龐啟寶

[摘 要]:本文主要對(duì)以往英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行反思,提出新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及具體操作方法。

[關(guān)鍵詞]:英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)反思 評(píng)價(jià)探索 操作

一、英語(yǔ)兒歌在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位及作用

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出全新的教學(xué)理念,樹(shù)立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想,所以我們教學(xué)者必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)英文歌曲學(xué)習(xí)的目標(biāo)描述是“能演唱英文歌曲30～40首”,指出學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的目的是“培養(yǎng)興趣和美感”。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,使用英文兒歌教學(xué)英語(yǔ),符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。音樂(lè)與語(yǔ)言二者都有句子、韻、重音和重復(fù)。曲調(diào)中有強(qiáng)弱快慢的變化就是來(lái)自于人們的語(yǔ)言,經(jīng)常說(shuō)唱英文兒歌能使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、節(jié)奏、句子的結(jié)構(gòu)等加強(qiáng)掌握與理解,如善于辨別英語(yǔ)的發(fā)音,掌握其重音、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等,因?yàn)槌钑r(shí)要求吐字清楚,這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生正確發(fā)音有很大幫助。而且,演唱英語(yǔ)兒歌也可以幫助學(xué)習(xí)、鞏固語(yǔ)法與詞匯。小學(xué)英語(yǔ)兒歌能為學(xué)生提供一個(gè)愉快有趣的教學(xué)環(huán)境,既豐富英語(yǔ)課堂,又調(diào)節(jié)課堂氣氛,學(xué)生可以在拍手、唱歌、舞蹈中減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),不知不覺(jué)地打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

總之,英語(yǔ)兒歌不僅能提高學(xué)生的興趣,而且能幫助學(xué)生鍛煉和加強(qiáng)記憶力,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,還能啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)想象力,更能通過(guò)演、唱英文兒歌進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。而且,英文兒歌里蘊(yùn)涵著簡(jiǎn)樸、真摯的情感教育因素。兒童在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解異國(guó)文化,開(kāi)闊視野,又能在輕松愉快的過(guò)程中受到了情感教育。

二、對(duì)以往英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反思

由于我國(guó)大面積從小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程才短短幾年時(shí)間,很多時(shí)候?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只重視反映學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià)(如期中、期末考試),忽視體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),只重視聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的考查,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)的評(píng)價(jià)。更讓人深感不足的是:英文兒歌學(xué)習(xí)作為重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和手段,對(duì)它的評(píng)價(jià)幾乎等同與零!基于英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)既幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,又在學(xué)生情感教育中起熏陶作用,我們?cè)谠u(píng)價(jià)小學(xué)生英語(yǔ)兒歌過(guò)程中更應(yīng)該采用形成性評(píng)價(jià)。英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)重視從學(xué)生的日常英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)中提取的信息,通過(guò)收集小學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌的情況和教師指導(dǎo)的情況,以及課堂教學(xué)氣氛的信息,幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌情況和英語(yǔ)兒歌的學(xué)習(xí)需要,隨時(shí)調(diào)整英語(yǔ)兒歌的教學(xué)內(nèi)容和方法,從而提高英語(yǔ)兒歌教學(xué)效率?？梢哉f(shuō),形成性評(píng)價(jià)既是英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)手段,也是一種兒歌學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還是英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)的完整記錄。

三、小學(xué)英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探索

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)英文歌曲學(xué)習(xí)提出

參考性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“A.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確,吐字清晰,有感情,有樂(lè)感。B.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較正確,吐字清晰,表情較好。C.吐字基本清晰,有一定感情?！痹谠u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要以“學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)”為主要評(píng)價(jià)方式。要求注意事項(xiàng)是:(1)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)感的準(zhǔn)確性;(2)不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確。基于以上的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們可以依據(jù)每一個(gè)等級(jí),制定出嘗試性評(píng)價(jià)內(nèi)容,尤其在情感態(tài)度方面給與評(píng)價(jià)。

四、具體操作

(一)教師評(píng)價(jià)

1.使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

在每堂課上教師都要熱情、真誠(chéng),而且伴有動(dòng)作得多使用激勵(lì)性語(yǔ)言,如:“Thats great! Good! Right!”等等。對(duì)表現(xiàn)特殊的同學(xué),有時(shí)可以多表?yè)P(yáng)幾句。在每次問(wèn)卷調(diào)查之后,教師給予每個(gè)學(xué)生客觀和公正的總結(jié)。教師的真誠(chéng)、充滿感情的評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定,也是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鞭策。

2.個(gè)人發(fā)展的評(píng)價(jià)記錄

在日常的形成性評(píng)價(jià)中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、吐字、樂(lè)感、節(jié)奏、演唱等技能,進(jìn)行定期的評(píng)比。允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式?？梢远ㄆ诙啻卧u(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí),如果學(xué)生對(duì)自己某次測(cè)試成績(jī)不滿意,可以與教師協(xié)商,允許學(xué)生多次測(cè)試,學(xué)生通過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后,再次參加評(píng)價(jià),以最好的成績(jī)?yōu)闇y(cè)試評(píng)價(jià)成績(jī)。

