[摘要]師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系,和諧的師生關(guān)系對于和諧校園的構(gòu)建有重要的作用。良好的師生關(guān)系對于教學(xué)活動的順利進(jìn)行、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有重要的作用。體育課程教學(xué)方法的特殊性決定了體育教學(xué)活動中師生關(guān)系更為密切。營造輕松愉快、積極向上的課堂氣氛,樹立正確的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對師生關(guān)系的看法,以及體育教師自身素質(zhì)的不斷提高,都有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 師生關(guān)系 構(gòu)建措施

[作者簡介]郭萬利(1955- ),男,陜西鳳翔人,陜西廣播電視大學(xué)寶雞市分校,講師,主要從事體育教學(xué)與研究。(陜西寶雞712001)

[中圖分類號]G456 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)33-0188-02

和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的核心與重點內(nèi)容之一。良好的師生關(guān)系及民主、和諧的課堂氛圍對于教學(xué)活動的順利進(jìn)行、提高教學(xué)活動的質(zhì)量有積極的作用。營造民主、和諧的課堂氛圍以及培養(yǎng)師生間的良好關(guān)系,教師都起著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)活動的特殊性決定了體育教學(xué)過程中教師與學(xué)生間的關(guān)系更為密切。師生關(guān)系處理的得當(dāng)與否直接影響到體育教學(xué)活動的進(jìn)展和效果。如何處理好體育教學(xué)活動中的師生關(guān)系,是廣大體育教育工作者必須要重視的問題。然而,在體育教學(xué)實踐活動過程中,有些教師對良好的師生關(guān)系對教學(xué)活動的影響缺乏足夠的重視,從而影響了教學(xué)活動的效果。正確處理體育教學(xué)活動中的師生關(guān)系,營造良好的教學(xué)氛圍,有利于體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行,更好地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教學(xué)的特殊性決定了體育教學(xué)中師生關(guān)系更為密切

體育教學(xué)活動的教學(xué)方法是依據(jù)體育教學(xué)活動本身的特殊性而制定的。體育教學(xué)活動的特殊性具體表現(xiàn)在以下兩個方面:

1.體育教學(xué)活動中的教學(xué)相長。體育教學(xué)活動是師生的協(xié)同活動,需要教師與學(xué)生的共同參與,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成了體育教學(xué)活動過程的兩個方面,二者是相輔相成、不可分割的。在體育教學(xué)活動中,教師與學(xué)生教學(xué)相長,即教師與學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、共同提高。體育教學(xué)活動中的教學(xué)相長對于完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生掌握體育運動的知識與技能、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和心理素質(zhì)等都具有重要的作用。

2.體育教學(xué)活動的循序漸進(jìn)。體育教學(xué)活動的循序漸進(jìn),是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點與順序,以及學(xué)生掌握運動的知識與技術(shù)并形成運動技能的順序,合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和運動負(fù)荷,使之符合由易到難、由簡到繁、不斷提高的基本要求,以便更好地完成體育教學(xué)活動的任務(wù)。

體育教師在教學(xué)過程中,要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,循序漸進(jìn)地傳授有關(guān)體育運動的知識與技能,指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等。教師的指導(dǎo)對于學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績的提高都有重要的作用。當(dāng)然,教師幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,不像工人制造產(chǎn)品那樣是完全由一方?jīng)Q定的。體育教學(xué)活動的主體是學(xué)生,他們是有思想、有情感、有意志、有學(xué)習(xí)動機(jī)的人。學(xué)生之間不但存在個體差異,而且處在不斷的變化發(fā)展之中。教師在組織體育教學(xué)活動時要結(jié)合這些實際,只有在了解學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上,才能在體育教學(xué)中有的放矢,融合各種教學(xué)方法,因材施教,避免千人一面的方法,才能準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,建立起教與學(xué)的有效聯(lián)系,使教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性,并促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中主體作用的發(fā)揮。良好的師生關(guān)系可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。隨著學(xué)生責(zé)任感和求知欲的增強(qiáng),鍛煉身體的習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成,就可以更好地完成教學(xué)

