黃教珍 李紅浪

[摘要]高校是集聚高層次人才的重要基地,是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的生力軍,對(duì)于國家建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。面對(duì)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),迫切需要高校進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè),特別是高層次創(chuàng)造性人才建設(shè),努力實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”,為加快全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的人才保證。

[關(guān)鍵詞]高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃 高校 人才建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]黃教珍(1965- ),女,江西科技師范學(xué)院研究生部黨總支書記,教授,研究方向?yàn)榉▽W(xué)和思想政治教育;李紅浪(1973- ),男,江西科技師范學(xué)院,講師,研究方向?yàn)榻逃芾怼?江西南昌330013)

[課題項(xiàng)目]本文系江西省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年課題“江西高校實(shí)施高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃研究”的研究成果。(課題編號(hào):04YB168)

[中圖分類號(hào)]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2009)33-0030-01

實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”是鄧小平科技教育思想的要求,也是適應(yīng)世界科技革命發(fā)展和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高校必須努力實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”,加速高層次創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),建設(shè)人才創(chuàng)新體系,使高校真正成為培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的基地,成為科教興國的強(qiáng)大生力軍。

一、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”研究的必要性

首先,21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人才成為了一個(gè)國家科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本保證。我國要實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),就必須有一批批高層次人才、優(yōu)秀人才,就必須將培養(yǎng)和造就高層次創(chuàng)造性人才作為重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓。

其次,人才,特別是高層次人才,對(duì)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著舉足輕重的作用。高層次創(chuàng)造性人才具有較高水平的創(chuàng)造性,其多少代表了一個(gè)國家的整體創(chuàng)造能力和創(chuàng)造水平。一個(gè)國家要想在世界上有發(fā)言權(quán),就必須有一大批高層次的創(chuàng)造性人才。

再次,無論是國內(nèi)還是國外,高層次人才都是短缺資源,所有的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)都是圍繞高層次人才展開的。雖然我國的人才總體規(guī)模已超過6000萬,但高層次人才仍然十分短缺,且流失嚴(yán)重,難以滿足各方面的需求,成為制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的瓶頸。

最后,高校人才建設(shè)機(jī)制存在一些不足。主要表現(xiàn)為:當(dāng)前我國高校人才規(guī)模與高等教育發(fā)展規(guī)模相比相對(duì)不足;人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)與國際化要求還有明顯差距;高校高層次人才數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不夠合理的矛盾還比較突出;促進(jìn)高校高層次人才脫穎而出和充分發(fā)揮作用的機(jī)制還不夠健全、完善。

二、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”研究的重要性

首先,高層次創(chuàng)造性人才對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有重要貢獻(xiàn),對(duì)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)具有示范和帶動(dòng)作用。高層次創(chuàng)造性人才的多少,宏觀而言代表一個(gè)國家的整體創(chuàng)造能力和創(chuàng)造水平,微觀來講代表一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展水平。

其次,加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是全面推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略和提高人才隊(duì)伍整體水平的迫切需要。高校只有從國內(nèi)外吸引一批能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科建設(shè)的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人,以建設(shè)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn),提高教師和人才隊(duì)伍的整體水平,才能真正做到人才興校、人才強(qiáng)校。

最后,高層次創(chuàng)造性人才是我國國家創(chuàng)新體系最重要的組成部分。沒有高層次創(chuàng)造性人才就不可能取得重大的創(chuàng)新成果,因此在很大程度上可以說高層次創(chuàng)造性人才是我國國家創(chuàng)新體系的核心部分。實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”研究是增強(qiáng)我國綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的需要,是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)我國21世紀(jì)發(fā)展目標(biāo),適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要。

三、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”研究的原則

首先,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的原則。實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”必須要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),牢固樹立“人才資源是第一資源”和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念,深刻認(rèn)識(shí)人才工作在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中的地位和作用。

其次,堅(jiān)持改革創(chuàng)新的原則。高校人才工作只有大膽改革、勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持將人才計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施與制度改革和機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合起來,努力掃除用人和分配制度中的制度性障礙,才能形成一個(gè)吸引、穩(wěn)定、集聚高層次人才的制度環(huán)境。

最后,堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、形成合力的原則。高校人才隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各級(jí)教育行政部門、高校及社會(huì)各界高度重視、密切配合。同時(shí),人才隊(duì)伍建設(shè)必須統(tǒng)籌資源,集中有限的人力、財(cái)力和物力,打造知名人才工程品牌,從而形成凝聚力,提高效益。