3.表演活動(dòng)記錄

教師安排學(xué)生表演,學(xué)生可以圍繞學(xué)習(xí)的兒歌自定表演內(nèi)容。表演時(shí)間由學(xué)生自定。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)定,教師的評(píng)定不是以分?jǐn)?shù)的形式,而是以開(kāi)展英語(yǔ)展演活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大型文藝節(jié)目。

4.課堂兒歌學(xué)習(xí)展示

主要是教師對(duì)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)兒歌效果展示的評(píng)價(jià)記錄,如在獨(dú)唱、合唱、對(duì)唱、表演唱等比賽中獲得星星、小旗等?？梢杂眯腔蚱斓念伾珌?lái)表示活動(dòng)的質(zhì)量,如用藍(lán)色表示積極參與,用紅色表示表現(xiàn)出色。這些星或旗可分單元粘貼在學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案上。這樣,學(xué)生可以對(duì)自己學(xué)這首歌與上一首歌的課堂表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,督促自己不斷進(jìn)步。教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)檔案上的星或旗的數(shù)量,每周評(píng)出一名英語(yǔ)小歌星,評(píng)出結(jié)果后還要象征性地舉行獎(jiǎng)品授予儀式。

(二)自我評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)等級(jí):A.是 B. 一般 C. 否

1.我平時(shí)喜歡搜集整理英語(yǔ)兒歌筆記。( )

2.我總是能堅(jiān)持查找,記住歌詞里的新詞匯,了解歌曲的意思。( )

3.幾乎每一首歌我都想學(xué)好。( )

4.我很容易地就學(xué)會(huì)了一首新歌。( )

5.我唱歌時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確。( )

6.我唱歌時(shí)吐字清晰。( )

7.我唱歌時(shí)節(jié)奏感強(qiáng),樂(lè)感好。( )

8.我唱歌時(shí)有感情。( )

9.我唱歌時(shí)很自信。( )

10.我覺(jué)得通過(guò)學(xué)唱英文兒歌,我更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。( )

11.通過(guò)英語(yǔ)兒歌的學(xué)習(xí),我的英語(yǔ)水平更高了。( )

12.我希望我能到舞臺(tái)上演唱英語(yǔ)兒歌。( )

13.如果能上舞臺(tái),我希望與人合作演唱英語(yǔ)兒歌。( )

14.課本上的兒歌我全學(xué)會(huì)了。( )

15.藝術(shù)班里學(xué)的英語(yǔ)兒歌我也全學(xué)會(huì)了。( )

16.我很樂(lè)意地在親友們面前演唱我的英語(yǔ)歌曲。( )

17.我覺(jué)得英語(yǔ)兒歌能教育我們的思想。( )

18.學(xué)唱英語(yǔ)兒歌,幫助我改掉了一個(gè)缺點(diǎn)。( )

19.在分組唱歌比賽時(shí),我愿意和唱得不好的同學(xué)合作。( )

20.以上回答我可能回答的不真實(shí)。( )

小學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果及它們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí),使小學(xué)生意識(shí)到他們自己的學(xué)習(xí)狀況,并學(xué)會(huì)不斷改進(jìn)自己參與活動(dòng)的能力和水平。自我評(píng)價(jià)能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的能動(dòng)因素,小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展得越早,小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就越有效,小學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。課堂兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄如下:

小學(xué)生英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程自我評(píng)價(jià)表:

(三)小組成員互評(píng)

主要是合作小組成員之間指出別人在參與英語(yǔ)兒歌活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn),以及將來(lái)改正提高的辦法。如下表:

小學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程小組成員互評(píng)表

說(shuō)明:很好=5分好=4分不太好=2~3分不好=0~1分

(四)師生共同評(píng)價(jià):

主要用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌的興趣與態(tài)度。如教師可以設(shè)計(jì)下表,首先通過(guò)學(xué)生自評(píng)的方式調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌的興趣,然后教師再給予激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌的興趣。如下表:

任務(wù)成果報(bào)告:

(A 出色B 尚好C 一般D 需努力)

總之,“興趣是最好的老師”, 美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō):“Tell me, I will forget;show me,I may remember;involve me,I will understand(告訴我,我會(huì)忘記,做給我看,我會(huì)記住,讓我參加,我就會(huì)完全理解)。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ),樂(lè)學(xué)英語(yǔ),并在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中接受情感教育。探索制定這一形成性《評(píng)價(jià)方案》,期待學(xué)生在英語(yǔ)兒歌的過(guò)程中,從情感、行動(dòng)以及學(xué)習(xí)策略上起推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

[2]田式國(guó).試談對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2002,(6).