué)習、生活、勞動習慣教育。德育教育忌空洞說教,應(yīng)該注重德育教育的實效性。教育是教習慣,一個人有沒有成就,決定因素往往就是有沒有良好的習慣。教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活和勞動習慣。

在平時的班會課上,我們經(jīng)常對學(xué)生進行愛惜勞動果實、勤儉節(jié)約的教育,但在科學(xué)課上,實驗材料特別浪費,其負面影響值得我們反思。在科學(xué)課的教學(xué)中,教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來做實驗,如食鹽、米、米飯等,但一到課結(jié)束,材料都變成了所謂的“廢物”,扔進了廢料桶,造成了很大的浪費,上科學(xué)課不應(yīng)該這么“昂貴”。首先從材料的量上來說,經(jīng)濟一點,不要太多,如米飯的數(shù)量可以少一點,只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了;在講授“檢驗食物中是否含有淀粉”時,選擇的食物也可以少一點(如米飯可以放得少一點),盡可能減少浪費。其次是鼓勵學(xué)生就地取材,帶身邊或家里有的材料,同學(xué)之間也可以互相幫忙,互通有無,不提倡經(jīng)常買材料來做實驗。再次從節(jié)省資源的角度選擇材料,如在“讓馬鈴薯浮起來”的實驗中,一般不提倡用“味精、果珍”等價格昂貴的材料,宜采用價格低廉的食鹽較合適。有時上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實驗材料,再次使用。

三、教學(xué)中滲透環(huán)保教育

當今世界,對環(huán)境的保護已開始逐步重視,通過人類的不斷努力,我們生活的地球,環(huán)境污染已初步得到了改善,國際社會把“環(huán)保意識”的高低作為衡量一個國家、一個民族的一個重要標志之一。作為現(xiàn)代人,提高環(huán)境保護的意識,學(xué)習環(huán)境科學(xué)知識,已是迫切需要之事。

當前,在我國中小學(xué)階段開設(shè)的科學(xué)這門學(xué)科,它所研究的就是人與自然環(huán)境的關(guān)系,強調(diào)自然環(huán)境的惡化與人類生存密切相關(guān),人類要利用自然環(huán)境,更要保護自然環(huán)境,這樣才能更好地保護人類自身。我們要把這一得天獨厚的優(yōu)勢發(fā)揮出來,在中小學(xué)生中廣泛開展環(huán)境保護教育,積極引導(dǎo),讓他們重視環(huán)境保護,這是涉及培養(yǎng)一代人素質(zhì)的問題,意義更為重大。因此,在科學(xué)課的教學(xué)中,要積極開展環(huán)保教育,培養(yǎng)中小學(xué)生的環(huán)保意識。

通過學(xué)習“環(huán)境與我們”這一節(jié)課,讓學(xué)生談?wù)剬Νh(huán)境污染的看法,教育學(xué)生“環(huán)境保護,人人有責”,引導(dǎo)學(xué)生從我做起,從小事做起,養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣,如不隨地吐痰、不亂扔果皮和紙屑等;讓學(xué)生明白濫砍濫伐森林造成的危害和植樹造林的重要性,以及我國建設(shè)“三北”防護林的作用等。教育學(xué)生愛護森林,對他們進行環(huán)境保護的教育,增強他們的環(huán)保意識,讓他們懂得在日常生活中如何保護環(huán)境,美化環(huán)境,并鼓勵學(xué)生積極投身到“綠滿家鄉(xiāng),美化校園”的活動中,愛護學(xué)校的花草樹木,美化校園環(huán)境。在學(xué)習“有生命物體”這一內(nèi)容時,教師要引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,欣賞大自然,積極參與環(huán)境保護活動。

德育,是整個教育的靈魂,當然也是小學(xué)科學(xué)教育的理想追求。德育是教育的一個永恒主題,在科學(xué)教學(xué)活動中滲透德育教育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程?？茖W(xué)教材中蘊含著豐富的德育素材,只要教師善于運用,在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),適時恰當?shù)貙W(xué)生進行德育教育,就自然而然寓德育于科學(xué)教學(xué)之中。