任務(wù)和達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。

二、體育教學(xué)活動中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

1.營造輕松愉快、積極向上的課堂氣氛。師生關(guān)系對學(xué)生的心理發(fā)展有重要的作用。不和諧的師生關(guān)系是導(dǎo)致學(xué)生心理疾病乃至厭學(xué)的重要原因。心理學(xué)研究表明,過度焦慮的人會低估自己的判斷能力,疲勞和煩惱會使人感到難以勝任任務(wù)的要求,成功的積極的情緒和失敗時的消極情緒都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我國偉大的思想家、教育家孔子可以說是處理師生關(guān)系的典范?！昂汀薄皹贰钡慕逃枷胧强鬃咏逃枷氲闹匾獌?nèi)容。所謂“和”“樂”教育思想,是指從我國現(xiàn)行的教育方針和孔子教育思想出發(fā),從整體性的思維方法和工作方法入手,努力創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境,促進(jìn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué);通過樂教樂學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。和諧的育人環(huán)境包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧;教與學(xué)的和諧;教學(xué)方法、情境與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的和諧;各科教學(xué)之間的和諧;課內(nèi)與課外活動的和諧;教學(xué)與教育的和諧;學(xué)校、家庭、社會的和諧。樂教樂學(xué)指采取種種措施,創(chuàng)造良好條件,促進(jìn)教師熱愛本職工作,忠誠教育事業(yè),樂于從教;教師采取種種方法激發(fā)學(xué)生興趣,教會學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生全面和諧發(fā)展包括知識與能力的和諧發(fā)展、生理和心理的和諧發(fā)展、德智體美勞的和諧發(fā)展以及共性與個性的和諧發(fā)展。

在體育教學(xué)活動中,教師應(yīng)該為學(xué)生營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。例如,當(dāng)學(xué)生在體育練習(xí)中出現(xiàn)錯誤時,如果一味地批評、指責(zé),嘲笑、譏諷接受能力較慢的學(xué)生,勢必會造成這些學(xué)生情緒的過度焦慮與緊張,加重學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),從而降低學(xué)習(xí)效果,也會損害教師在學(xué)生心目中的形象。教學(xué)過程中發(fā)生這種情況時,教師應(yīng)該給予學(xué)生耐心的啟發(fā),細(xì)心的引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯誤,并且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與進(jìn)步,經(jīng)常給予學(xué)生肯定與鼓勵,使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步、舒心愉快的氛圍中學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立起自信心與自尊心。

2.轉(zhuǎn)變教育思想,建立新型的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,教師是“權(quán)威”,學(xué)生必須“服從”教師,學(xué)生處于被控制、被支配的地位,無形之中導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn),影響了教學(xué)的效果,這種傳統(tǒng)觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代社會對高等教育的要求。由于各種因素的影響,高校師生關(guān)系中存在一些不和諧現(xiàn)象,這與教師的教育觀念缺乏時代性、教師的師德修養(yǎng)對學(xué)生缺乏吸引力及教學(xué)藝術(shù)不高等因素有密切的關(guān)系。隨著時代的發(fā)展,師生關(guān)系應(yīng)該是一種民主平等的和諧關(guān)系。

為人師表,做學(xué)生的表率,這是為師的起碼條件,也是構(gòu)建平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生思想活躍、善于思考、求知欲強(qiáng),見多識廣、渴望成才,參與意識與主體意識都較強(qiáng)。在體育教學(xué)過程中,學(xué)生掌握知識、技能和發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)是一個能動的過程而不是被動的過程。體育教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性方面。正如毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的:“堅實在于鍛煉,鍛煉在于自覺?！?“欲圖體育之有效,非動其主觀,促其對于體育之自覺不可。”學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)是提高學(xué)習(xí)自覺性、積極性的前提。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力,而教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實質(zhì)就是引起每個學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。其次,要培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有穩(wěn)定的興趣。在體育教學(xué)實踐中,教學(xué)應(yīng)該內(nèi)容豐富多彩,能吸引學(xué)生;教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該組織嚴(yán)密,生動活潑;教師的教學(xué)態(tài)度應(yīng)慈祥、溫和、愛護(hù)學(xué)生。教師應(yīng)該與學(xué)生共同參與體育教學(xué)活動,使學(xué)生充分信任體育教師,愿意與教師溝通,這樣有利于保持學(xué)生愉快的心情,保持良好的師生關(guān)系。