四、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”研究的途徑

首先,更新人才觀念,適時(shí)推進(jìn)“高層次創(chuàng)造性人才”發(fā)展計(jì)劃。更新人才觀念是推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重要前提。高校應(yīng)根據(jù)人才發(fā)展規(guī)律和自身人才建設(shè)的實(shí)際,樹立符合時(shí)代發(fā)展要求的科學(xué)人才觀,為全面推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。高校要通過觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、政策創(chuàng)新,進(jìn)一步增強(qiáng)加快人才隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任感、緊迫感,適時(shí)推進(jìn)“高層次創(chuàng)造性人才”發(fā)展戰(zhàn)略,開創(chuàng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的新局面,使高校真正成為培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的基地。

其次,努力營(yíng)造高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的制度環(huán)境。(1)學(xué)校要進(jìn)一步深化用人和分配制度改革,建立有利于尊重和保護(hù)創(chuàng)新思想的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。(2)理順高校內(nèi)部管理權(quán)限,發(fā)揮高層次人才的作用。(3)進(jìn)一步深化教育人事制度改革,堅(jiān)持以人為本,充分調(diào)動(dòng)廣大教師和干部的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的體制、機(jī)制和環(huán)境。

再次,進(jìn)一步完善高層次人才吸引機(jī)制。高校要通過實(shí)施一系列人才計(jì)劃,加大高層次人才的吸引和培養(yǎng)力度。(1)建立特聘教授制度。特聘教授制度實(shí)際上就是“按需設(shè)崗、公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、合同管理”用人機(jī)制和“以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”分配機(jī)制的結(jié)合。實(shí)施特聘教授崗位制度能夠消除人才單位所有制、職務(wù)終身制以及分配平均主義等弊端。(2)建立科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,制定合理的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校要積極探索富有彈性的用人機(jī)制,建立一個(gè)公平、公正、流動(dòng),有利于人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,真正做到“領(lǐng)先者上,落后者下”。同時(shí),還要進(jìn)一步加大對(duì)人才的引進(jìn)力度,特別是對(duì)高層次、高水平人才的引進(jìn)。(3)積極探索吸引、利用留學(xué)和海外人才的新路子。學(xué)校要建立有關(guān)學(xué)科留學(xué)人才信息系統(tǒng)和留學(xué)人才庫,掌握有關(guān)學(xué)科海外留學(xué)人員的情況,加強(qiáng)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園建設(shè),為學(xué)校的發(fā)展儲(chǔ)備人才資源。

第四,培養(yǎng)和造就創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。高層次創(chuàng)造性人才不僅要有學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存新知識(shí)的能力和迅速適應(yīng)社會(huì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力,更重要的是有開拓精神和創(chuàng)造能力。(1)根據(jù)“扶強(qiáng)扶優(yōu)”原則,培養(yǎng)“科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的緊密結(jié)合。學(xué)校應(yīng)以重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人為核心,充分發(fā)揮多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)和支持教師組成跨院(系)、跨學(xué)科的科研梯隊(duì),組建由多學(xué)科集成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新實(shí)體。(2)根據(jù)“教學(xué)管理兩手齊抓”的原則,培養(yǎng)“管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”,用科學(xué)的管理來促進(jìn)教學(xué)。要在組織上創(chuàng)新,管理上創(chuàng)新,打破原有的舊模式和本位主義,消除影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度壁壘。(3)學(xué)校應(yīng)以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力、超常規(guī)的舉措,加大全校人才資源的整合力度,創(chuàng)新人才工作機(jī)制,努力打造知名人才品牌。

最后,積極構(gòu)建高層次創(chuàng)造性人才高地。目前,師資隊(duì)伍老化、青年教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人特別是高層次創(chuàng)造性人才缺乏,已成為高校最為突出的制約因素。因此,學(xué)校應(yīng)采取各種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),將師資隊(duì)伍建設(shè)放到優(yōu)先發(fā)展地位,以提高工作待遇和工作要求相結(jié)合的辦法,穩(wěn)定學(xué)校的辦學(xué)骨干,建設(shè)合理的學(xué)科梯隊(duì),構(gòu)筑人才高地。高校要采取各種措施公開招聘、引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干,努力實(shí)施高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃,力爭(zhēng)從國內(nèi)外吸引一批優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人,造就一批具有世界先進(jìn)水平的中青年學(xué)術(shù)攻堅(jiān)人才,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才高地的建設(shè)。同時(shí),培養(yǎng)素質(zhì)良好的高層次創(chuàng)造性人才,要有處于學(xué)科前沿的研究方向和科研課題、較好的實(shí)驗(yàn)基地和科研工作條件、廣泛的學(xué)術(shù)交流和獲取信息的條件及良好的學(xué)術(shù)氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

黃蔚.高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃奏響人才強(qiáng)校最強(qiáng)音[N].中國教育報(bào),2004-12-25.