李玉榮

提 要:本文針對(duì)長期以來班主任工作的苦與累,總結(jié)多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn),提出如何較為輕松地干好班主任工作,使得班主任從繁重的班級(jí)管理中脫身出來,游刃有余地完成教學(xué)任務(wù),相得益彰,快樂的工作與生活。

關(guān)鍵詞:班級(jí)管理 課程改革 “空氣陽光和水分”

大家都知道,班主任這個(gè)活是個(gè)苦差事,不僅勞心費(fèi)力不討好,而且時(shí)間上特別不自由,除了備課上課批作業(yè),即使是課外活動(dòng),唯恐學(xué)生看不見自己就會(huì)惹是生非,還有沒完沒了的處理學(xué)生的糾紛或損壞事件等等,完全失去了自我。自從新的一輪課程改革開始以來,信任、陽光、自律性、快樂等等這樣的詞語漸漸的走進(jìn)了我的頭腦中,讓我自覺和不自覺的聯(lián)系到工作上,用到了班級(jí)管理上。漸漸的我發(fā)現(xiàn)班級(jí)不像過去那么難管了,好些事情也并不像自己過去想象的那樣糟,學(xué)生也漸漸的像一只只舒展開翅膀的小鳥,變得可愛起來。生物學(xué)上說,陽光空氣和水分是植物生長發(fā)育必不可少的條件。我想,一個(gè)班集體就是一塊田,學(xué)生就是這塊田里的茁壯成長的幼苗。一個(gè)班級(jí)的管理,除了要有嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)章要求外,也如同植物生長發(fā)育一樣,需要充足的“空氣陽光和水分”。

“空氣”即寬松民主的氛圍。傳統(tǒng)的班級(jí)管理,往往要求班主任整天到教室里,甚至與學(xué)生寸步不離,幾乎對(duì)學(xué)生的一切事物包攬無余,嘮嘮叨叨,沒完沒了。這樣的管理方式,教師雖然付出了很多,但效果卻不佳。我認(rèn)為,我們應(yīng)該提供適合學(xué)生這個(gè)年齡段成長的“空氣”,營造一種寬松的管理氛圍,不能把活潑好動(dòng)個(gè)性張揚(yáng),與難以管教混為一談,甚至和品質(zhì)道德掛上鉤。班級(jí)管理不是管治,班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園,應(yīng)該是活潑有朝氣的,不能是一潭死水。學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤,學(xué)生是有血有肉的人,應(yīng)該讓學(xué)生有思想,明是非,別善惡,知榮辱。班主任應(yīng)該給學(xué)生的思想一個(gè)空氣充足的空間,不能管得太死,要讓學(xué)生活起來,不能讓學(xué)生盲從,人云亦云。要給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,讓他們學(xué)會(huì)自主管理,自覺地去鄙視違反紀(jì)律的學(xué)生,創(chuàng)造和諧融洽上進(jìn)的氛圍,這樣才能不至于因空間狹小,“空氣”不足不新鮮而使他們的思想發(fā)生扭曲。

“陽光”即美好心靈的輻射。在學(xué)生眼里,班主任要么是兇神惡煞的代名詞,整天板著個(gè)臉,冷冰冰的,一副威嚴(yán)無比的模樣;要不然就是整天嘮叨個(gè)沒完,本來幾句話就能表達(dá)清楚的事,非要說上半天,像極絮叨的家長。其實(shí)人都是感情動(dòng)物,當(dāng)你用一顆真心去教育每一個(gè)學(xué)生時(shí),當(dāng)你用尊重和信任去欣賞每一個(gè)學(xué)生時(shí),他們總會(huì)帶給你驚喜。要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。教師的人格就是我們教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。班主任真誠的笑臉是最美麗的,在教室里,在學(xué)生面前,班主任的笑臉如同學(xué)生心中的太陽,能帶給學(xué)生溫暖,能帶給學(xué)生自信的力量。班主任的笑臉在學(xué)生的心中,播撒著陽光,使教室生輝,使學(xué)生燦爛。

“水分”是什么?我這里把它比作滋潤學(xué)生心靈的班級(jí)活動(dòng)。記得自己上學(xué)的時(shí)候,從書上看到好的名言,常常被它感動(dòng),心靈也仿佛受到一次洗禮。它如同雨露一樣滋潤著心田,當(dāng)你有浮躁情緒時(shí),它好像能起到保濕作用,使心靈得到平復(fù)撫慰。于是我就讓學(xué)生“貢獻(xiàn)”最能打動(dòng)自己的格言睿語,讓同學(xué)們感受哲理,有時(shí)班會(huì)課上共同討論賞析,讓同學(xué)們結(jié)合自己來暢說體會(huì)。讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己,學(xué)生們的心靈,在每天的討論、暢說中得到對(duì)照沖洗。另外,值日班長的設(shè)立,讓班主任從繁重的工作中解放出來,不必事事躬親,可以靜下心來讀讀書,充充電,精心備備課。放手讓學(xué)生管理,實(shí)行自主管理,互相監(jiān)督,互相提醒,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,讓同學(xué)們體驗(yàn)到作為一名管理者的責(zé)任,增強(qiáng)了主人翁意識(shí)和競爭意識(shí),學(xué)習(xí)的熱情也空前高漲,并且達(dá)成了班級(jí)紀(jì)律需要共同維護(hù)的共識(shí),更加熱愛這個(gè)大家庭,班級(jí)凝聚力和向心力也因此大大增強(qiáng),多次獲得文明班的光榮稱號(hào)。

總之,班主任工作要做到有理有力有節(jié),有收有放。當(dāng)我把“空氣陽光水分”還給學(xué)生時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的心融入到學(xué)生中,學(xué)生可愛了,我年輕了。

作者單位:山東泰安東岳中學(xué)語文組