邱福利

[摘要]21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是每位教師追求的教學(xué)目標(biāo)。那么,如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?在物理教學(xué)實踐中,筆者對創(chuàng)新教育作了一些探索。一是創(chuàng)設(shè)物理情景,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。二是借助想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是通過實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四是留心生活中的物理知識,指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)研究。五是參加社會實踐活動、體驗科技創(chuàng)新的快樂。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué)創(chuàng)新熱情 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)設(shè)物理情景,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

陶行知先生曾說過:“發(fā)明千千萬萬,起點(diǎn)是一問?！痹谖锢碚n堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題的情景,使學(xué)生能夠積極主動地參與教學(xué)過程,讓學(xué)生勤于“問”、樂于“做”,喜歡“想”,并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新。世界上沒有十全十美的事物,我們可以向?qū)W生展示一些有缺點(diǎn)、短處的用品、用具或器材,引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足時,就會努力設(shè)法彌補(bǔ)這些短處,激發(fā)出創(chuàng)新的熱情。例如,情景一:用煤氣給水壺?zé)?一不注意,水開后溢出的水會把火澆滅,釀成危險。請問同學(xué)有何改進(jìn)辦法?情景二:有人發(fā)明在壺蓋開個小孔,水沸騰后,會發(fā)出叫聲,這又是什么道理?

在物理教學(xué)中,可以通過多種方法創(chuàng)設(shè)情景,如物理實驗、多媒體演示、情境活動、講故事或案例等。通過生動有趣的情景展現(xiàn),巧妙質(zhì)疑,不但可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入質(zhì)疑思維狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、借助想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中,教師要積極地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口,相互討論,踴躍發(fā)言,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

在教學(xué)過程中,可以介紹一些物理學(xué)家懷疑前人的事跡,以此來激勵學(xué)生要有質(zhì)疑的勇氣;對前人尚未揭示的事物和規(guī)律,要有勇于發(fā)展的精神。即使學(xué)生有的想法是可笑的,有些提法是錯誤的,某些探索是失敗的,教師也要從積極的方面加以鼓勵,幫助學(xué)生分析錯誤和失敗的原因,不能挫傷學(xué)生求異思維的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的過程中,我們要記住愛因斯坦說過的話“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”。

三、通過實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理實驗在中學(xué)物理教學(xué)中的作用是不可缺少的。我們在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計實驗,讓學(xué)生多做實驗,切實指導(dǎo)學(xué)生實驗,通過實驗讓學(xué)生“動眼、動手、動腦”,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的物理素質(zhì)。我們要充分發(fā)揮實驗的作用,讓實驗服務(wù)于物理教學(xué),讓學(xué)生在實驗中掌握知識、發(fā)展能力,形成良好的品質(zhì)。

首先,在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容適時安排一些有趣的物理小實驗,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如:取塑料飲料瓶一只,在瓶壁上鉆一個小孔,將一只小氣球塞入瓶內(nèi),吹氣口套在瓶口上,第一次用手指堵住小孔,從瓶口向氣球內(nèi)吹氣,發(fā)現(xiàn)很難把氣球吹大。第二次將堵住小孔的手指松開,再次吹氣,氣球就脹大了許多;再用手指堵住小孔,接著把吹氣的嘴從瓶口移開,就會發(fā)現(xiàn),瓶內(nèi)脹大的氣球的體積竟然幾乎沒有縮小!

其次,通過動手實驗去理解、去掌握知識。青少年對實驗操作的興趣特別的強(qiáng)烈,他們要求通過自己的親手操作,進(jìn)行物理實驗。教師要充分利用實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在學(xué)生探究物理知識形成的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生電學(xué)分組實驗中,在掌握實驗原理的基礎(chǔ)上,允許學(xué)生用不同的方法、不同的器材、不同的實驗步驟進(jìn)行操作實驗。這樣可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,發(fā)展學(xué)生的個性,活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、留心生活中的物理知識,指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)研究

中學(xué)生處于思維發(fā)展階段,有很強(qiáng)的創(chuàng)造欲望和潛在的創(chuàng)造發(fā)明靈感,若恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)他們的創(chuàng)新欲望,就會有發(fā)明創(chuàng)造和新發(fā)現(xiàn)。生活處處皆學(xué)問,日常生活中的許許多多現(xiàn)象都蘊(yùn)涵著豐富的物理知識。在學(xué)生接觸到大量的實際問題的時候,教師要讓學(xué)生結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),自己嘗試去解決,學(xué)生在自主活動的過程中,就會提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

首先,要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題。例如:有些同學(xué)在做早餐時會發(fā)現(xiàn),同樣的情況下,加熱一杯牛奶與同質(zhì)量的豆?jié){所用的時間不同,這是為什么呢?電磁爐和微波爐是日常生活中常用的兩種小家電,它們的工作原理相同嗎,對電能的利用效率哪個高呢?等等。

其次,要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究方案。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是:第一,背景知識的準(zhǔn)備,告訴學(xué)生對此問題進(jìn)行研究,需要準(zhǔn)備哪些知識,可從何處獲得這些知識等。第二,指導(dǎo)學(xué)生確立具體的研究方法(如控制變量法、等效替代法、實驗推理法等)。第三,指導(dǎo)人員的分工和具體實施的步驟。在整個研究活動中,教師應(yīng)及時對學(xué)生給予方法指導(dǎo),特別是在學(xué)生研究工作受阻時,教師要“指導(dǎo)方法,解答疑難”,但不可越俎代庖。

象這樣的研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)是個人興趣、個性特長最好的發(fā)展方式,完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,是將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才的重要途徑。

五、參加社會實踐活動,體驗科技創(chuàng)新的快樂

物理是一門實驗科學(xué),在教學(xué)過程中,教師要注意理論聯(lián)系實際,要讓學(xué)生真正做到“從生活走向物理,從物理走向社會”。除了正常的課堂教學(xué),教師還要安排學(xué)生參加一定的社會實踐活動,讓學(xué)生體驗到科技創(chuàng)新對人們生活的影響。例如帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,參觀考察機(jī)場、工廠、農(nóng)村、電站、等,了解物理知識和科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,了解科技的進(jìn)步對社會發(fā)展的重要作用,提高學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的能力,增強(qiáng)科技運(yùn)用意識和社會責(zé)任感。

在實踐活動過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多新鮮的事物,會產(chǎn)生許多的疑問,會提出這樣或那樣的問題。教師不必予以解答,可以要求學(xué)生通過去圖書館、上網(wǎng)查閱資料或者請教專家、學(xué)者等方法嘗試解決。這樣不但可以讓學(xué)生感受到科技創(chuàng)新帶來的快樂,還可以激發(fā)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力。