尊師和自尊是學(xué)習(xí)自覺性、積極性的心理條件。在學(xué)生面前,教師是他們學(xué)習(xí)生活中的重要人物。學(xué)生尊重教師,聽從教師的教導(dǎo),常常為獲得教師的贊揚(yáng)、肯定和尊重而努力去完成教師所提出的要求,學(xué)生也同樣需要教師的尊重和愛護(hù)。學(xué)生的自尊心和自信心是緊密聯(lián)系的。任何運動都是依靠自身的力量完成技術(shù)動作的過程,尤其是在復(fù)雜的、有難度、有一定危險的運動中。沒有對自身力量的高度的自信心,就無法動員和控制自己潛在的力量,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在一個群體中進(jìn)行的,教師的評價、同學(xué)間的比較、學(xué)生自身的運動能力,都會對到學(xué)生的信心產(chǎn)生影響。因此,在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性有著重要的作用。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心,才會去學(xué),才能學(xué)好,而失去信心或產(chǎn)生自卑感,必然影響學(xué)習(xí)的效果。因此,為了營造—種積極向上、和諧的師生關(guān)系,教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起自尊心和自信心,對學(xué)生一視同仁,承認(rèn)學(xué)生的個體差異,少指責(zé),多鼓勵。

新型的師生關(guān)系是一種相互尊重的關(guān)系。教師對學(xué)生不再只是領(lǐng)導(dǎo)、指揮,而更多的應(yīng)是指導(dǎo)、幫助,并使學(xué)生逐漸學(xué)會自評、自律,成為教學(xué)或訓(xùn)練中能動的主體。教師的主要責(zé)任在于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生充分的肯定,對不同基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的要求,使學(xué)生產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗,提高鍛煉的自信心,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在成功中認(rèn)識和肯定自己,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。通過教師的指導(dǎo)和自身的鍛煉,不斷提高自我、肯定自我,增強(qiáng)自我效能感。在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,充分利用體育教學(xué)活動鍛煉學(xué)生良好的心理品質(zhì)。心理學(xué)研究表明,個性與人的意識一樣,產(chǎn)生于行為活動之中。高校體育應(yīng)通過這種特殊的教學(xué)活動形式,使體育教育對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生各種有利的影響,置學(xué)生于情感交流的情境之中,讓他們盡可能地體驗成功的愉悅,不斷完善自我,使學(xué)生的氣質(zhì)、智力、能力、需要、動機(jī)和自我意識等得到充分的滿足與發(fā)展,也使體育教學(xué)活動真正達(dá)到“教學(xué)相長”“教為不教”的目的。

3.體育教師必須具備良好的敬業(yè)精神和完善的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有愛業(yè)、敬業(yè)、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。只有愛崗敬業(yè),才會真正從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)生的愛,才會為了學(xué)生身心健康成長而嘔心瀝血,盡心盡職。而體育教師的這種愛崗敬業(yè)的精神和關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的真摯情感,也會產(chǎn)生出一種獨特的魅力,吸引學(xué)生,啟迪學(xué)生。學(xué)生也會尊重教師,積極配合教師完成教學(xué)活動。如果師生雙方價值契合、互愛互信、民主平等、溝通交流,這樣師生之間會產(chǎn)生感情共鳴,增強(qiáng)學(xué)生對體育課的興趣和對教師的信任,只有“親其師”,才會“信其道”。

一名稱職的體育教師應(yīng)該具備以下幾種素質(zhì):有扎實的專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德;勤奮熱情、積極進(jìn)取;具有良好的組織能力、管理能力、社交能力等多種能力;精通體育知識及相關(guān)學(xué)科的基本知識。由于體育課程的教學(xué)內(nèi)容會涉及自然、社會等學(xué)科的知識,其基礎(chǔ)理論知識覆蓋面廣,這對體育教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此,體育教師要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,掌握和了解相關(guān)學(xué)科的知識、學(xué)科發(fā)展動態(tài)以及現(xiàn)代化的教學(xué)方法。體育教師還應(yīng)具有開拓進(jìn)取精神,有獨到的教學(xué)風(fēng)格與訓(xùn)練風(fēng)格。充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長,用自己高尚的品質(zhì)、淵博的知識、過硬的本領(lǐng)、良好的心理素質(zhì)及高超的教育技巧,通過優(yōu)美的動作示范和豐富的形體語言以及恰到好處的幫助、提示、保護(hù),讓學(xué)生感受到體育的美,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育和從事運動實踐的積極性。要熱愛學(xué)生,要和學(xué)生交流思想和動作感受,了解學(xué)生的身體狀況,及時調(diào)節(jié)運動量,讓學(xué)生在輕松、融洽的教學(xué)環(huán)境中,在教師優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范及語言表達(dá)的帶動下,完成教學(xué)任務(wù),提高體育教學(xué)活動的質(zhì)量。

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